【正文】 獎(jiǎng)勵(lì) 獲省市名師，每月獎(jiǎng)元。 懲罰也相當(dāng)嚴(yán)厲，曠課一天扣課時(shí)，一節(jié)扣課時(shí)，病假每天扣元，事假每天扣元，節(jié)假日安排值班未到崗的扣元，曠會(huì)扣元。 從上面獎(jiǎng)懲方式看，學(xué)校注重調(diào)動(dòng)整個(gè)教研組的所有教師積極性，避免了各自為陣，文人相輕，從而使教師們?cè)谝粋€(gè)非常融洽的環(huán)境中相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。引導(dǎo)教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，注重教科研。因此學(xué)校榮譽(yù)紛沓而至。 四、創(chuàng)設(shè)寬松育人環(huán)境，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 素質(zhì)教育關(guān)鍵要落實(shí)在課堂，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的主陣地還是在課堂，所以學(xué)校教育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)效益和效率的結(jié)合點(diǎn)，即把握好教師教與學(xué)生學(xué)的“度 ”，效實(shí)中學(xué)的著眼點(diǎn)是：貫徹方針的全面性、執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性、常規(guī)工作的穩(wěn)定性，教育形式的實(shí)效性、教學(xué)時(shí)間的效益性。形成課內(nèi)是傳授知識(shí)與討論相結(jié)合的緊張高效而又生動(dòng)活潑的氣氛；課外寬松自主而又組織有序地參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的氛圍。具體有如下作法： （一）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效果上下功夫。執(zhí)行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分鐘”，不上早晚自習(xí)，雙休日及假期不補(bǔ)課。每天住讀生睡眠時(shí)間不少于小時(shí)，走讀生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間不超過小時(shí)。 （二）抓兩頭促中間。在雙 休日，寒暑假中抽少量時(shí)間對(duì)學(xué)有余力（參加奧賽同學(xué)）和有困難的兩類學(xué)生，在自愿參加，不收費(fèi)用的情況下，分別給以輔導(dǎo)，因材施教，以求強(qiáng)的更強(qiáng)，有缺漏的及時(shí)補(bǔ)上，從不搞大面積集體補(bǔ)課。 （三）培養(yǎng)學(xué)生能力。每年每學(xué)期期末考試、會(huì)考、高考前留 —— 天讓學(xué)生回家自己復(fù)習(xí)；外語(yǔ)課實(shí)行小班教學(xué)，早自修半小時(shí)，外語(yǔ)教師下班上口語(yǔ)課和聽力課；上課不搞滿堂灌，盡可能啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生口頭表達(dá)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索。 （四）嚴(yán)格執(zhí)行法規(guī)。學(xué)科開齊，課時(shí)開足，課程開好；像音樂、體育、美 術(shù)、勞技、研究性學(xué)習(xí)全部開齊。 （五）不單純以學(xué)科考試成績(jī)或升學(xué)率高低作為評(píng)價(jià)教師、獎(jiǎng)懲教師的主要依據(jù)，不以此排列班級(jí)和學(xué)生的名次。 （六）面向全體學(xué)生。不分快慢班、重點(diǎn)班，對(duì)每年進(jìn)校新生由教務(wù)處根據(jù)入學(xué)成績(jī)平行編班，班主任抽簽得到，并合理安排每班師資力量（由校長(zhǎng)編排教師，新老搭配）。 （七）重視德育教育，抓行為規(guī)范。機(jī)構(gòu)完善，隊(duì)伍健全，基地落實(shí)，網(wǎng)絡(luò)形成，學(xué)科滲透，規(guī)范達(dá)標(biāo)。全員育人，全過程育人，全方位育人。 （八）培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)能力。全校各年級(jí)開設(shè)勞技課；初中計(jì)算機(jī)、攝影、 人防、電子技術(shù)；高一計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、文字處理、程序設(shè)計(jì)、制圖；高三電子技術(shù)。 （九）重視美育教育，開發(fā)隱性課程。全校普遍開設(shè)藝術(shù)教育課，學(xué)生校內(nèi)外思想文化教育活動(dòng)活躍。校園文系統(tǒng)，工程建設(shè)不斷發(fā)展。讓校園突出教育性，充盈文味，富于時(shí)代感，成為培育學(xué)子成才的一方沃土，發(fā)揮潛在形式的教育功能。 （十）重視體育教育和活動(dòng)。每周開設(shè) —— 節(jié)教師到位的體育，體育鍛煉課，保證學(xué)生每天有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)健康、國(guó)防、人口、環(huán)保、家政等教育課。 通過對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化，達(dá)到了高效、有效，可持續(xù)發(fā)展的教 學(xué)效益。 