【正文】 。公孫固向宋襄公說：“楚軍白日渡河。等他們過到一半，我們殺過去，定能取勝?！彼蜗骞珔s指著戰(zhàn)車上的“仁義”之旗說：“人家連河都沒渡完就打人家，那算什么仁義之師？”等到楚軍全部渡完河，在河岸上布陣時。公孫固又勸宋襄公說：“趁楚軍還亂哄哄地布陣，我們發(fā)動沖鋒，尚可取勝?！彼蜗骞牭酱嗽挷挥闪R道：“你怎么凈出歪主意！人家還沒布好陣，你便去打他，那還稱得上是仁義之師嗎？”宋襄公的話才說完，楚軍已經(jīng)布好陣，列隊(duì)沖了過來。宋軍大亂。最終當(dāng)然以宋軍的失敗而告終。有句話說得好：對敵人仁慈就是對自己的殘忍，而宋襄公正是這樣的 人。其實(shí)，我們要學(xué)會適度地理解他人，也要為自己著想，站在對方的角度去理解問題。一個善于理解別人的人，總是能得到別人的好感與接近，容易和別人交朋友。而冷漠、自私，既不與大家分享歡樂，也不為別人分擔(dān)痛苦的人，就像用一道墻把自己圍在里邊，必然是一個孤獨(dú)的人。請記住，悅納他人，從理解開始。 學(xué)會理解演講稿 5 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 青年人和大師的對話，似乎是一位有修為的老者在指點(diǎn)一位剛剛步入社會的年輕人，年輕人的問題很平凡普通，而老者的話卻句句暗含玄機(jī)。大師告訴青年人要 想改善這個世界，必須先徹底的了解自己，只有先成就小我，才有能力成就大我。 只有你把自己的事做得很成功了，你才有足夠的資本去完成更大的使命。年青人想要改善世界這個想法聽起來確實(shí)是有點(diǎn)異想天開。也許僅憑年青人一人之力無法改變這個慌亂的世界，但如果每個人都有這種雄心抱負(fù)，世界就能一點(diǎn)點(diǎn)變的更加美好。也許僅憑年青人的綿薄之力不能改變什么，但至少他努力過，嘗試過。從某種意義上說，他依然是成功的英雄。 這個社會是混亂的，但你應(yīng)讓自己變得更有素養(yǎng)，品格更高尚一些。首先應(yīng)該清楚自己心之所向，在滿足了自己意愿 之后嘗試著去改善別人，改善別人的一些壞習(xí)慣，最好是通過人性的相處，幫助他們理解他們，讓自己的生命更有價值。讓他們感受到這個世界需要改善，需要人類齊心協(xié)力，共同改造。當(dāng)世界真的更加美麗了，年青人也就真的成功了。大師話中的真諦自然也顯現(xiàn)出來了。 所以，在你想要了解別人之前，應(yīng)該先看清楚自己，知道自己想要什么，不想要什么。隨之以這樣的心思來滿足他人的需求，誠心誠意為他人服務(wù)，不求取回報。這樣，你的人格也就不知不覺得上升到另一種更高的境界。當(dāng)你的人格升華時，你的身份也從一個年青人蛻變?yōu)橐粋€大師。然后將你的親 身經(jīng)驗(yàn)傳給后世人，教他們怎樣做一個品德高尚的的人。這樣代代相傳，世界必然會越來越美好。 所以說，不積硅步，無以至千里 。不積小流，無以成江海。唯有理解自己才能改造他人，改造世界。 學(xué)會理解演講稿 6 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁； 大家好 我演講的題目是‘學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容’，萬事德為先。一個師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心，他的日常教育教學(xué)工作，必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高，市場竟?fàn)幦遮吋ち?，整個社會 對教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來越高。 那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢？ 作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)、法律意識和業(yè)務(wù)水平。 作為一名教師是光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師 則是學(xué)校落實(shí)以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì)，才能站得高，看得遠(yuǎn)，才能樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會責(zé)任感。 實(shí)踐證明，一個受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識的教師，比沒有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快，而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速成長，也會在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 師德師風(fēng)建設(shè)，重在點(diǎn)滴，重在落實(shí)，重在自身教育，重在與時俱進(jìn)。