【正文】 午重陽元宵，越來越不被重視，在電影院，美國大片、日本動漫成了眾多觀眾的選擇，國產(chǎn)片卻常被冠以“爛片”的稱號?? 對此，我們要做的是保護(hù)與繼承。可以改變的是文化的內(nèi)容，但不可以改變文化的精髓。影片中，年邁且患有肺癆的焦三爺為演奏百鳥朝鳳，一口鮮血噴出，這是對藝術(shù)的堅(jiān)守，更是對文化的獻(xiàn)身 !正如焦三爺所言：“這秦川大地，不能沒有嗩吶 !”我們傳承的文化，是隨著血液繼承下來的一種品質(zhì)。 回看當(dāng)今，各種以傳統(tǒng)文化為題材的影片、節(jié)目譬如《中國漢字聽寫大會》等不斷推出 。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名目日漸增多 。越來越多的年輕一代們開始了對傳統(tǒng)文化的探索學(xué)習(xí)??“。只有把嗩吶吹到骨頭縫的人，才能拼了命把這活兒保住，傳下去 !”只要我們擁有繼承的熱情與堅(jiān)定的信念，相信傳統(tǒng)的種子定會在天朝大地上永遠(yuǎn)生根發(fā)芽 ! 影片到最后，在師傅焦三爺墳前，游天明滿懷悲痛地奏響了驚天動地的“百鳥朝鳳”云霧中，師傅坐在太師椅上，微笑地看著徒弟，面容驕傲地聽完了整曲，罷了，起身，頭也不回地消失在遠(yuǎn)方?? 那一刻，我意識到，傳承的精神已在我心中永恒。 百鳥朝鳳觀后心得 5 《百鳥朝鳳》 是流傳于魯、豫、皖等地的優(yōu)秀民間嗩吶曲，因曲中多有模仿鳥鳴之聲，所以得名。 電影《百鳥朝鳳》，講的是一個逝去的故事，而終于公映的那天，來自一位逝去的導(dǎo)演。 中國第四代導(dǎo)演吳天明生前最后一部電影，既是對這一中國民俗唱哀的挽歌，又是在自己生命歷程的終點(diǎn)處畫下的一個句號。 電影中的嗩吶，以“班”的形式游動著演奏，誰家有紅白之事，嗩吶班子便替他們吹奏一場，紅事不多，白事為主。白事，便是替死者演奏，死者的身份越是高貴，吹奏的陣勢就越是高級，二臺，四臺，八臺，所謂《百鳥朝鳳》，便是為最為尊貴的死 者準(zhǔn)備的曲目。排擠過他人的，即便是任職四十年的村長，也擔(dān)不起這首曲子 。為民獻(xiàn)身的，哪怕是扛著病重的身軀，也要為他奏完此曲。 老一輩質(zhì)樸而又純粹的價值觀念，就這樣融入了嗩吶這一民俗音樂之中。 因?yàn)樘釘y過張藝謀、陳凱歌、黃建新等第五代導(dǎo)演，吳天明在圈內(nèi)還享有“中國隊(duì)長”的稱謂。當(dāng)“中國隊(duì)長”遭遇同日上映的好萊塢大片《美國隊(duì)長 3》，《百鳥朝鳳》全國排片率僅略高于 1%，三天票房才 150 萬元。然而豆瓣評分從映前的 分一路升至 分，目前仍保持上漲趨勢。同時，貓眼電影評分 ，格瓦拉電影評分 ，在目前所有上映電影中均排名第一。與此同時，許多影評人、電影類公眾號紛紛自發(fā)撰文為影片宣傳推廣。 事實(shí)上，《百鳥朝鳳》在國內(nèi)公映之前，已經(jīng)參展過許多國際電影節(jié)，并獲第 29 屆中國電影金雞獎“評委會大獎”、法國 tours 電影節(jié)“觀眾最喜愛影片獎”、第 13 屆精神文明建設(shè)“五個一工程”優(yōu)秀作品獎、第 20 屆北京大學(xué)生電影節(jié)組委會大獎、首屆絲綢之路國際電影節(jié)最佳故事片獎等多個獎項(xiàng)，在釜山國際電影節(jié)、香港國際電影節(jié)、東京電影節(jié)中成為官方展映影片，所到之處，皆獲極高評價。 所以文藝片畢竟不是商業(yè)電影，沒有 必要用票房來證明片子的價值和意義。讓觀眾認(rèn)識、了解、熟悉，并思考，才是最重要的吧 ! 看過電影的觀眾贊不絕口：“影片真的很不錯，看了其他人的評論，有人說那么高的評分有可能嗎，我覺得沒什么不可能，進(jìn)了影院去看它，絕對值得高分?！? 更有觀眾表示：“影片一開始我就想掉眼淚，看著看著到后面就情不自禁哭的稀里嘩啦的，紅腫著眼睛從影院出來?！薄拔矣X得這是我這么多年以來看過最好看的一部電影。”“這部電影完全出乎我的預(yù)期，從開頭到結(jié)尾，每一段情節(jié)每一個鏡頭都在訴說這部電影的高超與珍貴?！? 從專業(yè)影評人 到普通觀眾，所有平臺和觀影人群都對一部電影如此高度好評，實(shí)屬罕見。 這不免讓我感覺，莫非又是一次以情懷為賣點(diǎn)的影片 ? 電影 2021 年就拍攝完成，直到現(xiàn)在才得以上映，寥寥千人的評價也許并不夠客觀，但足以證明這部電影值得尊敬。 電影沒有偶像明星，沒有自帶 IP 的故事，也沒有震撼的視覺效果。 故事很老套。講了一個舊東西，“嗩吶”。一個父親，從小時候就喜歡嗩吶，卻苦于沒有天分，所以把希望都寄托在自己兒子身上，于是千辛萬苦送兒子去拜師。 兒子跟著師傅練功，結(jié)果和父親一樣，沒有天賦，偏偏這時候來了一個天才小學(xué)弟。小學(xué)弟學(xué)得快，學(xué)得好，但最后，卻慢慢厭棄了嗩吶這個老東西，反而是沒天賦卻真心愛著嗩吶的小子堅(jiān)持了下來。 他學(xué)成出師，卻發(fā)現(xiàn)世道變了。西洋樂隊(duì)當(dāng)?shù)溃簧鶎W(xué)無法糊口。但他還在堅(jiān)持。當(dāng)初送他去學(xué)嗩吶的父親，卻也不再以他為榮，反而嫌棄他無法賺錢。 曾經(jīng)深諳于心的信仰，逐漸倒塌。師傅也死了，他在師傅墓前吹百鳥朝鳳，那個時代就這樣不聲不響，安靜謝幕。 不知道諸如此類的安靜謝幕，融著多少人過去的青年熱血，一生堅(jiān)守 ，有多少故事多少生命和那些淡出我們記憶的老手藝一樣，悄然流逝。 豆瓣網(wǎng)友 @山水煙花說： 傳統(tǒng)的匠藝化作一紙冷冰冰的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”多有太多的遺憾 。 失傳的獨(dú)門絕活成為歷史書頁上的記載蘊(yùn)含了無盡的惋惜 。 不再有年輕人愿意繼承衣缽扛住無雙鎮(zhèn)嗩吶的最后一脈 。 這一刻，《百鳥朝鳳》已成絕響，街坊巷陌再無回音。 