【正文】 父共同生活在一個(gè)大莊園里。于是，不僅任性自私，而 且暴躁孤僻的瑪麗開始了新的生活。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，瑪麗在一只知更鳥的指引下，在泥土里找到了一把鑰匙，進(jìn)入了密封已久的“秘密花園”。而后，她又認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)動(dòng)物的少年狄肯和被痛苦和絕望折磨的少年柯林。瑪麗在朋友的一次次關(guān)心和陪伴下越發(fā)成長(zhǎng)。在大家的努力下，“秘密花園”再一次充滿了生機(jī)，瑪麗從自私任性、暴躁孤僻變得美麗純潔、和善開朗；柯林從一個(gè)病殃殃的少爺變成了一個(gè)健康快樂(lè)的大男孩。大家終于懂得了什么是快樂(lè)。最終，姑父也受到了影響，敞開了自己灰冷的心扉，一家人過(guò)上了幸福的生活?? 書中的瑪麗給我留下了深刻的印象。她出生于貴族，被家人當(dāng)小公主一樣呵護(hù)。我們的父母又何嘗不是這樣呢？父母就像我們的避風(fēng)港，那里沒(méi)有海浪，更沒(méi)有風(fēng)暴。父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，給與我們最優(yōu)越的條件，滿足我們所有的要求?？山疱X能換來(lái)這些嗎？不，這些是不能用金錢換來(lái)的。 也正是這樣的環(huán)境，改變了瑪麗暴躁的性格，造就了她面對(duì)生活樂(lè)觀開朗的積極的態(tài)度，也找到了真正的快樂(lè)。這本書使我深深的懂得：只要我們熱愛(ài)生活，對(duì)生活的充滿信心，讓生命充滿活力，丟下心中暴躁陰郁的一角，便能走向心中的“秘密花園”。 用你的心去感染每一個(gè)人 —— 讀《秘密花園》有感 15 這個(gè)星期，我讀了一本叫《秘密花園》的書。讀完之后，我深深地感到心靈受到了很大的震撼。 《秘密花園》是由美國(guó)著名作家伯內(nèi)特寫的。這本書經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過(guò)了古往今來(lái)的歷史??這本書主要講述了父母雙亡的瑪麗在姑父家馬慢慢的從一個(gè)性格怪異的小女孩變成人見人愛(ài)的孩子，結(jié)交了一位叫迪肯的男孩，兩人共同開發(fā)與探索秘密花園，與表哥科林交流最終讓科林重獲自信，變得活潑起來(lái)?? 讀了這篇文章，我深深地體會(huì)到，只有樂(lè)觀，積極，微笑，才會(huì)使我們有精神，也 只有有精神，我們才會(huì)擁有健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。 人生不如意事就如滿天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡歡，那這個(gè)人也就一生也不會(huì)快樂(lè)。遇到挫折，我們應(yīng)該像文中的瑪麗那樣，微笑面對(duì)。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說(shuō)：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂(lè)觀的人，則可能微笑著說(shuō)：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣的境遇，心態(tài)不同，人生的軌道恐怕也會(huì)不同。 就像我，有一次，我被鐵釘扎到了，也不知道那鐵釘有沒(méi)有生銹。聽同學(xué)說(shuō)，如果破傷風(fēng)的話，一個(gè)月便 會(huì)死去。我嚇得面都青了?；氐郊遥腋嬖V了家人，可妹妹卻樂(lè)觀地說(shuō)：“放心好了，沒(méi)那么容易死?！蔽野胄虐胍?。一個(gè)月很快就過(guò)了。一天，我突然感到十分頭疼，我悲觀地想：天哪，我還不想死！我立刻告訴了獨(dú)個(gè)呆在家中的妹妹。妹妹想了想，說(shuō)：“我看，是你著涼了，所以才頭疼。”我不信，開始哇哇大哭起來(lái)，說(shuō)什么“我快死了”之類的。無(wú)奈，妹妹叫回了正上班的媽媽，媽媽又把我送進(jìn)醫(yī)院。后來(lái)，醫(yī)生診斷出我頭疼是因?yàn)槲腋忻傲?，而我根本沒(méi)有破傷風(fēng)?? 讀完《秘密花園》這本書后，我懂得了，讓自己快樂(lè)起來(lái)！我們無(wú)法改變整個(gè)世界，但我們 至少能夠改變自己。要記住，讓自己快樂(lè)起來(lái)！ 第三篇：用愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生 用愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生 臨江市立新小學(xué) 王玉清蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。 在工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是核心，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則，愛(ài)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f(shuō) ：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的一切；沒(méi)有愛(ài)，教師的生命也就失去了意義和價(jià)值。 