終身學(xué)習(xí)讀后感大全-資料下載頁
2025-04-26 21:49本頁面
【正文】 人才，老師和家長都需要掌握以下三點(diǎn)： 。對(duì)的稱贊方式，不是去夸獎(jiǎng)孩子的能力，而是去關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。不是夸他們聰明，而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎(jiǎng)： 你的進(jìn)步說明你真的很努力。你反復(fù)復(fù)習(xí)，劃出重點(diǎn)，一遍 遍做測試。你的方法確實(shí)奏效了。 。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個(gè)人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。父母應(yīng)該對(duì)挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對(duì)和處理挫折，把挫折視作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。 。在教學(xué)中，老師需要關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)的深入理解，避免讓學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果老師幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，他們會(huì)更相信能力是可以發(fā)展的。 二、就我們成人而言，要成為成長型人才，一般都需要 經(jīng)過四個(gè)步驟： 。每個(gè)人都是成長型思維模式和固定型思維模式的混合體。對(duì)固定型思維模式，我們不必感到羞愧。我們首先得承認(rèn)它、面對(duì)它、接受它。 。我們得知道是什么引發(fā)了自己的固定型思維模式。比如，有的人是在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，有的人是在努力過程中受挫時(shí)。你可以想一想：最近一次你的固定型思維因?yàn)槭裁炊l(fā)？當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺？它對(duì)你說了什么？最后導(dǎo)致你做出了什么決定，或者付諸了哪些行動(dòng)？只有仔細(xì)觀察你的固定型思維人格，才能明晰它出現(xiàn)的原因。 。給自己的固定型思維人格取一個(gè)名 字。這個(gè)名字可以和生活中的某個(gè)人同名，可以是一本書名、一個(gè)電影人物名。當(dāng)然，也可以是你不喜歡的一個(gè)名字，用它警醒自己。 。了解了引發(fā)固定型思維模式的原因，和它帶來的不良影響。接著，我們要教育自己的固定型思維人格。當(dāng)它出現(xiàn)并阻礙你時(shí)，你得學(xué)會(huì)和它溝通。你需要向它說明自己為什么要這么做，讓它和你一起踏上行動(dòng)的旅程。 當(dāng)你遇到挫折、壓力時(shí)，它又會(huì)出現(xiàn)。這時(shí)，你需要告訴它，你將怎樣計(jì)劃從挫折中鍛煉和成長。 正如作者所說，改變也許艱難，卻從未有人說過不值得。何況，你我都是對(duì)自己有要求的 人，不是嗎？ 第五篇：終身學(xué)習(xí)名言 終身學(xué)習(xí)名言 我們?cè)僖膊荒芸炭嗟匾粍谟酪莸孬@取知識(shí)了，而需要終生學(xué)習(xí)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系－－ 學(xué)會(huì)生存 。 —— 聯(lián)合國教科文組織報(bào)告 171。學(xué)會(huì)生存－－教育世界的今天和明天 187。 除了自然科學(xué)外，還有其他的文化形式，如果忘了這個(gè)事實(shí)，由于注意到科學(xué)而扼殺或削弱文學(xué)和審美教育的趨向，應(yīng)該感到遺憾。－－赫胥黎 (英 ) 未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。－－阿爾溫托夫勒 (美 ) 世上只有一樣?xùn)|西是珍寶，那就是知 識(shí)；世上只有一樣?xùn)|西是罪惡，那就是無知。－－蘇格拉底 (古希臘 ) 知識(shí)就是我們借以飛上天堂的羽翼。－－莎士比亞 (英 ) 在信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，價(jià)值的增長不是通過勞動(dòng)，而是通過知識(shí)實(shí)現(xiàn)的。－－奈斯比特 (美 ) 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。－－朱熹 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。－－韓愈 敏而好學(xué)，不恥下問。－－孔子 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。－－陸游
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