是否傳統(tǒng)文化正在沒落，是不是早已沒有人記得 ?但仍有人堅(jiān)守著，有人傳承著，有人喜愛著，不會滅亡，因?yàn)樗诤芏嗳诵睦锘钪? 這不是一部商業(yè)片，就像電影中焦 三爺酒醉之后說：“嗩吶不是吹給別人聽的，是吹給自己聽的”，這部電影，導(dǎo)演吳天明也不是拍給別人看的，是拍給自己，卻也最終真的成為他人生的最終注腳。 吳天明在《百鳥朝鳳》拍攝片場 很多人怕是都不認(rèn)識吳天明，所以自然不懂，為什么一部 土 片子，會引來電影圈無數(shù)大咖站臺。 在電影首映禮上，謝飛、黃建中、和平、張揚(yáng)和管虎，幾代中國導(dǎo)演分別回憶了已經(jīng)逝世的吳天明，有關(guān)于藝術(shù)價值的肯定，有關(guān)于慧眼伯樂的贊美，也有生前動人故事的追思。 多年前，《天井》是張藝謀首次主演的電影。這部電影不僅讓張 藝謀屢獲影帝，還讓中國電影導(dǎo)演首次獲得國外 A 類電影節(jié)獎項(xiàng)。 最后放上豆瓣網(wǎng)友 @陰燈的一段評語：看電影，其實(shí)也是個尋根的過程，目前的中國電影市場太急于求成，以至于勾勒出的圖景完全是一副光怪陸離的浮華表象，太輕，能給觀眾的充實(shí)感便不多?！栋嬴B朝鳳》能給你什么呢 ?也許你對嗩吶甚至是音樂都不感興趣，也許你對民俗甚至是文化也無心過問，但至少，這部電影能讓你強(qiáng)烈的感覺到，在這個世界上，即便不是中國的、老一輩的，也必定存在著某樣?xùn)|西，值得你傾力去傳承，去保護(hù)。 百鳥朝鳳觀后心得 第五篇：百鳥朝鳳 教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學(xué)生積極主動地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)動物，愛護(hù)禽類。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師播放一段《苗嶺的早晨 》引子部分的音樂。設(shè)問：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？ 學(xué)生初步聆聽并回答問題。生 1：是小提琴演奏的。 生 2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。 師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學(xué)生聆聽音樂并猜測。 教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）生：嗩吶。 師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？生：民樂。 教師向?qū)W生簡介嗩吶。 教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題： 1．你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。 生 1：我眼前好像到了百鳥園， 鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。 生 2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。教師播放有關(guān)的課件。 生 3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生 4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù) 百只珍貴禽鳥。 師：朝鳳的百鳥有哪些呢？ 生 1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴??生 2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀?? 生 3：朝鳳的百鳥還有──貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動作來表現(xiàn)。 師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。 師：動作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。學(xué)生簡單準(zhǔn)備幾分鐘。 師：由于音樂比較長，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。 學(xué)生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。 師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們再找機(jī)會給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會有更新的感受呢！教師播放課件。 學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。 師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。 師：你學(xué)會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？ 生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們再學(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們再見！ 音樂教學(xué)滲透環(huán)境教育教案 八五五農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部 五年級 2021 年 6 月