【正文】 在的品質，而忽視了它的顏色和雌雄；只看見了他所需要看的而忽視了他所不必要看的；只觀察到他所需要觀察的而忽視了他所不必要觀察的。像他這樣相出的馬，才是比一般的好馬更珍貴的千里馬??！ 馬牽來了，果然是天下少有的千里馬。 寓意：要真正能夠認識一件事物，必須透過現(xiàn)象，抓住本質。秦穆公謂伯樂曰： 子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？ 伯樂對曰： 良馬， 可形容筋骨相也。天下之馬者，若滅若沒，若亡若失。若此者絕塵耶轍。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與其擔纏薪菜者，有九方原文：皋，此其于馬，非臣之下也。請見之。 穆公見之，使行求馬。三月而反。報曰： 已得之矣，在沙丘。 穆公曰： 何馬也？ 對曰： 牝而黃。 使人往取之，牡而驪。穆公不說。召伯樂而謂之曰： 敗矣！子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？ 伯樂喟然太息曰： 一至于此乎？是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。若皋之所觀天機也。得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見 ；視其所視，而遺其所不視。若皋之相馬，乃有貴乎馬者也。 馬至，果天下之馬也。 列子《列子說符》 亡羊補牢猶未為晚 戰(zhàn)國時期，楚襄王統(tǒng)治楚國時，國勢不振。楚王和重要的大臣都荒淫無能。他們一直沉溺于奢侈享樂之中。大臣莊辛預見到楚國會發(fā)生危險。一天他勸諫楚王說： 陛下，無論你走到哪兒，身旁總是那些奉承你的人，他們想盡辦法讓您高興，您就忘了處理國事。長此以往，國家遲早會滅亡的。 楚王大怒： 大膽！你居然用這樣惡毒的話來詛咒我的國家，蓄意挑起人民的不滿！ 莊辛解釋說： 我不敢詛咒楚 國，但我可以預言楚國正面臨著巨大的危險。 莊辛見楚王如此寵信那些腐敗的大臣，相信楚國必定要亡國。于是他向楚王請求離開楚國，到趙國居住一段時候。 楚王同意了，他便到趙國去了。五個月之后，秦君果然派軍入侵楚國，占領了大片土地。楚王被迫流亡。這時，他想起了莊辛的勸諫，于是派人接莊辛回來。楚王見了莊辛，便問： 現(xiàn)在我該怎么辦呢？ 莊辛回答說： 丟了羊，就把羊圈修好，不算遲。 然后他提出許多如何重振國家，收復失地的好謀略。楚王非常高興。 成語 亡羊補牢 就是由莊辛對楚王的回答而來的。比喻事情 出了差錯，有了損失，如果及時補救，還能夠彌補，吸取教訓。 塞翁失馬 戰(zhàn)國時期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準還會帶來福氣?！? 鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已。可是過了沒幾天，丟馬不僅自動回家，還帶回一 匹駿馬。 鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預見，向塞翁道賀說：“還是您老有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！? 塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！? 鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。 塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋 得意。 一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了 腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。 塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。 不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。 齊國有個人一心想得到金子。一天，他清早起來，穿好衣，戴好帽，一直走到賣 利令智昏 金子的地方，看見有人拿著金子，伸手就奪。 官吏把他逮住捆綁起來，問道： 這么多人都在這兒，你為什么公然搶人家的金子？ 他回答說： 我根本就沒有看到人，眼睛里只有金子。 《呂氏春秋去宥》 寓意：利欲熏心的人往往會喪失理智，做出愚蠢的事情來。 原文：齊人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，見人操金，攫而奪之。吏搏而柬縛之，問曰： 人皆在焉，子攫人之金，何故？ 對吏曰： 殊不見人，徒見金耳。 天來到，天降大雨，無數(shù)細小的水流，匯入黃 望洋興嘆 河。只見波濤洶涌，河水暴漲，淹沒了河心的沙洲，浸 灌了岸邊的洼地，河面陡然變寬，隔水遠望，連河對岸牛馬之類的大牲畜也分辯不清了。 眼前的景象多么壯觀啊，河伯以為天下的水都匯集到他這里來了，不由洋洋得意。他隨著流水向東走去，一邊走一邊觀賞水景。 他來到北海，向東一望，不由大吃一驚，但見水天相連，不知道哪里是水的盡頭。河伯呆呆地看了一陣子，才轉過臉來對著大海感概地說： 俗話說： 39。道理懂得多一點的人，便以為自己比誰都強。 39。我就是這樣的人啦！ 寓意：不見高山，不顯平地；不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實都是很渺小的。 原 文： 秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩氵矣清渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰： 野語有之曰： 39。聞道百，以為莫己若 39。者，我之謂也。 莊子《莊子秋水》 第五篇：中國古代寓言故事 《中國古代寓言故事》 —— 讀書交流會與閱讀指導課 一、教學目標： ，在交流中豐富自己的知識。 言故事的方法。 ，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 二、教學重點、難點： 交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 三、教學準備： ：①布置黑板②多媒體課件 ：①仔細閱讀《中國古代寓言故事》②認真做好讀書筆記。 四、教學過程： （一）、談話導入：（ 3 分鐘） ，請學生簡要介紹《中國古代寓言故事》。 2.（課件出示）小結、過渡。 這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭經(jīng)驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系。 這些小故事中也蘊涵著一定的道理。 （二）、匯報交流： ：（ 12 分鐘） 讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。 （ 1） 1 分鐘做準備。（ 2）生說或表演。 教師結合學生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。 （ 3）（課件出示）過渡。 總之 ，寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。 ：（ 20 分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音： 任選其中一則寓言談談自己的見解或受到的啟發(fā)。（ 1）小組內交流。（ 2）全班交流。 相同篇目的其他同學可作補充； 教師也根據(jù)同學的發(fā)言，相機穿插自己的 一些見解。 （三）師、生共同小結：（ 2 分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”。 （四）推薦讀物。（ 1 分鐘） 《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》 （五）成果展示。（ 2 分鐘） 以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。 將小報貼在小黑板上，在全班展示。 課后在班上展出，以達到資源共享的目的。