針劑擺藥機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究論文[大全]-資料下載頁
2025-04-26 02:41本頁面
【正文】 根線叫什么？下面的重物叫什么？這根線在科學(xué)上我們稱它為擺繩，下面懸掛的重物我們稱它為擺錘。 你們想不想做這樣一個(gè)擺呢？請(qǐng)材料員拿出材料，開始吧！ 2．學(xué)生做擺。（師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生制作） 3．?dāng)?shù)擺。師：同學(xué)們，做完了嗎？那我們?cè)鯓觼頂?shù)擺擺動(dòng)的次數(shù)呢？哪個(gè)同學(xué)上來示范一下。（一生上臺(tái)示范，大家觀察。） 師：我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，手拿著擺錘，擺繩要拉直，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將手輕輕一放，不要用力去推，擺出去，再回來，這樣往返一次，我們叫做擺動(dòng)一次，數(shù) 1。教師示范，將擺錘輕輕放下 ，口中倒計(jì)時(shí)： 1，放 —— 停，一共擺動(dòng)了幾次？教師再示范，在擺錘還沒有返回的時(shí)候喊“?！?，要求學(xué)生弄清：如果沒有擺回來，就不能算一次。二．展開： 1．?dāng)?shù)自己做的擺在 15 秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 師：同學(xué)們，會(huì)數(shù)了吧！那讓我們一起來數(shù)數(shù)你們的擺在 15 秒鐘內(nèi)擺動(dòng)了多少次？在數(shù)之前，你們有什么要提醒大家注意的嗎？（學(xué)生提出數(shù)擺注意點(diǎn)）師：是?。≡跀?shù)擺之前，老師也有一個(gè)友情提醒：（小黑板出示要求）（ 1）合理分工： 1 人掌握擺錘， 1 人看時(shí)間， 1 人數(shù)數(shù)， 1 人記錄。 （ 2）實(shí)驗(yàn)一 次記錄一次。反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。 （ 3）實(shí)驗(yàn)后共同分析，選擇好我們的數(shù)據(jù)。 2．匯報(bào)，教師板書。 3．這些數(shù)據(jù)都是我們的擺在 15 秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)?？吹竭@些數(shù)據(jù)，你有什么問題要問嗎？（在相同的時(shí)間內(nèi)，為什么擺的次數(shù)會(huì)不一樣？ —— 這是最主要的） 4．是?。《际?15 秒，擺的次數(shù)有多有少，這說明擺的快慢不同。你猜測為什么都是 15 秒，擺的快慢會(huì)不一樣呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答，有重點(diǎn)的板書：擺錘的重量擺繩的長短擺角的大?。〝[角的大小學(xué)生可能不會(huì)說明白，但應(yīng)該可以說出這個(gè)意思，例如學(xué)生說出擺的幅度師就概括揭示：在科學(xué)上，我們稱這個(gè)為擺角。） 三．加深： 1．制定實(shí)驗(yàn)方案。 師：同學(xué)們，我們猜測擺的快慢跟這些因素有關(guān)，事實(shí)真如你們猜測的那樣嗎？我們還得用什么方法來證明 ? 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組討論一下，怎樣來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們的假設(shè)是什么？我們的猜想是什么？不變的條件和可變的條件有是什么？ 請(qǐng)記錄員拿出記 錄單，小組討論，并填寫完整記錄表中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 2．討論實(shí)驗(yàn)方案。 師：好了，那讓我們一起來聽聽大家的實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生匯報(bào)。 師：其他同學(xué)有什么意見或建議嗎？在學(xué)生的匯報(bào)過程中，注意傾聽學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法，操作方法的正確與否將直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。特別是在當(dāng)學(xué)生說到擺繩的時(shí)候，要讓學(xué)生明白，為了讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更明顯，在選擇兩次擺線的長度時(shí)候，要相差大一些，不要太接近。 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 師：下面就要開始實(shí)驗(yàn)了，你有什么要提醒大家的嗎？ 4．實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。 師：實(shí)驗(yàn)完成了， 我們要照例開一個(gè)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告會(huì)。請(qǐng)各小組的報(bào)告員將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴給我們。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 匯報(bào)的重點(diǎn)：你們是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？跟你們實(shí)驗(yàn)前的猜測一樣嗎？你們的結(jié)論是什么？如果實(shí)驗(yàn)中有一些特殊的情況，那得讓學(xué)生上臺(tái)展示一下，共同來找找出錯(cuò)的原因在哪兒？ 擺線的長短匯報(bào)時(shí)，還應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生得出：擺線越長，擺就越慢；擺線越短，擺就越快。 5．實(shí)驗(yàn)小結(jié)。師：通過我們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重都是無關(guān)的，只跟擺線的長短有關(guān)。 四．拓展： 1．再做擺。 師：同學(xué)們，通過研究，我們知道擺的快慢只跟擺線的長短有關(guān)系，如果周老師要求你做一個(gè)在 10 秒鐘內(nèi)擺動(dòng) 10 次的擺，你會(huì)嗎？趕快試試吧！學(xué)生做擺，調(diào)試。 2．學(xué)生展示。 師：大家都好了。請(qǐng)將我們的擺全部放到桌子上，請(qǐng)各小組的材料員拿擺錘，周老師為你們計(jì)時(shí)，一起來數(shù)數(shù)。一起數(shù)擺。 師：成功了嗎？請(qǐng)成功的小組舉手告訴大家。師對(duì)成功的一些小組：請(qǐng)問，你們現(xiàn)在的心情如何？ 師：非常好。記錄數(shù)據(jù)是非?？茖W(xué)的方法，有了數(shù)據(jù)，就更有說服力了。 五．總結(jié)： 六．師：同學(xué)們，通過了剛才這么長 時(shí)間的研究，能告訴大家，你有什么收獲嗎？ 我知道了擺錘、擺角和擺線，我還知道了擺的快慢與擺角的大小、擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長短有關(guān)。 還有，擺線越長，擺速越慢，擺線越短，擺速越快。 板書：擺的研究 擺錘 無關(guān) 擺角 無關(guān) 擺線 有關(guān) 越短越快 越長越慢
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