五、以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本 效實(shí)中學(xué)在學(xué)生教育管理上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，處處創(chuàng)造一個(gè)師生平等的環(huán)境，老師同學(xué)在同一個(gè)食堂就餐，師生有更多的交流機(jī)會(huì)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)活躍學(xué)習(xí)氣氛，要讓學(xué)生會(huì)對(duì)教師說三句話：我還不懂，我還有問題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。效實(shí)中學(xué)大部分是走讀生，教師課余時(shí)間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網(wǎng)上與學(xué)生交流，處理學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難，學(xué)校要求教師“三進(jìn)”、“五必談”，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)家庭，進(jìn)學(xué)生心靈。要求班主任每學(xué)年必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生 家庭走訪一次，任課教師真誠(chéng)訪戶。與學(xué)生家長(zhǎng)廣泛聯(lián)系，做到學(xué)生思想進(jìn)步必談；學(xué)生成績(jī)下降必談；學(xué)生家庭發(fā)生重大事故必談；學(xué)生身心發(fā)生重大變化必談。對(duì)學(xué)生必理輔導(dǎo)除心理咨詢外，還要求教師平時(shí)多觀察，多留意學(xué)生，有異常心理要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。 六、注重教師培養(yǎng) 學(xué)校制訂獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，該?，F(xiàn)有研究生名，有三分之一的教師正在進(jìn)行研究生課程學(xué)習(xí)；學(xué)校每年派 —— 名教師分別到英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新家坡學(xué)習(xí)進(jìn)修，特別是名外語(yǔ)教師中已有十幾名教師到國(guó)外進(jìn)修過。 總之，學(xué)校逐步形成的寬松 的育人環(huán)境，積極向上的學(xué)風(fēng)，因材施教的方法，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，受到上級(jí)、社會(huì)、家長(zhǎng)的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學(xué)的好評(píng)。 對(duì)照與思考 寧波效實(shí)中學(xué)的校園面積、教師數(shù)、學(xué)生數(shù)與我校相近，但辦學(xué)條件、教育理念、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會(huì)滿意的教育，提升辦學(xué)的品味。效實(shí)中學(xué)姜水根所說四句話值得我們借鑒：競(jìng)賽是揚(yáng)名之本；高考是立足之本；創(chuàng)收是穩(wěn)定之本；科研是發(fā)展之本。對(duì)照寧波效實(shí)中學(xué)，我對(duì)如何辦好學(xué)校提出如下膚淺的認(rèn)識(shí)。 （一）增加教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件。 教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)支撐，教育的發(fā)展又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，二者是緊密相關(guān)的，我們不能離開經(jīng)濟(jì)談教育 —— 即“君子不言財(cái)”。各級(jí)政府要發(fā)展地 方經(jīng)濟(jì)為學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)保障，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學(xué)校服務(wù)的觀念，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的外部環(huán)境，讓校長(zhǎng)不再為錢發(fā)愁，把主要精力花在教育教學(xué)管理上。 （二）整頓招生秩序，規(guī)范辦學(xué)行為 目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學(xué)校把大量的精力、財(cái)力投入到招生宣傳上，學(xué)校不顧辦學(xué)條件，一味追求規(guī)模，一個(gè)班八九十學(xué)生，根本無法保證教學(xué)質(zhì)量，因此必須根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)條件，限定招生數(shù)，限定學(xué)生分?jǐn)?shù)，不允許辦超級(jí)大班，不允許亂搶生源。 （三）創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法 首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強(qiáng)化大教育的意識(shí)，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動(dòng)把教育納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境之中。主動(dòng)走出區(qū)域教育狹隘自鎖的封閉圈，著眼于全民教育和全球教育，把教育先進(jìn)城市作為自身發(fā)展的參照系，在對(duì)照中把握自身的差距和努力方向，強(qiáng)化憂患意識(shí)，加強(qiáng)比較研究。 