【正文】 向前走，迎接未來(lái)美好的生活。 第五篇：讀后感 做幸福的老師 —— 《尋找做老師的感覺(jué)》讀后感 ，關(guān)于《尋找做老師的感覺(jué)》一書(shū)類(lèi)似于《心靈雞湯》或《讀者》的感覺(jué)，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來(lái)不累又能讓人產(chǎn)生共鳴，從讀《吾生》開(kāi)始就想一口氣把它讀完，很多老師在讀這本書(shū)的時(shí)候也會(huì)說(shuō)，“寫(xiě)的真好。”確實(shí)是好，我前前后后共讀了三遍。總體來(lái)說(shuō)，我的感受就是一定要做一名老師，因?yàn)?做老師是幸福的。 一、做一名老師 熱愛(ài)教師這一職業(yè) 什么是教師？唐代的韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑。前蘇聯(lián)的教育家加里寧將斯大林對(duì)作家的比喻延伸到教育界，從此教師有了“人類(lèi)靈魂的工程師”這一美譽(yù)。網(wǎng)上說(shuō)，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢福唤處熆梢援?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，因?yàn)橐粫?huì)兒態(tài)度和藹一會(huì)兒暴跳如雷；教師可以搞工藝美術(shù)，因?yàn)檎鞂?xiě)黑板，布置教室；教師可以當(dāng)作家，因?yàn)檎鞂?xiě)計(jì)劃和論文；教師還可以到市場(chǎng)上賣(mài)東西，因?yàn)榫毘隽烁呱らT(mén)和厚臉皮！可以說(shuō)，不論 哪一種說(shuō)法都是對(duì)教師職業(yè)的一種肯定，即使網(wǎng)上的說(shuō)法有些調(diào)侃，但也從側(cè)面證明了我們的全才??！但是我們所教的學(xué)生讓我們感覺(jué)自己與以上的定義相去甚遠(yuǎn)，我們悔恨沒(méi)聽(tīng)從俗語(yǔ)說(shuō)的“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的勸告，我們抱怨學(xué)生一屆不如一屆，我們抱怨除了工作沒(méi)有自己的時(shí)間，我們抱怨我們職業(yè)的平庸?？墒菑堺愨x老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒(méi)有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒(méi)有平庸的崗位，只有平庸的作為?！笔前。覀兞w慕、欽佩的張老師，她也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的啊！圓規(guī)為什么可以畫(huà)圓？因?yàn)槟_在走，心不變。我們?yōu)?什么不能圓夢(mèng)？因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)。生活僅是一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程無(wú)論多么復(fù)雜，最終的結(jié)局都是一樣的。生活注重的是過(guò)程，而不是結(jié)局。我們?cè)谶@過(guò)程中有意也好無(wú)奈也罷，畢竟我們從事著教師這一職業(yè)，如不能改變那就讓我們心定腳動(dòng)的有作為一些吧！雖然我們不一定能做到張麗鈞老師那樣的高度，但是我們要保持著對(duì)這一職業(yè)的熱愛(ài)，也許在這過(guò)程中會(huì)遇到不理解或嘲諷，但這都無(wú)所謂。因?yàn)槿绻阆雽?duì)所有人好，滿足所有人的標(biāo)準(zhǔn)，最終只會(huì)迷失自己。試圖讓所有人都喜歡你，是徒勞無(wú)功的，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，不要迷失在別人的評(píng)論里，用心傾聽(tīng)自己內(nèi) 心的聲音，做自己就好！ 熱愛(ài)所教學(xué)科 張麗鈞老師在《氣味》一文中告訴我們要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科。我是教歷史的，但當(dāng)初大學(xué)是陰差陽(yáng)錯(cuò)的把我錄取到歷史專(zhuān)業(yè)的，可以說(shuō)一開(kāi)始我是抵觸的，可是隨著對(duì)歷史學(xué)習(xí)的增多，對(duì)歷史越來(lái)越感興趣了，在古代史中看到了中國(guó)古代人的智慧和其他文明古國(guó)的輝煌。在近代史的學(xué)習(xí)中感受到了工業(yè)文明給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，也了解到在八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中慈禧因無(wú)知而率先向世界各國(guó)宣戰(zhàn)的勇氣，了解了蔣介石在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打了四年后才向日本宣戰(zhàn)的跟風(fēng)?，F(xiàn)代史中了解了原來(lái)蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人不只有列 寧、斯大林和三夫，還有安德羅波夫和契爾年科這樣短暫的總書(shū)記，感受到了新中國(guó)曲折發(fā)展的艱辛歷程。我熱愛(ài)我所教的學(xué)科，因?yàn)轳R克思說(shuō)：我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。我熱愛(ài)教師這一職業(yè)，熱愛(ài)我所教的學(xué)科，我覺(jué)得做老師是幸福的！ 二、做幸福的老師 對(duì)于教書(shū)，我們時(shí)常感受到的是這樣的：教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，費(fèi)盡心思的愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說(shuō)：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。如何能實(shí) 現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺(jué)得要用科學(xué)的方法付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)的幸福，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說(shuō)的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛(ài)相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來(lái)的巧是致命的拙》中告訴我們的在工作中一定要腳踏實(shí)地。其實(shí)我們每一步都是需要付出代價(jià)的，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜，我們可以將所有的問(wèn)題都?xì)w結(jié)為兩種：一種是沒(méi)吃飯餓出來(lái)的，一種是吃飽了撐出來(lái)的，所以我們一定要做好三件事：一是選擇一條適合自己走的路，別左顧右盼，莫貪多求快，不要誤入亂花迷了眼，二 是懂得堅(jiān)持，忌一味跟風(fēng)，堅(jiān)守好這一刻，才能看到下一刻的風(fēng)景，三是懂得如何放棄，屬于你的終究有限，放棄繁星，你才能收獲黎明。人有歡樂(lè)也有苦衷，很多時(shí)候我們活的太累，原因就是三個(gè)字：放不下。所以對(duì)于我們的學(xué)生，他們?nèi)舨浑x不棄，我們便點(diǎn)燈相依；如果他們自我放棄，我們也無(wú)能為力！ 看開(kāi)一些，忘記煩惱。在《君心可晴》一文中張老師讓我們修煉心的慈悲度、寬闊度、高遠(yuǎn)度、明亮度，以助于內(nèi)心的晴朗?！稙咝撵`》中告訴我們要把不快記在沙灘上，其實(shí)就是讓我們加強(qiáng)內(nèi)心的修養(yǎng)，追求屬于自己的幸福。什么是幸福呢？小時(shí)候，幸福是 一件東西，擁有就幸福；長(zhǎng)大后，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后發(fā)現(xiàn)幸福原來(lái)是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中講了這樣一件事，竹林七賢中有一人，一天傍晚，他想去看數(shù)十里外的一位朋友，結(jié)果說(shuō)走就走，劃了一夜船，第二天早上終于趕到朋友門(mén)前，但此時(shí)他已經(jīng)沒(méi)有了興致，立刻返回，別人對(duì)他的怪異行為很不理解，可他卻解釋說(shuō)，我來(lái)是因?yàn)槲矣信d致，我回去是因?yàn)槲覜](méi)有了興致。看來(lái)他是領(lǐng)悟了幸福的真諦！物欲、功利、虛榮心，讓我們拋棄這些獲得更多的自由和快樂(lè)吧，我們會(huì)獲得真正的幸福，做一名幸福的老師！ 陳海江