【正文】 在人物表情的變化上可以看出那些豐富的變化，我個(gè)人而言尤其喜歡彈力女超人的面部和 嬰兒小杰的面部，非常的可愛和討喜，但是作為動(dòng)畫電影因此那些人物的表情會(huì)更加夸張一些，并不需要完全做到和現(xiàn)實(shí)中的人物那樣。而超能先生鮑伯一家子的人物定位也做得非常好，每個(gè)人都有自己的不同的超能力，與每個(gè)人的個(gè)自特性非常之合拍，鮑伯的強(qiáng)壯和他的超級(jí)英雄的形象相得益彰，而彈力女超人的美妙柔韌性與她女性的溫柔結(jié)合得相當(dāng)完美，淘氣的小飛擁有飛快的速度是再合適不過，而隱身和能量保護(hù)圈正是害羞的小倩所需要的。此外，每個(gè)超人所擁有的超能力都充滿想象力，在緊張刺激的情節(jié)中處處使人意想不到，如超人媽媽利用自身彈性變身降落傘、快 艇，二兒子在水中奔跑，黑人超人的溜冰技術(shù)??動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)即無處不在的想象力充分地得到了施展。還有編劇，真是沒有想到，最后的大 boss 居然是當(dāng)年的頭號(hào) fans，追求不平凡，渴望擁有超能力，拯救世界，受到萬人仰慕，這大概是無數(shù)平凡人內(nèi)心的夢(mèng)想吧，這也是正常的人性表現(xiàn)，然而正常與陰暗有的時(shí)候只是一線之隔，我不能得到的，別人也別想要得到，我不能成為特別的一個(gè)，那么就把所有特別的人都消滅，每一個(gè)人都要像我一樣平凡，這樣的心理估計(jì)很多 人也都有過，只不過有些人想想，有些人真的這么去做了。而超人夫妻的大兒子從小就被 告之要表現(xiàn)的像一個(gè)普通人，不能表現(xiàn)的太出色，這就引起了小男孩的不滿“每個(gè)人都不普通，就是每個(gè)人都很普通”故事的最后，小男孩被允許參加比賽，獲得了第二名的成績(jī)，我覺得是在做自己和照顧普通人的感受之間取得平衡吧，畢竟人都是不完美的。 一部不老的電影。一部老少咸宜的電影。一個(gè)穩(wěn)定的角色設(shè)定與搭配。關(guān)鍵還是人性的表達(dá)與轉(zhuǎn)變。在基本的構(gòu)架中，映射出了基本的人性的優(yōu)缺點(diǎn)。大部分人都能在電影中找到自身投影，而借由投射的經(jīng)歷得到反省，進(jìn)而真正的走在通向”超人“的路上。這應(yīng)該就是電影的內(nèi)涵。 第五篇：《等待超 人》觀后感 [大全 ] 《等待超人》觀后感 觀看《等待超人》，我從中了解到美國孩子的教育狀況令人堪憂，雖然在過去三十多年里政治家們分別采取了不同方案試圖解決教育體系中存在的問題，但都沒有太大的改觀。 紀(jì)錄片中暴露了幾個(gè)美國社會(huì)存在的教育現(xiàn)狀，總結(jié)及體會(huì)如下： 第一、在美國人眼里，知識(shí)具有無窮的力量，對(duì)知識(shí)的渴望是強(qiáng)烈的。對(duì)孩子來說，他們從小就有 一個(gè)堅(jiān)定的信念就是上大學(xué) 。而對(duì)于父母來說，他們會(huì)竭盡全力為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不管是孩子還是父母都希望美國能為他們提供一個(gè)完 善的教育系統(tǒng)。 第二、美國教育弊端暴露，高收入低產(chǎn)出。雖然美國政府把大量的資金投入了美國教育當(dāng)中，但人 才的產(chǎn)出與大量的投入并不成正比。資料顯示，美國初中等教育中學(xué)生輟學(xué)率高，無數(shù)青少年過早踏入社會(huì)，無所事事，犯罪率高。因而，國家在這些毫無回報(bào)的囚徒身上的供養(yǎng)資金等同甚至高于用于供給學(xué)生讀高中大學(xué)的費(fèi)用，那么與其如此，不如有效利用資金，從教育源頭抓起，減少輟學(xué)率，培養(yǎng)人才，為社會(huì)發(fā)展提供持久動(dòng)力。 第三、教師起了重要作用。美國教育失敗的一部分原因歸結(jié)于教師終身制，教育終身制的實(shí)行，使 教師缺乏應(yīng)有的責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感等，在這樣的范圍下，教育效率自然低下。事實(shí)上，教育終身制度的弊端早就被發(fā)現(xiàn)，也有教育家試圖進(jìn)行改革，即取消這個(gè)制度，但強(qiáng)大的美國教師工會(huì)為了維護(hù)自身利益抵制改革，最終改革還是未能如人所愿。毋庸置疑，教師在教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，所以想要改變目前的教育狀況，教師的各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和選拔制度等必須重新建立起來。 第四、教育的不公平性。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（ 1）分班制度：人為的把班級(jí)分成好與差的結(jié)果是 好的班級(jí)越來越好，而差的班級(jí)越來越差。而對(duì) 于處于差班的學(xué)生來說是不公平的，因?yàn)橐环矫孢@樣的分配制度打擊了他們的自信心，另一方面即使他們想學(xué)好，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境也不利于他們學(xué)習(xí)。（ 2）教育經(jīng)費(fèi)問題限制了孩子入學(xué)的選擇范圍。父母都想給孩子選擇好的學(xué)校學(xué)習(xí)，然而美國公立學(xué)校絕大部分都背上了“輟學(xué)工廠”的臭名，所以私立學(xué)校就列入了他們的考慮范圍內(nèi)，而私立學(xué)校學(xué)費(fèi)高昂，讓一些經(jīng)濟(jì)條件不允許的家庭望而卻步，只能勉強(qiáng)選擇不是很滿意的學(xué)校學(xué)習(xí)。（ 3）運(yùn)氣與金錢決定入學(xué)學(xué)校。想要進(jìn)入更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，除了有金錢的支撐，還要靠運(yùn)氣。鑒于教育資源有限，美國不得不采用搖號(hào)的方 式來決定入學(xué)的學(xué)生。雖說是運(yùn)氣，但這樣的方式某種程度上，剝奪了很多學(xué)生獲取更好的知識(shí)的權(quán)利，甚至可以說是人才喪失。 以上我們提到了美國孩子想要獲得優(yōu)質(zhì)的教育，但教育制度的弊端剝奪了孩子們接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。我想美國教育者也會(huì)有心有余而力不足的感覺，但是等待超人改變現(xiàn)狀的想法是徒勞的。要做到真正意義上的改革，完善教育體系是一件任重道遠(yuǎn)的事情，他不是一個(gè)人可以改變的，必須依靠全體的力量，除了政府的努力，還需要包括教育者在內(nèi)的一切公民的共同努力。此外，教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，不應(yīng)把它與政治利益掛鉤，而應(yīng)該把 它置于一個(gè)更高的地位，即一切為了教育下一代！