【正文】 的太少，被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候，沒(méi)有沿老師的思路學(xué)習(xí)，不懂時(shí)，很少問(wèn)老師。英語(yǔ)做題的時(shí)間太慢，語(yǔ)法不過(guò)關(guān)，單詞量太少，記單詞的技巧不成熟，很容易忘記。閱讀能力水平較低。政治理解能力有待提高。歷史，做題技巧有待提高，知識(shí)不夠牢固。地理，在中國(guó)地理方面做的不足。上課的效率不夠高。 我應(yīng)該反思的是：對(duì)目標(biāo)只有三分鐘熱度，缺乏一種如火的熱情。學(xué)習(xí)的效率不夠高?？荚嚽?，心太浮躁，考試觀念，技巧不成熟，做題不夠認(rèn)真，數(shù)學(xué)因?yàn)榇中拇笠猓倭?18 分。語(yǔ)文，時(shí)間分配不夠合理，平時(shí)練習(xí)不足。英語(yǔ)做題的 時(shí)間不足，語(yǔ)法，閱讀水平較低，平時(shí)太少接觸英語(yǔ)。政治，時(shí)間也不足，平時(shí)的時(shí)事了解太少，選擇題做的太慢，地理粗心大意，一道 13 分的選擇題忘記做。 革命尚未成功，同志人需努力 第四篇：本學(xué)期的教學(xué)反思 教學(xué)反思 本學(xué)期的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)?？傮w看，我能及時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)。下面我來(lái)談?wù)勥@學(xué)本期在教學(xué)上的得與失。 一、要嚴(yán)格要求學(xué)生，必須先嚴(yán)格要求自己 教師要以身作則，要求學(xué)生做 到的，自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“老師說(shuō)話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒(méi)有做到”。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說(shuō)到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，我做到了“德高為師，身正為范”。 二、用心備課，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo) 在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)” 上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)大數(shù)；認(rèn)識(shí)直線、射線、線段、平角、直角、周角；學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘法及其運(yùn)用；學(xué)習(xí)平行四邊形；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？傊趥湔n中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課 時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。 三、加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練 學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經(jīng)常以卡片、聽(tīng)算、做口算練習(xí)冊(cè)等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí) ,看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪 組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題，從而提高了筆算能力， 四、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：對(duì)個(gè)別優(yōu)生 進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，使優(yōu)生更優(yōu)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使差生變優(yōu)，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開(kāi)展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。 不足之處：感覺(jué)課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很嚴(yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我們存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我們?nèi)鄙俳o學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覀儞?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西， 導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。 在以后的教學(xué)工作中，我們會(huì)和學(xué)生一起，不斷努力，爭(zhēng)取獲得更大的成績(jī)。 第五篇：教師學(xué)期反思和總結(jié) 教師學(xué)期反思和總結(jié) 時(shí)間過(guò)得很快，這學(xué)期又要結(jié)束了， 2021 年也過(guò)去了一半。最后一次課上建議學(xué)生回去做個(gè)反思和總結(jié)，盤(pán)點(diǎn)一下本學(xué)期的收獲，從過(guò)去的事情中體悟。按照我的教學(xué)原則 ，自己做不到的絕不要求學(xué)生們做，還是自己首先做個(gè)盤(pán)點(diǎn)與反思吧！ 教學(xué)不是單純的給予，而是一起成長(zhǎng) 按照常規(guī)的思維，教師是奉獻(xiàn)者，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人??