可見，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像學(xué)生心目中至高無(wú)上的母愛(ài)，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是教師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)則，作為一名教師，就必須真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，應(yīng)該像母親愛(ài)自己的孩子那樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。 第一，老師要用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)去感染學(xué)生。 教師的一言一笑，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對(duì)他們是非常關(guān)懷和愛(ài)的。一個(gè)老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教好他們。一個(gè)教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。熱情地面對(duì)全體學(xué)生愛(ài)是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進(jìn)而“樂(lè)其師”，愛(ài)生之師受人愛(ài)。教師只要付出愛(ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛(ài)的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛(ài)的感染作用。熱情地面對(duì)全體學(xué)生，是全社會(huì)的需要，是素質(zhì)教育的需要 。在學(xué)生的心中培養(yǎng)一種愛(ài)，需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細(xì)心和耐心。教師不僅要愛(ài)聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛(ài)遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生；教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。愛(ài)可以使學(xué)生的知識(shí)得到豐富，精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華?？傊?，愛(ài)是一種最有效的成功教育。愛(ài)，可以使好的學(xué)生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也可以使違法犯罪的學(xué)生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而產(chǎn)生教育的奇跡。實(shí)踐證明：只要教師有 愛(ài)心，并把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。 第二，給予差生更多的偏愛(ài) 所謂偏愛(ài)，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。對(duì)相當(dāng)一部分教師來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)優(yōu)生已成為一種傾向，好像這是理所當(dāng)然的事情。因此說(shuō)起來(lái)優(yōu)生來(lái)，他們是津津樂(lè)道，如數(shù)家珍。而在對(duì)待差生，特別是雙差生時(shí)，他們的態(tài)度則截然相反，不是抱怨這、抱怨那，就是不問(wèn)不管。實(shí)在不管不行的時(shí)候也是不分青紅皂白，大罵一通。更有甚者，那是想盡一切辦法甩包袱，直弄得你自覺(jué)在此再無(wú)法待下去，想法走人了之。而對(duì)這種種現(xiàn)象，我們 不禁要問(wèn)：這些差生真是無(wú)可救藥了嗎？但答案是否定的。教師在等待“差生”問(wèn)題上是以全部心血傾注在他們上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛(ài)護(hù)，對(duì)他們常常動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛(ài)是一種純潔的感情，它不是說(shuō)教，不是靠強(qiáng)制，更不是利誘培養(yǎng)起來(lái)的。那么，我們究竟該如何去面對(duì)這些差生呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你像愛(ài)優(yōu)生一樣去愛(ài)差生就行了。要做得更好一點(diǎn)，那么給予差生多一點(diǎn)的偏愛(ài)即可。給予學(xué)生更多的愛(ài)吧！ 第三，建立新型的師生關(guān)系 愛(ài)是教師的天職，愛(ài)是一種偉大的教育力量，一個(gè)有愛(ài)心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女，那么，我們的學(xué)生是多么的快樂(lè)，我們的校園生活又是多么的美好。