【正文】 線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩。想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 在今后的教學(xué)路上，我也將會學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題，做一位幸福的老師。 第三篇：《一線教師》讀書筆記 這學(xué)期初，學(xué)校給我們每個主科老師發(fā)了一本《一線教師》，利用課余閑暇時間，仔細(xì)品讀了一番。 書中的十個“一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照 ? 書中所記錄的故事，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，管大用自己積極的態(tài)度告訴我們，其實(shí)一線教師可以不用抱怨，其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。 回顧自己工作至今也有 7 個年頭了，但在教育教學(xué)中，我仍存在著很多疑惑。特別是課堂常規(guī)管理 方面，紀(jì)律問題是一再惹人煩惱。因此“一線紀(jì)律學(xué)”變成了我此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，書中寫道：一線教師第一要緊的本領(lǐng)，就是管得住班級紀(jì)律。好的紀(jì)律，要有嚴(yán)格的管理常規(guī)管理上，每個老師都得介入，你不介入，你就很難樹立起威信?！靶拧笔强磕愕膶W(xué)識與人格，“威”則要靠你的嚴(yán)格管理 書中還講到，表揚(yáng)和激勵是管理中少不了的潤滑劑每一位一線教師每天都要和你們多的學(xué)生打交道，都需要管理，需要管理藝術(shù)。激勵是管理藝術(shù)的核心藝術(shù)。一線教師應(yīng)努力成為一名激勵學(xué)生的高手。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合兒童 的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛好 。根據(jù)兒童樂于鼓勵、表揚(yáng)，厭惡批評、職責(zé)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵學(xué)生，換起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能自覺的根據(jù)個人的特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢去努力，讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。另外，在教學(xué)中，教師還可開展分組競賽，通過小組共同的加分減分到最后的評比，促使學(xué)生將小組的集體榮譽(yù)與紀(jì)律掛鉤，更好地做好監(jiān)督工作 管老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作繁瑣，碰到問題也不是靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化 解學(xué)生各種各樣的問題。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩。想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，缺少對教育的耐心，缺少對教育的孜孜以求，缺少對教育的熱愛，所以我們平凡。 在今后的教學(xué)路上，我也將會學(xué)著管老師那樣以一顆平和智慧的心去處理教學(xué)當(dāng)中的種種問題，做一位幸福的老師。 第四篇：《一線教師》讀書筆記 讀《一線教師》有感 這個寒假，我認(rèn)真拜讀了管建剛老師的著作《一線教師》，深深地被他的教育激情所感染，也由衷地欽佩管老師的教育智慧。一開始認(rèn)識這位名師，也只是 出于對他作文教學(xué)的欽佩，但慢慢地讀著他所寫的書，慢慢地了解他的記下的一個個教育案例，我覺得管老師不僅是一名優(yōu)秀的作文教育專家，而且還是一位優(yōu)秀的班主任。 當(dāng)我捧起《一線教師》這本書，細(xì)細(xì)地讀著書上的內(nèi)容，我感到非常親切。管老師用樸實(shí)、真實(shí)的語言記錄了自己平凡的教學(xué)生活，用一個個鮮活的事例記錄了教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并給出了解決這些問題的方法。而在這些教學(xué)生活中，我經(jīng)常能找到自己的影子。而讀這本書，讓我學(xué)到了很多的非常實(shí)用的教育教學(xué)的方法。 《一線教師》真是一本充滿智慧的書，是教育教學(xué)的細(xì)節(jié)處 理的藝術(shù)和智慧的寶庫。書中的“十個一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我很多思考。其中，讓我感受最深刻就是以下三點(diǎn)：、 一、巧妙建立良好的師生關(guān)系 站在“一線”的管老師說起話來妙語連珠，具有幽默感，卻又句句誠懇親切，非常有說服力。也正因?yàn)槿绱?，班上的學(xué)生都喜歡聽他講話。管老師是智慧的，他的課堂絕不沉悶，寫作教學(xué)更是一絕，讓討厭寫作的孩子能把它當(dāng)成愛好，班級里人人都會寫，人人都愛寫。管老師又是親切 的，在他身上看不到一點(diǎn)教師爺?shù)募茏印Ｔ谒磉叧３蝗汉⒆?，他們相親相伴，休戚與共。孩子們都喜歡他，會親切地稱呼他為“管大”。在這些不知道父母生日的 90 后、 00 后的孩子心里，居然能緊記管老師的生日，還不忘送上一張精致的賀卡，捎上一句溫情的祝福，這實(shí)在難得。正所謂“親其師，信其道”，這從中提醒著我們一線教師，平時也要像管老師那樣，巧妙地建立好良好的師生關(guān)系。