【正文】 他。后來(lái)，王獻(xiàn)之真的寫(xiě)完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書(shū)法家。天下第一行書(shū)，可惜的是，我們現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法見(jiàn)到王羲之的真跡了，我們所見(jiàn)到的一些被稱為王羲之的作品，都是唐代以后的摹本，然而這些唐人的摹本，也不失難得的珍品，“神龍本 蘭亭”便是其中之一。這卷《蘭亭序》因卷首有唐中宗李顯神龍年號(hào)小印，故稱“神龍本”，據(jù)說(shuō)是由唐太宗時(shí)期的書(shū)法家馮承素臨摹的。傳說(shuō)唐太宗派人用幾近騙取的手段得 到了真跡《蘭亭序》，奉為至寶，命朝中善書(shū)者摹拓?cái)?shù)本，廣賜王公大臣。最后，深愛(ài)羲之書(shū)法的唐太宗將真跡帶入了昭陵，留給后世無(wú)盡的遺憾。 第四篇：王獻(xiàn)之練字的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地讀課文。 知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書(shū)法家。 理解自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神等詞語(yǔ)。體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 知道王獻(xiàn)之成為大書(shū)法家的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 弄懂書(shū)法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：書(shū)法藝術(shù)是世界藝術(shù)長(zhǎng)河中的一個(gè)奇跡，我國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。 (課件出示王獻(xiàn)之作品。 ) 這些作品都出自王獻(xiàn)之之手，你對(duì)王獻(xiàn)之有哪些了解 ?(簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之 ) 每個(gè)人的成功都不是與生俱來(lái)的，想知道他是怎么成為大書(shū)法家的嗎 ?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文 ,板書(shū)課題，齊讀，讀了課題有什么疑問(wèn) ?讓我們走進(jìn)課文，到課文中去尋找答案。 二、初讀課文，整體感知 用喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么 ? 指名回答。 出示詞語(yǔ)，指名讀，學(xué)生跟讀。 同桌互考，觀察：那些字的讀音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。學(xué)習(xí)生字：聚，理解聚精會(huì)神，識(shí)記、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 齊讀詞語(yǔ)。 三、細(xì)讀品味，理解課文。 (一 )、自滿原因 主人公王獻(xiàn)之練字的過(guò)程中心理發(fā)生了一些變化，先來(lái)讀第一自然段，用“﹋﹋”畫(huà)出描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句，再讀一讀，你能從中看到怎樣的王獻(xiàn)之 ?指名回答。 出示句子，指名讀，用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)自滿的原因。 想像：獻(xiàn)之八九歲就寫(xiě)得一手好字，人們可能怎樣夸獎(jiǎng)他 ? 如果你就是王獻(xiàn)之，別人這么夸獎(jiǎng)你，你心里怎樣 ? 誰(shuí)能讀出那股得意勁兒?jiǎn)??指兩名學(xué)生讀，男生齊讀、女生齊讀。 (二 )、自滿表現(xiàn) 就是這樣一個(gè)自滿的王獻(xiàn)之，此時(shí)又有什么表現(xiàn)呢 ?自由讀 3 自然段，用“ —— ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。指名匯報(bào)。 出示句子，他滿以為父親會(huì)怎樣稱贊他 ?誰(shuí)知??引讀。 繼續(xù)匯報(bào)，出示母親的話。讀一讀，從母親的話中讀懂了什么 ?(會(huì)讀書(shū)的孩子能讀出文字背后的意思。 ) 小結(jié)：看到自滿的獻(xiàn)之，父母看在眼里，急在心上。父親無(wú)聲的教育，母親的一句話點(diǎn)醒了王獻(xiàn)之。聽(tīng)了母親的話，他的心理發(fā)生了什么變化 ? (三 )由自滿到慚愧 用前面的方法，學(xué)習(xí)第四自然段，用“﹋﹋” 畫(huà)出描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句，用“ —— ”畫(huà)出描寫(xiě)他的表現(xiàn)的語(yǔ)句。