古人說(shuō)：“知之深，愛(ài)之切，行之堅(jiān)。”如果每一位教師都懂得要去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，那么，就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的情感動(dòng)向，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。當(dāng)然，教師愛(ài)學(xué)生也要講究方法。有人說(shuō)，教育是一門藝術(shù)。面對(duì)個(gè)性各異，千人千面的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們，積極鼓勵(lì)他們努力向上，這對(duì)教師來(lái)說(shuō) 不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。教師要對(duì)學(xué)生少警告、多鼓勵(lì)。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？ 第四，情感互動(dòng)，共育下一代。 “父母是孩子的最好老師”，即父母的言行，會(huì)直接影響到孩子。每個(gè)家長(zhǎng)的心愿都是想要自己的孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子。教師應(yīng)多從愛(ài)孩子的角度出發(fā)與家長(zhǎng)溝通，共同探討科學(xué)的育人方法。 對(duì)于家長(zhǎng)，他們對(duì)老師是尊敬的，他們更喜歡平易近人、一見如故的老師，如果一位老師一見到家長(zhǎng)的面，就是告狀， 把他的孩子的缺點(diǎn)毫無(wú)保留的匯報(bào)，并且只講缺點(diǎn)不講優(yōu)點(diǎn)的話，我想這位家長(zhǎng)下次再也不想和這樣的老師進(jìn)行交流的，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里，自己的孩子還是擁有許多的優(yōu)點(diǎn)的，而老師竟然說(shuō)自己的孩子毫無(wú)長(zhǎng)處，這樣的做法會(huì)有兩種結(jié)局，一就是有的家長(zhǎng)會(huì)喪失培養(yǎng)孩子的積極性；再有就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)以后就不會(huì)配合學(xué)校和老師搞好學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)。作為老師，要處理好老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)不能一見面就是告狀，應(yīng)用真誠(chéng)的心和家長(zhǎng)一起想辦法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。教育的本質(zhì)是愛(ài)，愛(ài)是一種真摯的情感?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”教師只有懂得 愛(ài)自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛(ài)事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。心理學(xué)研究表明，人的感情是具有感染性，也是說(shuō)在一定條件下，人的感情可以相互影響，作為教師，應(yīng)該讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)教書育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。 第四篇：讀《尊重身邊的每一個(gè)人有感》 讀《尊重身邊的每一個(gè)人》有感 四 .一陳倍萱 故事講的是：一個(gè)女人在一張長(zhǎng)椅上 坐下來(lái)，身邊還有個(gè)小男孩，還很生氣地跟小孩說(shuō)什么。不遠(yuǎn)處還有位頭發(fā)發(fā)白的老人在修剪灌木。忽然，她扔出了一個(gè)紙團(tuán)，老人沒(méi)說(shuō)什么就把它撿了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老人就撿了六七個(gè)紙團(tuán)，這時(shí)，女人還在給小男孩說(shuō)：“現(xiàn)在如果不認(rèn)真讀書，就會(huì)像他一樣。 老人聽到了，放下剪刀，過(guò)去弄明白了她在那上班了以后，就離開了。過(guò)了一會(huì)，有一個(gè)人從旁邊的集團(tuán)出來(lái)了，來(lái)到老人身邊向老人鞠了個(gè)躬。勞人傷財(cái)：我提議免除這個(gè)人的職務(wù)。那個(gè)人毫不猶豫的答應(yīng)了老人。到了這時(shí)，那女人才明白老人是這個(gè)集團(tuán)的總裁。 這個(gè)故事讓我明白了 :尊重他人，謙遜有禮，是我們應(yīng)該具有的良好品格。待人應(yīng)該一視同仁，不管對(duì)方高低貴賤，你對(duì)別人的態(tài)度，正好能折射出自己的品格。 