【正文】 在的品質(zhì)，而忽視了它的顏色和雌雄；只看見(jiàn)了他所需要看的而忽視了他所不必要看的；只觀察到他所需要觀察的而忽視了他所不必要觀察的。像他這樣相出的馬，才是比一般的好馬更珍貴的千里馬??！ 馬牽來(lái)了，果然是天下少有的千里馬。 寓意：要真正能夠認(rèn)識(shí)一件事物，必須透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。秦穆公謂伯樂(lè)曰： 子之年長(zhǎng)矣，子姓有可使求馬者乎？ 伯樂(lè)對(duì)曰： 良馬， 可形容筋骨相也。天下之馬者，若滅若沒(méi)，若亡若失。若此者絕塵耶轍。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與其擔(dān)纏薪菜者，有九方原文：皋，此其于馬，非臣之下也。請(qǐng)見(jiàn)之。 穆公見(jiàn)之，使行求馬。三月而反。報(bào)曰： 已得之矣，在沙丘。 穆公曰： 何馬也？ 對(duì)曰： 牝而黃。 使人往取之，牡而驪。穆公不說(shuō)。召伯樂(lè)而謂之曰： 敗矣！子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？ 伯樂(lè)喟然太息曰： 一至于此乎？是乃其所以千萬(wàn)臣而無(wú)數(shù)者也。若皋之所觀天機(jī)也。得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn) ；視其所視，而遺其所不視。若皋之相馬，乃有貴乎馬者也。 馬至，果天下之馬也。 列子《列子說(shuō)符》 亡羊補(bǔ)牢猶未為晚 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚襄王統(tǒng)治楚國(guó)時(shí)，國(guó)勢(shì)不振。楚王和重要的大臣都荒淫無(wú)能。他們一直沉溺于奢侈享樂(lè)之中。大臣莊辛預(yù)見(jiàn)到楚國(guó)會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。一天他勸諫楚王說(shuō)： 陛下，無(wú)論你走到哪兒，身旁總是那些奉承你的人，他們想盡辦法讓您高興，您就忘了處理國(guó)事。長(zhǎng)此以往，國(guó)家遲早會(huì)滅亡的。 楚王大怒： 大膽！你居然用這樣惡毒的話來(lái)詛咒我的國(guó)家，蓄意挑起人民的不滿！ 莊辛解釋說(shuō)： 我不敢詛咒楚 國(guó)，但我可以預(yù)言楚國(guó)正面臨著巨大的危險(xiǎn)。 莊辛見(jiàn)楚王如此寵信那些腐敗的大臣，相信楚國(guó)必定要亡國(guó)。于是他向楚王請(qǐng)求離開(kāi)楚國(guó)，到趙國(guó)居住一段時(shí)候。 楚王同意了，他便到趙國(guó)去了。五個(gè)月之后，秦君果然派軍入侵楚國(guó)，占領(lǐng)了大片土地。楚王被迫流亡。這時(shí)，他想起了莊辛的勸諫，于是派人接莊辛回來(lái)。楚王見(jiàn)了莊辛，便問(wèn)： 現(xiàn)在我該怎么辦呢？ 莊辛回答說(shuō)： 丟了羊，就把羊圈修好，不算遲。 然后他提出許多如何重振國(guó)家，收復(fù)失地的好謀略。楚王非常高興。 成語(yǔ) 亡羊補(bǔ)牢 就是由莊辛對(duì)楚王的回答而來(lái)的。比喻事情 出了差錯(cuò)，有了損失，如果及時(shí)補(bǔ)救，還能夠彌補(bǔ)，吸取教訓(xùn)。 塞翁失馬 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽(tīng)到這事，都來(lái)安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見(jiàn)有人勸慰，笑笑說(shuō)：“丟了一匹馬損失不大，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)帶來(lái)福氣?！? 鄰居聽(tīng)了塞翁的話，心里覺(jué)得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^(guò)了沒(méi)幾天，丟馬不僅自動(dòng)回家，還帶回一 匹駿馬。 鄰居聽(tīng)說(shuō)馬自己回來(lái)了，非常佩服塞翁的預(yù)見(jiàn)，向塞翁道賀說(shuō)：“還是您老有遠(yuǎn)見(jiàn)，馬不僅沒(méi)有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀。” 塞翁聽(tīng)了鄰人的祝賀，反到一點(diǎn)高興的樣子都沒(méi)有，憂慮地說(shuō)：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來(lái)?！? 鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說(shuō)出來(lái)。 塞翁有個(gè)獨(dú)生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來(lái)的那匹馬顧盼生姿，身長(zhǎng)蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋 得意。 一天，他高興得有些過(guò)火，打馬飛奔，一個(gè)趔趄，從馬背上跌下來(lái)，摔斷了 腿。鄰居聽(tīng)說(shuō)，紛紛來(lái)慰問(wèn)。 塞翁說(shuō)：“沒(méi)什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X(jué)得他又在胡言亂語(yǔ)。