【正文】 方皋所看到的，那正是天機??！他注重觀察的是精神，而忽略了它的表象；注意它內(nèi)在的品質(zhì) ，而忽視了它的顏色和雌雄；只看見了他所需要看的而忽視了他所不必要看的；只觀察到他所需要觀察的而忽視了他所不必要觀察的。像他這樣相出的馬，才是比一般的好馬更珍貴的千里馬?。?馬牽來了，果然是天下少有的千里馬。 寓意：要真正能夠認識一件事物，必須透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。秦穆公謂伯樂曰： 子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？ 伯樂對曰： 良馬，可形容筋骨相也。天下之馬者，若滅若沒，若亡若失。若此者絕塵耶轍。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與其擔(dān)纏薪菜者，有九方原文：皋，此其于馬，非臣之下也。 請見之。 穆公見之，使行求馬。三月而反。報曰： 已得之矣，在沙丘。 穆公曰： 何馬也？ 對曰： 牝而黃。 使人往取之，牡而驪。穆公不說。召伯樂而謂之曰： 敗矣！子所使求馬者，色物牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？ 伯樂喟然太息曰： 一至于此乎？是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。若皋之所觀天機也。得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相馬，乃有貴乎馬者也。 馬至，果天下之馬也。 列子《列子說符》 亡羊補牢猶未為晚 戰(zhàn)國時期，楚襄王統(tǒng)治楚國時，國勢 不振。楚王和重要的大臣都荒淫無能。他們一直沉溺于奢侈享樂之中。大臣莊辛預(yù)見到楚國會發(fā)生危險。一天他勸諫楚王說： 陛下，無論你走到哪兒，身旁總是那些奉承你的人，他們想盡辦法讓您高興，您就忘了處理國事。長此以往，國家遲早會滅亡的。 楚王大怒： 大膽！你居然用這樣惡毒的話來詛咒我的國家，蓄意挑起人民的不滿！ 莊辛解釋說： 我不敢詛咒楚國，但我可以預(yù)言楚國正面臨著巨大的危險。 莊辛見楚王如此寵信那些腐敗的大臣，相信楚國必定要亡國。于是他向楚王請求離開楚國，到趙國居住一段時候。 楚王同意了，他便到趙 國去了。五個月之后，秦君果然派軍入侵楚國，占領(lǐng)了大片土地。楚王被迫流亡。這時，他想起了莊辛的勸諫，于是派人接莊辛回來。楚王見了莊辛，便問： 現(xiàn)在我該怎么辦呢？ 莊辛回答說： 丟了羊，就把羊圈修好，不算遲。 然后他提出許多如何重振國家，收復(fù)失地的好謀略。楚王非常高興。 成語 亡羊補牢 就是由莊辛對楚王的回答而來的。比喻事情出了差錯，有了損失，如果及時補救，還能夠彌補，吸取教訓(xùn)。 塞翁失馬 戰(zhàn)國時期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽到這事， 都來安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準還會帶來福氣?！? 鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^了沒幾天，丟馬不僅自動回家，還帶回一 匹駿馬。 鄰居聽說馬自己回來了，非常佩服塞翁的預(yù)見，向塞翁道賀說：“還是您老有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！? 塞翁聽了鄰人的祝賀，反到一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹 出什么麻煩來?！? 鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。 塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋 得意。 一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了 腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。 塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。 不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。 齊國有個人一心想得到金子。一天，他清早起來，穿好衣，戴好帽，一直走到賣 利令智昏 金子的地方，看見有人拿著金子，伸手就奪。 官吏把他逮住捆綁起來，問道： 這么多人都在這兒，你為什么公然搶人家的金子？ 他回答說： 我根本就沒有看到人，眼睛里只有金子。 《呂氏春秋去宥》 寓意：利欲熏心的人往往會喪失理智，做出愚蠢的事情來。 原文：齊人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，見人操金，攫而奪之。吏搏而柬縛之，問曰： 人皆在焉，子攫人之金，何故？ 對吏曰： 殊不見人，徒見金耳。 天來到，天降大雨，無數(shù)細小的水流，匯入黃 望洋興嘆 河。只見波濤洶涌，河水暴漲，淹沒了河心的沙洲，浸灌了岸邊的洼地，河面陡然變寬，隔水遠望，連河對岸牛馬之類的大牲畜也分辯不清了。 眼前的景象多么壯觀啊，河伯以為天下的水都匯集到他這里來了，不由洋洋得意。他隨著流水向東走去，一邊走一邊觀賞水景。 他來到北海，向東 一望，不由大吃一驚，但見水天相連，不知道哪里是水的盡頭。河伯呆呆地看了一陣子，才轉(zhuǎn)過臉來對著大海感概地說： 俗話說： 39。道理懂得多一點的人，便以為自己比誰都強。 39。我就是這樣的人啦！ 寓意：不見高山，不顯平地；不見大海，不知溪流。山外有山，天外有天。我們每個人其實都是很渺小的。 