指名匯報(bào)描寫(xiě)王獻(xiàn)之心理的語(yǔ)句。 出示填空：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)獻(xiàn)之心理變化 ? 此時(shí)的獻(xiàn)之為什么如此慚愧 ?(結(jié)合母親的話，第 一、 二、三段自滿表現(xiàn) ) 繼續(xù)匯報(bào)表現(xiàn)。出示對(duì)話，分角色讀。 (注意句末的標(biāo)點(diǎn)能幫助我們讀好人物語(yǔ)氣的變化。 )生評(píng)價(jià) 讀了父親的話，有什么問(wèn)題嗎 ?(為什么不告訴秘訣 ?問(wèn)什么到后花園看看 ?) (四 )理解父親的話。 獻(xiàn)之看到什么了 ?到書(shū)上找一找。 出示句 子對(duì)比。讀一讀，有什么不同 ?從這些詞中讀懂什么 ?(為學(xué)須及早，練字要認(rèn)真、專注。 ) 父親告訴他秘訣了嗎 ? 出示父親的話，自由讀，同桌互相說(shuō)理解。指名說(shuō)。 是不是把 18 口大水缸里的水寫(xiě)完就可以了 ?父親的話暗含著什么道理 ?父親是在告訴他：練字是一個(gè)艱辛、漫長(zhǎng)，考驗(yàn)人的意志的過(guò)程，所以父親說(shuō) —— 寫(xiě)好字的秘訣就是 —— 堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練 ! (五 )升華情感 聽(tīng)了父親的話，獻(xiàn)之怎樣做的 ?齊讀最后一段。 獻(xiàn)之怎么成功的 ?找一找哪些詞語(yǔ)比較重要 ? 誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的意思來(lái) ? 這些詞語(yǔ)讀起來(lái)讀起來(lái)容易，做起來(lái)難。想象一下，獻(xiàn)之是怎么練字的 ? 出示填空，指名說(shuō)，復(fù)沓朗讀最后一段。 小結(jié)：是啊，就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)，他成為大書(shū)法家。 四、小練筆： 此時(shí)此刻，你一定有很多話想對(duì)王獻(xiàn)之說(shuō)，想對(duì)自己說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一些。 五、總結(jié)： 腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練是一切成功者的唯一秘訣，讓我們牢記這個(gè)秘訣 —— 堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練 ! 第五篇：《王獻(xiàn)之練字》的讀后感 讀了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章，我受益匪淺。 《王獻(xiàn)之練字》這篇文章主要寫(xiě)了王獻(xiàn)之小時(shí)候很聰明， 八、九歲就寫(xiě)得一手好字，常常得到別人的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)。父親教育了他，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，從那以后，他每天早早起來(lái)練字，日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，后來(lái)成了大書(shū)法家。 我不禁想起我自己。一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫(xiě)得很難看，常常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，我想：我還小嘛，長(zhǎng)大了字就會(huì)寫(xiě)好的。但是，都讀二年級(jí)、三年級(jí)了，字還是寫(xiě)不好。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)朋友正在寫(xiě)字，他的字可漂亮了。我問(wèn)他：“ 為什么你的寫(xiě)字這么漂亮啊？”他說(shuō)：“這是我從書(shū)法班學(xué)習(xí)的呀?！被氐郊遥已肭髬寢屢矌臀覉?bào)書(shū)法班學(xué)習(xí)，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是每個(gè)星期五，當(dāng)同學(xué)留在學(xué)校玩的時(shí)候，我就得勿勿忙忙地趕回家。當(dāng)同學(xué)在電視機(jī)前欣賞節(jié)目的時(shí)候，我就在房子里練字，就算有蚊子叮我，我也不怕，繼續(xù)一筆一畫(huà)地練字。我的字一天一天地進(jìn)步。每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，我總是想起老師教的方法：排疊法、守中法、斜肩法、外弧法等等。我的字越寫(xiě)越漂亮了，還被老師推薦參加書(shū)法比賽呢！ 以后我會(huì)繼續(xù)向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，做什么事情都要持之以恒、堅(jiān)持不懈。