這不僅能拉近學(xué)生與自己的距離，還能讓教育教學(xué)的效果也會達(dá)到最佳。 二、用心做好個案教育研究 前蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基曾說過“要通往兒童 的心靈，并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草的人，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)‘幼苗’的肥沃的田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，小心地呵護(hù)那些尚未茁壯成長的幼苗的根部和向著太陽生長的新葉。”這正是提醒著我們教師要多關(guān)注孩子成長的過程，良好品德的養(yǎng)成，努力引導(dǎo)他們健康成長。 而管建剛老師就是這樣一位細(xì)心、用心的老師。他能細(xì)致地捕捉到孩子成長過程中品行、心理等變化，并且做好記錄，不斷反思、總結(jié)，給予孩子們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們更加陽光地成長?！兑痪€教師》中“你憑什么要我成為 男子漢”、“我是個笨小孩”、“她為什么自閉”等一個個鮮活生動的個案，無不詮釋了管老師對學(xué)生的時時關(guān)注和愛護(hù)。那一顆顆柔弱的幼苗，在他的赤誠的精心呵護(hù)下春風(fēng)化雨、妙手回春，一塊塊頑石在他的指引下，點(diǎn)石成金。這是管老師細(xì)致記錄，堅(jiān)持不斷反思、總結(jié)的良好教育結(jié)果，讓人不得不由衷地敬佩和驚嘆，更為我們廣大的老師做了好榜樣。 三、智慧化解學(xué)生成長煩惱 孩子們在成長中難免會遭遇迷茫，碰到煩惱，而這時候，就是需要師長為他們作指引。而管老師則是孩子成長道路上的引路人。他循循善誘，時常為孩子們指點(diǎn)迷津。對剛剛 進(jìn)入青春期的六年級學(xué)生，他們正值崇拜歌星、明星的年齡，班上容易發(fā)生“偶像”之爭。對如何正確看待歌星偶像，管老師并不是一人說了算，也不輕易地作出評論，而是理智、巧妙地通過班級評價周報(bào)、啟用博客、開展辯論會，從而引導(dǎo)學(xué)生說、寫、辯，使用班集體的力量來震撼每個學(xué)生的心靈，讓迷茫逐步破解，真理逐漸明晰。教育是需要智慧的。管老師真是一位智者。他深知兒童心理，一切從學(xué)生出發(fā)，尊重、關(guān)愛他們，想出了一個個教育、教學(xué)妙招，解決教育教學(xué)中所遇到的種種問題。這著實(shí)令人欽佩。 掩卷深思，我覺得《一線教師》中，值得我們教師 學(xué)習(xí)和借鑒的地方實(shí)在是不勝枚舉。我想，作為一線教師，我們都應(yīng)該向管老師學(xué)習(xí)，不斷地鞭策自己，提升自我，將所學(xué)到的感悟和收獲努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，踐行教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。踏實(shí)、用心教書育人，讓祖國的花朵綻放得更加美麗、燦爛！ 第五篇：《一線教師》讀書筆記（通用） 《一線教師》讀書筆記范文（通用 10 篇） 當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？以下是為大家整理的《一線教師》讀書筆記范 文（通用 10 篇），歡迎大家分享。 《一線教師》讀書筆記 1 管建剛老師著的《一線教師》其實(shí)寫的很多都是班主任的事兒。做為一個一線的班主任，看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。最有同感的一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)決定成敗，做事要多花一個心眼。 書中手記二《一線紀(jì)律學(xué)》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》，描寫的是早讀時間班級里鬧哄哄，晨讀無法進(jìn)行。管老師首先不是訓(xùn)斥、批評、壓陣，而是進(jìn)行了觀察和思考。他發(fā)現(xiàn)，擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學(xué)的早讀。于是，就針對這兩件事進(jìn)行了改革： 先到校的，將椅子全翻下。 作業(yè)放到八點(diǎn)后一起交。就是這兩件小事的改變，使整個班級的早讀風(fēng)氣蔚然為之改觀，早上，同學(xué)們能靜下心來讀書了，組長也不必為作業(yè)的散亂而犯愁了。細(xì)節(jié)的改變，有時能起到事半功倍的效果。 由此我想到我們班的中餐管理。中餐管理是一件頭疼的事兒，因?yàn)槲覀兊奈绮褪窃诮淌依镞M(jìn)行的。先要進(jìn)行分飯，吃完飯后學(xué)生要打掃。擦桌子是件令人頭疼的事，因?yàn)橛行W(xué)生的習(xí)慣不怎么好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費(fèi)勁。怎么辦？于是，我就跟學(xué)生要求：“吃飯時不準(zhǔn)掉飯粒，如果有飯粒掉出來的，吃完后自己撿掉?！边@樣一來，教室桌 面情況大大改觀，值日同學(xué)的負(fù)擔(dān)也隨之減輕。 吃完飯后，同學(xué)們要把餐盤、筷子、碗收拾到桶里去，然后由值日生送到廚房去。有些班級，桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。值日的同學(xué)一送，筷子就隨地掉，非常麻煩。這些麻煩都是由同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)引起的。于是，我要求我班的孩子，盤子要大口對大口整齊地疊好，筷子一頭要朝下插到桶里，而且要擺放整齊。