原文： 秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩氵矣清渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰： 野語有之曰： 39。聞道百，以為莫己若 39。者，我之謂也。 莊子《莊子秋水》 第四篇：中國古代寓言故事 《中國古代寓言故事》閱讀知識競賽題 推薦《奕秋誨奕》中的奕秋是一個什么人？ —— 名棋手《不龜手藥》中“手藥”是指什么藥？ —— 凍瘡藥 《庖丁解?！分械拟叶∈鞘裁慈?？ —— 廚師 模仿美女西施皺眉的丑女叫什么？ —— 東施 以為天只有井口那么大的是誰？ —— 井底之蛙 “曲調(diào)越高級，能和他一起喝酒的人就越少?！笔悄膫€寓言故事中講的？ —— 曲高和寡 寓言《二人相馬》的主人公是誰？ —— 伯樂 南郭先生是哪個寓言故事中的主人公？ —— 濫竽充數(shù) 《買櫝還珠》中“櫝”是指什么？ —— 盒子 聲稱能在棘刺尖上雕母猴的人是哪國人？ —— 衛(wèi)國人 “寧可相信尺碼，不能相信自己的腳”出自哪個寓言故事？ ——鄭人買鞋 教育孩子要講誠信的著名故事是什么？ —— 曾子殺豬 有個人丟了一把斧子，懷疑是誰偷了？ —— 鄰居的兒子 寓言《投嬰于江》中那個人要把小孩字投到江里去的原因是什么？—— 這孩子的父親是善于游泳的 “自己丟了一件黑衣服，就要扒下人家的衣服”出自哪個寓言故事？ —— 強取人衣 “怕別人聽到聲音，就捂住自己耳朵”出自哪個寓言故事？ ——掩耳盜鈴 “比喻多此一舉，反而沒有好處?！背鲎阅膫€寓言故事？ —— 畫蛇添足 “比喻借別人的威風(fēng)嚇唬人?！背鲎阅膫€寓言故事？ —— 狐假虎威“比喻行動與目的正好相反?！背鲎阅膫€寓言故事？ —— 南轅北轍“比喻不必要的，沒有根據(jù)的擔(dān)憂”出自哪個寓言故事？ —— 杞人憂天 《驚弓之鳥》的主人公是誰？ —— 更羸 《千金買首》中“首”是指誰的頭？ —— 千里馬 鷸蚌相爭的結(jié)果是誰得到了好處？ —— 漁人 “朝三暮四”中主人公是誰？ —— 猴子 《愚公移山》中愚公要移的是哪兩座山？ —— 太行王屋 《紀昌學(xué)射》中，紀昌的老師是誰？ —— 飛衛(wèi) 當葉公見到真正的龍后表現(xiàn)怎樣？ —— 掉頭就跑，嚇得魂飛魄散《對牛彈琴》的主人公是誰？ —— 公明儀 “喝酒時，看見杯中有一條蛇，就害起病來?！背鲎阅膫€寓言故事？—— 杯弓蛇影 寓言《黔之驢》中，驢子最后被誰吃掉了？ —— 老虎 《可笑的南歧人》中，南歧人因為喝了當?shù)氐乃耸裁床。?—— 粗脖子病 《爭雁》中，兄弟倆為什么而爭論？ —— 煮著吃好還是烤著吃好《醫(yī)駝背》中，哪個醫(yī)生是怎樣治駝背的？結(jié)果怎樣？ —— 要來兩塊木版，一塊放在地上，叫駝背趴在上面，又用另一塊壓在上面，然后跳上去踏。 菱角是生在哪里的？寓言《自護其短》中那個北方人以為菱角生在什么地方？ —— 水里山上 《罵鴨》中那個偷吃鄰居鴨子的人生了什么怪??？ —— 皮膚發(fā)癢，身上長出了鴨毛，一碰就疼。 《卞莊子刺虎》中，卞莊子用了什么辦法獲得了雙虎？ —— 兩虎相爭，必有一死一傷。 《千金買首》中“首”是指誰的頭？ 第五篇：中國古代寓言故事 《中國古代寓言故事》 —— 讀書交流會與閱讀指導(dǎo)課 一、教學(xué)目標： ，在交流中豐富自己的知識。 言故事的方法。 ，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 二、教學(xué)重點、難點： 交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 三、教學(xué)準備： ：①布置黑板②多媒體課件 ：①仔細閱讀《中國古代寓言故事》②認真做好讀書筆記。 四、教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入：（ 3 分鐘） ，請學(xué)生簡要介紹《中國古代寓言故事》。 2.（課件出示）小結(jié)、過渡。 這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系。 這些小故事中也蘊涵著一定的道理。 （二）、匯報交流： ：（ 12 分鐘） 讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或 表演給其他同學(xué)看。 （ 1） 1 分鐘做準備。（ 2）生說或表演。 教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。 （ 3）（課件出示）過渡。 總之，寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。 ：（ 20 分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音： 任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊娊饣蚴艿降膯l(fā)。（ 1）小組內(nèi)交流。（ 2）全班交流。 相同篇目的其他同學(xué)可作補充； 教師也根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機穿插自己的一些見解。 （三）師、生共同小結(jié)：（ 2 分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”。 （四）推薦讀物。（ 1 分鐘） 《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》 （五）成果展示。（ 2 分鐘） 以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。 將小報貼在小黑板上，在全班展示。 課后在班上展出，以達到資源共享的目的。