我們既要反對片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想，又要反對經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“ 以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的，而不是靠傳統(tǒng)的家長制式強(qiáng)壓得來的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的嘉獎對學(xué)生是極大的鼓勵。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上，體罰是一種無能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn) 換，要學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，成為學(xué)生成長的伴侶。 我對演講完畢， 謝謝大家 第五篇：國旗下的演講：學(xué)會理解 學(xué)會理解 親愛的老師們、同學(xué)們：大家早上好！ 今天我國旗下演講的題目是：學(xué)會理解 俄國著名作家托爾斯泰，曾經(jīng)說過：“我們平等的相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私?，互相尊重?！蔽覀兌伎释玫嚼斫猓瑫r要先學(xué)會理解別人。 我們喜歡處在同學(xué)感情融洽、和睦的環(huán)境中，我們格外珍惜同學(xué)之間的友情。但是，有時候，我們在生活中會有一些矛盾，比如有的同學(xué)因?yàn)?一些小事，互不謙讓、告狀、吵架、甚至要絕交。這就需要互相體諒，互相寬容，互相理解。理解是風(fēng)，它可以吹散戰(zhàn)爭前硝煙彌漫的紗幕；理解是雨，它可以洗去蒙蔽在心靈上的塵埃。 春秋時代，齊國著名的宰相管仲，有一個從小一起長大的好朋友，叫鮑叔牙。鮑叔牙家比管仲家富有，他們曾經(jīng)合伙做買賣，每次賺了錢，管仲總是多分些，朋友都認(rèn)為鮑叔牙糊涂，吃了大虧了。而鮑叔牙卻回答說：“你們不明白，管仲的家境不好，他有老母親要奉養(yǎng)，多拿一些是應(yīng)該的。”鮑叔牙的這番話，說得就是真誠的理解。他們是同學(xué)相互理解、相互幫助的典范。 現(xiàn)在，全世界有 70 多億人，我國有 億人，有小學(xué)生 9 千多萬，而我們一個班才 30 個同學(xué)，一個年級才 180 個同學(xué)。我們幸運(yùn)地成為了同學(xué)，我們沒有理由不相互理解、團(tuán)結(jié)友愛。當(dāng)你有困難時，會有同學(xué)毫不猶豫的幫助；當(dāng)你犯錯時，會有同學(xué)們友善的提醒；當(dāng)你成績下降一蹶不振時，會有同學(xué)熱情的鼓勵；當(dāng)一個同學(xué)摔倒了，其他同學(xué)把他扶到醫(yī)務(wù)室。學(xué)習(xí)上的互幫互助，賽場上的奮力拼搏，班級取得榮譽(yù)時，集體發(fā)出的陣陣歡呼，都是那么振奮人心 !讓我們相親相愛、相互理解，帶著溫馨，帶著自信，一起迎接少年時光。 我們的成長離不開辛 勤的老師。我們的老師有的像鮮花，美麗端莊；有的像媽媽，溫柔和藹；有的像大海，寬宏大量。我們每個人都渴望得到老師的關(guān)注、關(guān)愛。同時，老師也需要我們的理解和關(guān)愛。你知道嗎？每天放學(xué)后，低年級的老師們都要打掃教室，到了傳染病高發(fā)的季節(jié)還要定期給教室消毒。夜晚、當(dāng)我們已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，老師也許還在燈下備課或者和班級中的家長溝通交流。理解、關(guān)愛老師并不需要我們?nèi)ネ瓿审@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一個堅定的目光，一個輕輕的點(diǎn)頭，證明我們在全身心投入、專心聽講，這就是理解；下課后，在走廊里遇到老師， 一個淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是理解；我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是理解；我們積極進(jìn)取，尊重老師的勞動成果，這依然是理解。認(rèn)真完成作業(yè)，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真思考問題，主動參與活動，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進(jìn)步，這是我們對老師辛勤工作的最好支持和最深的理解。 理解是橋梁，溝通人與人之間的誤解；理解是暖陽，驅(qū)散人心頭的寒冷；理解是春雨，滋潤出希望的萌芽。 同學(xué)們，在這美好的季節(jié)里，讓我們手拉手，肩并肩，共同分享春天的陽光雨露，去放飛自己的理想， 實(shí)現(xiàn)祖國的夢想！ 謝謝大家。