其實(shí)有多少人能夠做到？我們不是尼采，可以自詡為太陽(yáng)，普照大地。學(xué)習(xí)是個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有兩方的共同參與一定不會(huì)有好的效果。老師也是凡人，如何能夠數(shù)十年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn)？其實(shí)教學(xué)不是一屆屆的機(jī)械重復(fù)一廂情愿填鴨，所謂得“毀人不倦”，而是一同成長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中體悟。這學(xué)期很多自我的感悟都是在課堂教學(xué)中產(chǎn)生的。群體的創(chuàng)造力是無(wú)窮的， 老師們很多時(shí)候低估了學(xué)生們的智慧和能力。 教學(xué)首先要有趣 讀博士的時(shí)候，一位教授講，做科研其實(shí)是一件很艱苦的事情，只有找到趣味才能做好，即使沒(méi)有任何外界的壓力和動(dòng)力也能自?shī)首詷?lè)的研究才能持久。其實(shí)教與學(xué)也是類似，我們經(jīng)常給自己壓力，要什么時(shí)間學(xué)會(huì)什么東西，其實(shí)只是大腦的一廂情愿，而內(nèi)心潛意識(shí)沒(méi)有接受。傳統(tǒng)教育中的“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”理念有很大問(wèn)題。強(qiáng)迫壓制帶來(lái)的只有反抗與倦??！為什么人們打麻將打游戲可以通宵達(dá)旦，而難得有人徹夜讀書(shū)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們接受了大量知識(shí)，有多少能夠變成他們的行為，多少能夠讓他們真正改變，多少能終生受益？沒(méi)有趣味的 知識(shí)一定不長(zhǎng)久！中小學(xué)時(shí)，多少人因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡某門(mén)課程？興趣能夠引發(fā)人們的探索，能夠說(shuō)服自己心中的“內(nèi)在小孩”參與，能夠激發(fā)熱情。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，如果想要獲得信息與知識(shí)太容易了，隨便在網(wǎng)上一搜，各類知識(shí)應(yīng)有盡有。老師也應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識(shí)提供者變?yōu)榕d趣的激發(fā)者，畢竟個(gè)人的信息量相比網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直是滄海一粟。有限的幾十個(gè)課時(shí)講述一門(mén)學(xué)問(wèn)基本是不可能的。因此，課堂上作為一個(gè)啟發(fā)者、幫助學(xué)生找到興趣、激發(fā)熱情其實(shí)比提供知識(shí)更重要。 適時(shí)給予棒喝 讓課堂輕松愉快可能會(huì)帶來(lái)另外一些問(wèn)題，每人都有 惰性的，一旦約束不嚴(yán)就容易懈怠。古代的師傅是需要棒喝的，人們經(jīng)常是“嚴(yán)于律人，寬以待己”，對(duì)自己總是舍不得下狠心，能夠不斷鞭策自己的都是人才。自我約束不足的時(shí)候還是要外力的壓迫。夏日的下午上課很容易困，有時(shí)候心軟看到學(xué)生打瞌睡想想算了，但后來(lái)還是決定用強(qiáng)勢(shì)的方法叫醒他們。當(dāng)年苦讀三年好不容易通過(guò)一本線考進(jìn)來(lái)，就是為了現(xiàn)在如此懈怠的生活？這是中國(guó)教育的怪現(xiàn)象 —— 中小學(xué)每天熬到深夜苦讀，到大學(xué)天天嬉戲玩樂(lè)渾渾噩噩。大學(xué)提供的是教育的機(jī)會(huì)，希望學(xué)生們自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)，但并不意味著可以隨意揮霍的，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任， 同時(shí)也是浪費(fèi)有限的教育資源！教育還是要嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合，適當(dāng)時(shí)候的棒喝非常必要。 心理學(xué)首先是幫助自己 從事心理學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)有十幾年時(shí)間了，遇到過(guò)很多心理學(xué)的老師，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)通病，很多人把心理學(xué)作為理論和知識(shí)，天天講給別人而沒(méi)有真正幫助自己。做婚姻家庭心理咨詢的人自己離婚了，講教育心理學(xué)的教授自己的孩子沒(méi)有教好，天天培訓(xùn)別人積極心理正能量的人自己煩惱抑郁??沒(méi)有幫到自己的心理學(xué)如何幫助別人？“藝高為師，身正為范”，老師本身應(yīng)該是所講理論最好的踐行者和受益者，否則如何傳授，如何使人信服？于是給 自己定一條規(guī)則，自己做不到的事情絕不要求學(xué)生做，自己沒(méi)有體會(huì)的知識(shí)絕不講給學(xué)生。就像神農(nóng)當(dāng)年嘗百草，自己吃了沒(méi)有毒才能告訴別人。老師不是轉(zhuǎn)述書(shū)本知識(shí)的復(fù)讀機(jī)，不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是智慧的開(kāi)啟人！自己都沒(méi)有感悟，沒(méi)有智慧如何告知他人？古時(shí)候?qū)ⅰ疤斓鼐H師”并列，老師如何能夠有如此高地位？首先應(yīng)該才德兼修、修己安人、立己達(dá)人。這是一種境界，也許比較難達(dá)到，但至少應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)。尊重知識(shí)與智慧，不斷探索，首先讓自己從中受益，然后傳遞給更多的人，讓學(xué)生們受益。 總結(jié)這么幾條，作為自己的年中總結(jié)吧，希望 2021 年下半年自己能夠做得更好！