他們想不出，摔斷腿會(huì)帶來(lái)什么福氣。 不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因?yàn)樗嗔送?，不能去?dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。 齊國(guó)有個(gè)人一心想得到金子。一天，他清早起來(lái)，穿好衣，戴好帽，一直走到賣 利令智昏 金子的地方，看見(jiàn)有人拿著金子，伸手就奪。 官吏把他逮住捆綁起來(lái)，問(wèn)道： 這么多人都在這兒，你為什么公然搶人家的金子？ 他回答說(shuō)： 我根本就沒(méi)有看到人，眼睛里只有金子。 《呂氏春秋去宥》 寓意：利欲熏心的人往往會(huì)喪失理智，做出愚蠢的事情來(lái)。 原文：齊人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，見(jiàn)人操金，攫而奪之。吏搏而柬縛之，問(wèn)曰： 人皆在焉，子攫人之金，何故？ 對(duì)吏曰： 殊不見(jiàn)人，徒見(jiàn)金耳。 天來(lái)到，天降大雨，無(wú)數(shù)細(xì)小的水流，匯入黃 望洋興嘆 河。只見(jiàn)波濤洶涌，河水暴漲，淹沒(méi)了河心的沙洲，浸 灌了岸邊的洼地，河面陡然變寬，隔水遠(yuǎn)望，連河對(duì)岸牛馬之類的大牲畜也分辯不清了。 眼前的景象多么壯觀啊，河伯以為天下的水都匯集到他這里來(lái)了，不由洋洋得意。他隨著流水向東走去，一邊走一邊觀賞水景。 他來(lái)到北海，向東一望，不由大吃一驚，但見(jiàn)水天相連，不知道哪里是水的盡頭。河伯呆呆地看了一陣子，才轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)著大海感概地說(shuō)： 俗話說(shuō)： 39。道理懂得多一點(diǎn)的人，便以為自己比誰(shuí)都強(qiáng)。 39。我就是這樣的人啦！ 寓意：不見(jiàn)高山，不顯平地；不見(jiàn)大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個(gè)人其實(shí)都是很渺小的。 原 文： 秋水時(shí)至，百川灌河，涇流之大，兩氵矣清渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰： 野語(yǔ)有之曰： 39。聞道百，以為莫己若 39。者，我之謂也。 莊子《莊子秋水》 第五篇：中國(guó)古代寓言故事 《中國(guó)古代寓言故事》 —— 讀書交流會(huì)與閱讀指導(dǎo)課 一、教學(xué)目標(biāo)： ，在交流中豐富自己的知識(shí)。 言故事的方法。 ，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： ：①布置黑板②多媒體課件 ：①仔細(xì)閱讀《中國(guó)古代寓言故事》②認(rèn)真做好讀書筆記。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、談話導(dǎo)入：（ 3 分鐘） ，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《中國(guó)古代寓言故事》。 2.（課件出示）小結(jié)、過(guò)渡。 這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過(guò)描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。 這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。 （二）、匯報(bào)交流： ：（ 12 分鐘） 讀完這本書，你覺(jué)得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)或表演給其他同學(xué)看。 （ 1） 1 分鐘做準(zhǔn)備。（ 2）生說(shuō)或表演。 教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來(lái)激發(fā)大家的興趣。 （ 3）（課件出示）過(guò)渡。 總之 ，寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。 ：（ 20 分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音： 任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊?jiàn)解或受到的啟發(fā)。（ 1）小組內(nèi)交流。（ 2）全班交流。 相同篇目的其他同學(xué)可作補(bǔ)充； 教師也根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)穿插自己的 一些見(jiàn)解。 （三）師、生共同小結(jié)：（ 2 分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂(lè)”。 （四）推薦讀物。（ 1 分鐘） 《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》 （五）成果展示。（ 2 分鐘） 以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。 將小報(bào)貼在小黑板上，在全班展示。 課后在班上展出，以達(dá)到資源共享的目的。