【正文】 的太少，被動學習，上課的時候，沒有沿老師的思路學習，不懂時，很少問老師。英語做題的時間太慢，語法不過關(guān)，單詞量太少，記單詞的技巧不成熟，很容易忘記。閱讀能力水平較低。政治理解能力有待提高。歷史，做題技巧有待提高，知識不夠牢固。地理，在中國地理方面做的不足。上課的效率不夠高。 我應該反思的是：對目標只有三分鐘熱度，缺乏一種如火的熱情。學習的效率不夠高?？荚嚽?，心太浮躁，考試觀念，技巧不成熟，做題不夠認真，數(shù)學因為粗心大意，少了 18 分。語文，時間分配不夠合理，平時練習不足。英語做題的 時間不足，語法，閱讀水平較低，平時太少接觸英語。政治，時間也不足，平時的時事了解太少，選擇題做的太慢，地理粗心大意，一道 13 分的選擇題忘記做。 革命尚未成功，同志人需努力 第四篇：本學期的教學反思 教學反思 本學期的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實?？傮w看，我能及時把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學。下面我來談?wù)勥@學本期在教學上的得與失。 一、要嚴格要求學生，必須先嚴格要求自己 教師要以身作則，要求學生做 到的，自己一定要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學生說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。在平時的教學中，我做到了“德高為師，身正為范”。 二、用心備課，圓滿完成了教學目標 在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學” 上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。完成了如下知識教學目標：認識并會讀、會寫大數(shù)；認識直線、射線、線段、平角、直角、周角；學會兩、三位數(shù)乘法及其運用；學習平行四邊形；掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力?？傊趥湔n中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課 時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。 三、加強了學生的計算能力訓練 學生做計算題的速度及正確率與每個學生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在我的數(shù)學課堂教學中，我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經(jīng)常以卡片、聽算、做口算練習冊等形式出示，然后任意抽一組學生，以開火車的形式進行口答，然后由我計時 ,看該組學生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪 組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。筆算是計算的關(guān)鍵，學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題，從而提高了筆算能力， 四、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：對個別優(yōu)生 進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優(yōu)，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎(chǔ)，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。 不足之處：感覺課堂上不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的，我們?nèi)鄙俳o學生充足的時間和空間。因為我們擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西， 導致完不成教學任務(wù)。其實正確的做法就是應該給他們時間和空間，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習積極性。因為我知道孩子的天性都是好動的，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。 在以后的教學工作中，我們會和學生一起，不斷努力，爭取獲得更大的成績。 第五篇：教師學期反思和總結(jié) 教師學期反思和總結(jié) 時間過得很快，這學期又要結(jié)束了， 2021 年也過去了一半。最后一次課上建議學生回去做個反思和總結(jié)，盤點一下本學期的收獲，從過去的事情中體悟。按照我的教學原則 ，自己做不到的絕不要求學生們做，還是自己首先做個盤點與反思吧！ 教學不是單純的給予，而是一起成長 按照常規(guī)的思維，教師是奉獻者，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人??其實有多少人能夠做到？我們不是尼采，可以自詡為太陽，普照大地。學習是個雙向互動的過程，沒有兩方的共同參與一定不會有好的效果。老師也是凡人，如何能夠數(shù)十年如一日的無私奉獻？其實教學不是一屆屆的機械重復一廂情愿填鴨，所謂得“毀人不倦”，而是一同成長，在教中學，在教中體悟。這學期很多自我的感悟都是在課堂教學中產(chǎn)生的。群體的創(chuàng)造力是無窮的， 老師們很多時候低估了學生們的智慧和能力。 教學首先要有趣 讀博士的時候，一位教授講，做科研其實是一件很艱苦的事情，只有找到趣味才能做好，即使沒有任何外界的壓力和動力也能自娛自樂的研究才能持久。其實教與學也是類似，我們經(jīng)常給自己壓力，要什么時間學會什么東西，其實只是大腦的一廂情愿，而內(nèi)心潛意識沒有接受。傳統(tǒng)教育中的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”理念有很大問題。強迫壓制帶來的只有反抗與倦??！為什么人們打麻將打游戲可以通宵達旦，而難得有人徹夜讀書。一個學期下來，學生們接受了大量知識，有多少能夠變成他們的行為，多少能夠讓他們真正改變，多少能終生受益？沒有趣味的 知識一定不長久！中小學時，多少人因為喜歡某位老師而喜歡某門課程？興趣能夠引發(fā)人們的探索，能夠說服自己心中的“內(nèi)在小孩”參與，能夠激發(fā)熱情。在當前的大數(shù)據(jù)時代，如果想要獲得信息與知識太容易了，隨便在網(wǎng)上一搜，各類知識應有盡有。老師也應該由傳統(tǒng)的知識提供者變?yōu)榕d趣的激發(fā)者，畢竟個人的信息量相比網(wǎng)絡(luò)簡直是滄海一粟。有限的幾十個課時講述一門學問基本是不可能的。因此，課堂上作為一個啟發(fā)者、幫助學生找到興趣、激發(fā)熱情其實比提供知識更重要。 適時給予棒喝 讓課堂輕松愉快可能會帶來另外一些問題，每人都有 惰性的，一旦約束不嚴就容易懈怠。古代的師傅是需要棒喝的，人們經(jīng)常是“嚴于律人，寬以待己”，對自己總是舍不得下狠心，能夠不斷鞭策自己的都是人才。自我約束不足的時候還是要外力的壓迫。夏日的下午上課很容易困，有時候心軟看到學生打瞌睡想想算了，但后來還是決定用強勢的方法叫醒他們。當年苦讀三年好不容易通過一本線考進來，就是為了現(xiàn)在如此懈怠的生活？這是中國教育的怪現(xiàn)象 —— 中小學每天熬到深夜苦讀，到大學天天嬉戲玩樂渾渾噩噩。大學提供的是教育的機會，希望學生們自覺自愿的學習，但并不意味著可以隨意揮霍的，這是對自己不負責任， 同時也是浪費有限的教育資源！教育還是要嚴與愛結(jié)合，適當時候的棒喝非常必要。 心理學首先是幫助自己 從事心理學的學習和教學有十幾年時間了，遇到過很多心理學的老師，發(fā)現(xiàn)有一個通病，很多人把心理學作為理論和知識，天天講給別人而沒有真正幫助自己。做婚姻家庭心理咨詢的人自己離婚了，講教育心理學的教授自己的孩子沒有教好，天天培訓別人積極心理正能量的人自己煩惱抑郁??沒有幫到自己的心理學如何幫助別人？“藝高為師，身正為范”，老師本身應該是所講理論最好的踐行者和受益者，否則如何傳授，如何使人信服？于是給 自己定一條規(guī)則，自己做不到的事情絕不要求學生做，自己沒有體會的知識絕不講給學生。就像神農(nóng)當年嘗百草，自己吃了沒有毒才能告訴別人。老師不是轉(zhuǎn)述書本知識的復讀機，不是知識的搬運工，而是智慧的開啟人！自己都沒有感悟，沒有智慧如何告知他人？古時候?qū)ⅰ疤斓鼐H師”并列，老師如何能夠有如此高地位？首先應該才德兼修、修己安人、立己達人。這是一種境界，也許比較難達到，但至少應該是我們追求的目標。尊重知識與智慧，不斷探索，首先讓自己從中受益，然后傳遞給更多的人，讓學生們受益。 總結(jié)這么幾條，作為自己的年中總結(jié)吧，希望 2021 年下半年自己能夠做得更好！