這樣，送餐具的同學(xué)就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。 教育中，為什么有的班級做事特別有條理，有的班級什么都亂哄哄。我想，一個有條理的班級，一定有一位注重細(xì)節(jié)的班主任。注重細(xì)節(jié)的班主任，一定比別人多一個心眼，多一份觀察，多一份思考。 《一線教師》讀書筆記 2 或消磨時光，或?qū)W習(xí)取經(jīng)，或書名有親近感，寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。 自己也是一名奮斗在一線的普通教師，捧著它，細(xì)細(xì)品茗，時而發(fā)個小呆，回想自己與班里孩子一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，苦與樂，憂和樂，倍感溫馨、親切。有時會腦洞大開，把“管大”班的“調(diào)皮鬼”，和自己班里的的孩子對號入 座。同時，對管建剛老師教育細(xì)節(jié)處理的藝術(shù)佩服之極。 在這本書里，管老師用具體的事例，詳細(xì)論述了“細(xì)節(jié)決定一切”的特點(diǎn)。第一，首先在“小”，無論做什么事，都不能好高騖遠(yuǎn)，不求實(shí)際，要從細(xì)小的事做起。第二個特點(diǎn)，在于“微”，是指看問題的精細(xì)角度，并且能從中找出自己突破難題的方法。第三個特點(diǎn)是“做”，也就是敢想敢做，把自己的目標(biāo)變成行動。 我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài)，他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復(fù)雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解 決的，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。 教育藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵。老師欣賞的目光，肯定的語氣，鼓勵的言辭就是學(xué)生心中的火花，成長路上的明燈。今后，與學(xué)生相處的日子里，我需要用心傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生真正感受到我的真誠。 《一線教師》讀書筆記 3 之前就有讀過管老師的《我的作文教學(xué)革命》，當(dāng)時就被管老師的教學(xué)方法所折服。今天一拿到他的《一線教師》，更是愛不釋手。這本書就像一線教師的一本字典，可以在書里查到教學(xué)中的疑難問題；它又像是一本醫(yī)藥大全，可以找出對付疑難雜癥的經(jīng)典藥方，甚至是奇效偏方。 小學(xué)校園里每天匆匆忙忙的都是一線教師，叫苦連天也是一線教師的，跟學(xué)生吹鼻子瞪眼睛的都是一線教師，每天頂著疲憊游走的更多的也是一線教師。我們的一線老師不只是時間的忙碌，更有心頭的忙碌和精神上的馬不停蹄。 仔細(xì)閱讀，這本書的內(nèi)容一點(diǎn)也不高深，甚至有很多地方顯得過于直白和淺顯。然而，這就是最最真實(shí)的“一線教師” —— 每一個人都在做著同樣的事情，同樣的瑣碎和平凡，同樣的執(zhí)著與堅(jiān)守。 只要做教學(xué)中的有心人，優(yōu)秀，其實(shí)離我們并不 遙遠(yuǎn)！ 《一線教師》這書中描述的都是管建剛?cè)粘＝虒W(xué)生活中與孩子們的一些瑣碎小事。分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個案學(xué)、一線激勵學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)十個部分。印象最深的一點(diǎn)就是，管老師是用自己的行動在寫書，在告訴我們?yōu)閹煹恼嬷B。他的很多方法都是我們看到就能用上的，很有實(shí)際的指導(dǎo)意義。 從書中可以看出他所帶的班級并不是一個樣樣都很好的班級，作業(yè)拖拉、甚至不完成的；不遵守紀(jì)律者；上課吃東西、喝飲料的；男女生鬧矛盾、甚至升級為對立攻擊?？晒芙▌?卻以自己的智慧，以一個探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。為我們一線教師在教學(xué)方法，管理策略作了很好的引領(lǐng)。 書中所記錄的故事、學(xué)問，一個個像是發(fā)生在我們身邊的事，他用自己積極地態(tài)度告訴我們，其實(shí)一線教師可以不用抱怨，其實(shí)一線教師可以很幸福。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來認(rèn)識教師這個工作，又是用什么樣的心態(tài)來面對我們不可避免的這些繁瑣事。如果在抱怨中度過，那你的生活也將深陷于抱怨帶來的苦悶之中，不得自拔。很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的 `心態(tài)，更重要的是強(qiáng)烈的感覺到這些孩子在這樣的老師 教育下是幸福的。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師是個良心職業(yè)。良心，我們首先要做的就是對得起自己的良心。對待差生我們是怎么做的？對待調(diào)皮的學(xué)生我們是怎么做的？對待屢教不改的孩子我們又是怎么做的？當(dāng)我們面對一次次失敗、一次次打擊之后，我們的心還那么堅(jiān)持嗎？還能堅(jiān)持正確的原則嗎？書中的管建剛給我們做出了榜樣。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，一線教師的工作紛繁復(fù)雜，碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的，更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。一線教師需要在