其次要樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心，面向全體學(xué)生，提高全面素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本促進(jìn)自主發(fā)展”的教育理念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考精神和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生在思考時(shí)敢于求異，交 給學(xué)生提供獨(dú)立思考和思維求異的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)一所能剌激學(xué)生進(jìn)行求異思維的情景。指導(dǎo)學(xué)生一些求異思維的方法。摒棄不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等教學(xué)方法，嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生思維空間，教學(xué)中學(xué)生還可以采取分層次教學(xué)法，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)提高效率。 再次針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)，定向培養(yǎng)，由于家庭環(huán)境，愛好和志向的不同，學(xué)生在某些方面和某些學(xué)科上表現(xiàn)出來的興趣和才能也不同，對(duì)這些學(xué)生，要能選不 同的選修課和活動(dòng)課進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。例開設(shè)自選科目“國(guó)防形勢(shì)縱橫”、“文學(xué)欣賞與寫作”、“數(shù)學(xué)方法介紹”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”、“興趣物理”、“禮儀知識(shí)”、“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)”、“聲樂與器樂”、“美術(shù)”等等，以滿足各種類型學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生學(xué)有所愛，學(xué)有所長(zhǎng)。 （四）狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學(xué)校以德育為核心，努力提高學(xué)生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)，工作中，首先對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為。注重“兩個(gè)教育” —— 養(yǎng)成教育和參與教育；加強(qiáng)“兩個(gè)預(yù)防” —— 預(yù)防違法犯罪、預(yù)防意外事故；實(shí)施“兩 個(gè)美化” —— 校園美化、心靈美化：堅(jiān)持“三個(gè)狠抓” —— 狠抓常規(guī)、狠抓重點(diǎn)、狠抓班集體建設(shè)。第二，要開展主體教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第三，開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要開設(shè)心理衛(wèi)生講座，建立心理咨詢室，開通熱線電話等幫助學(xué)生獲得必要的心理呵護(hù)和指導(dǎo)。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題與偏差，給學(xué)生提供一個(gè)充滿溫暖、關(guān)懷的環(huán)境來促使學(xué)生提高心理承受能力，更 好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀，創(chuàng)造良好的自我形象。 （五）實(shí)施名師工程，提高教師素質(zhì) 實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師提出了更高的要求，要提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 ⒈要提倡“三種精神”，即敬業(yè)愛崗精神，無私奉獻(xiàn)精神，開拓創(chuàng)新精神。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要嚴(yán)以律己，身先士卒，深入班級(jí)抓教研，深入班級(jí)抓管理，深入課堂抓教學(xué)改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)濟(jì)待遇上拿教師平均獎(jiǎng)，平日加班加點(diǎn)作奉獻(xiàn)；榮譽(yù)讓給一線教師，重大問題堅(jiān)持政策公開，程序公開。其次，全 體教師要踴躍參與學(xué)校管理和教學(xué)改革。 ⒉重視師德建設(shè)。師德的核心就是愛學(xué)生。學(xué)生是國(guó)家的未來和希望。所以教師要“奉獻(xiàn)于教壇，服務(wù)于學(xué)生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學(xué)生，不收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)，不搞第二職業(yè)，不參與賭搏，不搞封建迷信活動(dòng)，建立政治學(xué)習(xí)制度，開展師德的修養(yǎng)。 鼓勵(lì)教師獲取第二學(xué)歷、研究生學(xué)歷及各種專業(yè)證書，實(shí)施“名師工程”，重點(diǎn)抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教師教育研究會(huì)，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動(dòng)。舉 行教壇新秀中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選。 ⒋積極開展教科研 教育科研是教育改革和發(fā)展的動(dòng)力源，要轉(zhuǎn)變教育觀念，必進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量必須從教育科研著手，建立以教科室為龍頭，教研組為依托，骨干教師和學(xué)科帶頭人為主干，全體教師共同參與的教育科研網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)放在教學(xué)方法改革、教學(xué)模式與課堂結(jié)構(gòu)的探索、教學(xué)過程的優(yōu)化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用諸方面。積極承擔(dān)省、市、區(qū)教科研課題，把教師在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表、各種學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的論文編輯成集。真正讓教學(xué)成為藝術(shù)，讓教師成專家。 第四篇：赴浙江溫州掛職鍛煉調(diào)研報(bào)告 “適度政府”的明智之舉 溫州經(jīng)濟(jì)是“適度政府”起導(dǎo)向作用的經(jīng)濟(jì)。在溫州，感受最深的一點(diǎn)是，溫州的政府定位比較準(zhǔn)，執(zhí)政為民的本質(zhì)體現(xiàn)的比較好。想問題，作決策，辦事情首先考慮的是老百姓的利益，把富民作為強(qiáng)市的基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)了為人民服務(wù)，代表了人民群眾的根本利益。在政府作用這個(gè)問題上，溫州大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：計(jì)劃 經(jīng)濟(jì)條件下，同全國(guó)其他地方一樣，政府是“無所不包”的“硬政府”；改革開放初期，出于放松極左禁錮的考慮，政府是“無為而治”的”軟政 府”，通過“放任自流”的方式推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展；從 20世紀(jì) 90 年代開始，政府本著“對(duì)不該管的事要少管不管，對(duì)該管的事要認(rèn)真管好”的思路，積極尋找“有所為有所不為”的“適度政府”定位，多引導(dǎo)少干預(yù)，以服務(wù)為主。將很多管理職能放給了行業(yè)協(xié)會(huì)。對(duì)修橋、鋪路等城鎮(zhèn)社會(huì)事業(yè)建設(shè)，政府抓規(guī)劃，民資來操作，形成了一種政府與民間平等合作，“全民”參與社會(huì)事業(yè)建設(shè)的局面。在“有為”方面，率先出臺(tái)了很多保護(hù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)和政策；開展以制止“三亂” (亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款 )和控制“八多” (過多的會(huì)議、檢查、評(píng)比、辦班、考試、驗(yàn) 收、參觀、應(yīng)酬接待 )為主要內(nèi)容的“糾風(fēng)治亂”活動(dòng)；不遺余力地打擊假冒偽劣產(chǎn)品，維護(hù)溫州商譽(yù)；通過總體規(guī)劃和工業(yè)園區(qū)建設(shè)，引導(dǎo)民營(yíng)產(chǎn)業(yè)合理布局，全力打造國(guó)際輕工城。此外，溫州各級(jí)政府在健全民主制度、強(qiáng)化民主監(jiān)督方面也做了大量工作。知恥近于勇 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的根本目的是為我所用。但是，像沒有一個(gè)地區(qū)的資源是全面的一樣，沒有一個(gè)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)是全面的。我們山西、我們大同與溫州比，地理環(huán)境千差萬別，區(qū)域文化各有特色，發(fā)展程度各不相同，就是我們一個(gè)省內(nèi)的各個(gè)市，一個(gè)市內(nèi)的各個(gè)縣情況也不盡相同。所以，照抄照搬“溫州模式” 既學(xué)不會(huì)，也不可能。說到底，還是要立足自我，放眼全球，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。 學(xué)習(xí)溫州經(jīng)驗(yàn)，必須解放思想，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。與溫州比，我們的差距是全方位的。但我認(rèn)為最大的差距不在經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而是在思想觀念上，在思維方式上。解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，講了多少年，道理再淺顯易懂不過，但我們沒有真正做到。溫州能夠創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，允許干的放手干，拼命干；沒規(guī)定的大膽干，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)；不允許干的想辦法試著干。而我們，允許干的，看人家怎么干，我再干；沒規(guī)定的怎么能干；不允許干的我堅(jiān)決不干。這就是差距，這就使我們喪失了很多機(jī)遇。浪費(fèi)政策是最大的浪費(fèi)。在溫州，人人在吃苦，人人都想當(dāng)老板，人人都在找活干。在街頭，在社區(qū)，很少看到一堆一堆打牌、下棋、聊天的人，當(dāng)老板也可以睡地板。但我們山西、我們大同人做不到。小富即安，“我不富，但我不苦”。常?？梢钥吹揭欢岩欢训娜嗽谀抢锎蚺啤⑾缕?、拉家常。我們的職工，長(zhǎng)期以來對(duì)一生一業(yè)，一人一崗，固定不變的就業(yè)方式比較習(xí)慣，覺得其保險(xiǎn)、規(guī)范，一旦這種就業(yè)方式發(fā)生了動(dòng)搖，就無所適從，動(dòng)蕩不安，不找市場(chǎng)找市長(zhǎng)，上訪、告狀、“等、靠、要” 。就沒想到，向外走一步海