第五篇：讀《用感恩的心去工作》有感 (1) 讀書月活動(dòng)心得體會(huì) —— 《用感恩的心去工作》有感 神經(jīng)內(nèi)一科李琳 這幾天我細(xì)讀了《用感恩的心去工作》這本書，發(fā)現(xiàn)這是一本非常好的勵(lì)志書，書中講述了人們?nèi)绾蚊鎸?duì)現(xiàn)在所擁有的工作，要有一顆感恩的心；要注重工作帶來(lái)的樂(lè)趣，帶給自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。人只要帶著感恩的心去工作，人與人之間的關(guān)系 就會(huì)真誠(chéng)起來(lái)，就會(huì)包容別人的錯(cuò)誤，以積極的態(tài)度投入到工作中；以企業(yè)的利益為重，多為企業(yè)著想，為企業(yè)奉獻(xiàn)自己的才智；在工作中把細(xì)節(jié)做好，注重細(xì)節(jié)帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)；只有在工作中積極主動(dòng)，常懷感恩之心，常做有益之事，才能感受工作帶給我們快樂(lè)，帶給我們成功。書中從多方面詳細(xì)闡述了感恩與工作的關(guān)系，以及如何帶著感恩的心去工作，讀后真的受益匪淺。 讀了這本書，使我感觸很深。讀后使我對(duì)工作態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)知感恩，學(xué)會(huì)工作。 通過(guò)閱讀這本書，我懂得了感恩之心在工作中所體現(xiàn)的價(jià)值，懂得只有懷著感恩的心去 工作，才能更好地培養(yǎng)人與人之間的真誠(chéng)，才能達(dá)到工作中的默契；一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有默契，才會(huì)有真誠(chéng)的合作關(guān)系；如果擁有感恩的胸懷，即使一個(gè)邪惡的人就此會(huì)變得善良，在工作中也就會(huì)包容別人的錯(cuò)誤，我們也就不會(huì)過(guò)多的計(jì)較人生的成敗得失；也就不會(huì)產(chǎn)生抱怨，在工作中就不會(huì)感到乏味，就不會(huì)在困難面前退縮；就會(huì)懂得工作是為了自己，就不會(huì)在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤受到批評(píng)不再那么委屈。 既然選擇了這份工作，選擇了這個(gè)崗位，我們就應(yīng)該接受它的全部，而不僅僅是享受它給我們帶來(lái)的種種好處和一時(shí)快樂(lè)，就是碰到屈辱和責(zé)罵也是這份工作的一部分；作 為一名護(hù)士，在工作中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，多數(shù)人知道了錯(cuò)了卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)，會(huì)把犯錯(cuò)誤的錯(cuò)誤理由，轉(zhuǎn)嫁到別人頭上；只有那些真誠(chéng)的極少數(shù)能夠站出來(lái)承認(rèn)，坦白，但是要知道，這往往是我們的弱點(diǎn)和不足。 感恩會(huì)讓我們擔(dān)任起責(zé)任，我們選擇這份工作，就等于選擇了一份責(zé)任。要知道，強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚起一個(gè)人的良知，也能激發(fā)一個(gè)人的潛能。在生活和工作中隨處可見這樣一些人，他們失去了責(zé)任感，只有別人強(qiáng)迫他們工作時(shí)他們才去工作，他們從沒(méi)有真正考慮過(guò)他們自己身體內(nèi)到底有多少潛能。 心懷感恩，每天多做一些。懷著感 恩的心去工作，比老板更加積極主動(dòng)，在做領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)時(shí)多想領(lǐng)導(dǎo)為什么要這樣分配，要琢磨透領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣去完成任務(wù)才會(huì)思路清晰，對(duì)整套工作的思想才會(huì)宏觀化，這樣不僅會(huì)順利的完成自己的任務(wù)，還會(huì)超額完成任務(wù)。 感恩醫(yī)院給我們的一切，我們就要忠誠(chéng)于醫(yī)院，忠誠(chéng)與感恩如影隨形。對(duì)醫(yī)院的忠誠(chéng)比一個(gè)人的能力大小更重要，能力是可以通過(guò)培養(yǎng)獲得，而要改變一個(gè)人的品質(zhì)卻十分困難。 我們要用感恩的心去工作，不要為薪水而工作，薪水確實(shí)是我們生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們不能只是為了薪水而工作，那我們這輩子就只為吃飯生活了 。不要抱怨工作強(qiáng)度大，工作乏味，偶爾想想，這些只是一種自己借口而已，當(dāng)別人獲 得成功的時(shí)候，我們?cè)跄苷f(shuō)是上帝的偏愛(ài)呢？我和他是一樣的，不一樣的是他擁有一顆感恩的心而已。是這份感恩的心帶給我們樂(lè)觀，帶給我們成功，帶給我們快樂(lè)。 知道感恩也是一種文化，它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。如果我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘阎活w感恩的心，發(fā)揚(yáng)感恩的文化，相信我們的生活會(huì)更加的幸福和順利。