【正文】 中三年進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)間。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)?yōu)榻Y(jié)果，這樣可以大幅度減輕一次性考試給學(xué)生帶來(lái)的應(yīng)考心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生逐漸從考試的緊張情緒中解脫出來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)去展示自己的 學(xué)習(xí)實(shí)力。從因焦慮而“投機(jī)取巧”回歸到求實(shí)力而“腳踏實(shí)地”，一定程度上也是保障機(jī)會(huì)公平的重要體現(xiàn)。 最后，可減輕不參加高考的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作為高職院校分類招生錄取的重要組成部分，今后高職院校提前錄取以學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，報(bào)考高職高專學(xué)生只需參加學(xué)考的合格性考試科目考試，不需要參加高考，可以使相當(dāng)部分的考生從高考備考?jí)毫χ薪饷摮鰜?lái)。按我省目前高校本科錄取率 40%計(jì)，如果這 40%以外，有多數(shù)學(xué)生參加高職院校分類招生，每年從高考備考?jí)毫χ薪饷摰膶W(xué)生最少有 20 多萬(wàn)人。隨著高職高專招生的數(shù)量和招生計(jì)劃的 增加，受益的學(xué)生群體也會(huì)擴(kuò)大。其他不參加高考的學(xué)生，也不需要學(xué)習(xí)、備考高考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。這樣就從源頭上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 隨著學(xué)考推進(jìn)范圍的增大和力度的增加，它將會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生根本性的影響，各學(xué)校在實(shí)施時(shí)必須要把減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)放到重要的地位，通過(guò)對(duì)考試內(nèi)容的增減、考試組織方式和時(shí)間的靈活調(diào)控，引發(fā)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生更高效、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更加健康地成長(zhǎng)。 讓高考從“套餐”變?yōu)椤白灾汀比A南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長(zhǎng) 張敏強(qiáng)教授 完善學(xué)業(yè)水平考試制度，一是促進(jìn)中學(xué)落實(shí)國(guó)家課程要求和教學(xué)回歸，更好提高國(guó)民素質(zhì)，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)更好奠定基礎(chǔ)。多年來(lái)，中學(xué)普遍存在著“高考考什么，中學(xué)教什么，學(xué)生學(xué)什么”的現(xiàn)象，國(guó)家規(guī)定的課程教學(xué)要求沒(méi)法落到實(shí)處，中學(xué)片面追求升學(xué)率，學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)也帶來(lái)較大的負(fù)面影響。學(xué)考覆蓋的科目都是國(guó)家規(guī)定高中必須開(kāi)設(shè)的課程，衡量的是學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度情況。完善學(xué)考制度有利于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，全面落實(shí)課程方案， 開(kāi)足與開(kāi)齊所有國(guó)家規(guī)定的必修課程，保證每門課程基本的教學(xué)質(zhì)量，克服片面追求升學(xué)率和學(xué)生嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是可以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康發(fā)展。在現(xiàn)行高考制度下，為了確保計(jì)入高考的各科成績(jī)總分最大化，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)高考的主要科目比較重視，而對(duì)不計(jì)入高考成績(jī)的科目相對(duì)不太重視，甚至極不重視，相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科或?qū)W習(xí)興趣衰退的現(xiàn)象。《學(xué)考實(shí)施辦法》規(guī)定全科開(kāi)考，就是要促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科。當(dāng)然，改革后的學(xué)考，并不是培養(yǎng)每門課程的專才，只 需要為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，“合格性考試”只需學(xué)必修內(nèi)容而且及格即可。同時(shí)給學(xué)生有更多的選擇權(quán)，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇 3 門計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的“等級(jí)性考試”的科目，按照等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)。這就從統(tǒng)考“套餐”變成選考“自助餐”，可以讓學(xué)生安心于全面發(fā)展，使學(xué)生知識(shí)面更寬，素質(zhì)更加全面。意味著學(xué)生不再需要在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是要專心致志地“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，有的放矢地分配時(shí)間和精力，有更多時(shí)間去發(fā)展特長(zhǎng)和興趣，得到全面而有特長(zhǎng)地發(fā)展 。當(dāng)然，這也要求中學(xué)為學(xué)生的全面而有個(gè)性發(fā)展提供比較完整但又有選擇性的課程體系，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，深化人才培養(yǎng)模式改革，真正將工作重點(diǎn)從“唯分?jǐn)?shù)論”走向“全面育人”，從追求“學(xué)科成績(jī)”轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)”。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢(shì)、志向的課程，充分發(fā)展個(gè)性潛能和學(xué)科特長(zhǎng)。三是學(xué)考成績(jī)，也是衡量評(píng)估高中學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育部門通過(guò)加強(qiáng)考試結(jié)果的分析研究，指導(dǎo)和成績(jī)普通高中改進(jìn)教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生“在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展”。 推動(dòng)全面育才選才的重 大舉措原華南師大附中校長(zhǎng)吳穎民 我認(rèn)為，我省高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的出臺(tái)，對(duì)于糾正片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向、落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)任務(wù)、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將產(chǎn)生全面深遠(yuǎn)的影響。 第一，綜評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。因?yàn)榫C評(píng)從多維度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行記載，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平，又反映學(xué)生品德發(fā)展、公民素養(yǎng)、身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)；不只看課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)，還看課外學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；不只看校內(nèi)表現(xiàn)，還看社會(huì)實(shí)踐。這樣做，將很多無(wú)法以課程學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)記載的內(nèi)容納入，可以更加全面、更有個(gè)性地描述每 個(gè)高中學(xué)生的發(fā)展歷程。 第二，綜評(píng)有利于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。綜評(píng)要求重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況，反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)研能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷，這就要求學(xué)校挖掘校內(nèi)外各類教育資源，加強(qiáng)研究型課程建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)參與熱情，而人才培養(yǎng)模式必將悄然轉(zhuǎn)變。 第三，綜評(píng)有利于學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的確立和學(xué)校誠(chéng)信體系的建立。寫(xiě)實(shí)性的綜合評(píng)價(jià)能不能在高校選才中產(chǎn)生重要作用，真實(shí)性是關(guān)鍵，沒(méi)有學(xué)生個(gè)人記錄和學(xué)校評(píng)價(jià)的真實(shí)可信，全面育才與全面選才就只能是空中樓閣、紙上談兵。 第四，綜評(píng)有利于促進(jìn)高校選拔模式的改變。過(guò)去，中學(xué)提供的學(xué)生評(píng)語(yǔ)，往往空話套話連篇，成長(zhǎng)檔案也因?yàn)槿鄙俦匾墓尽⒈O(jiān)督環(huán)節(jié)而公信度不高；隨著綜合評(píng)價(jià)的全面性、真實(shí)性、導(dǎo)向性的提升，高校結(jié)合高考成績(jī)和綜合評(píng)價(jià)全面選才的意識(shí)必定逐步增強(qiáng)；而高校的多元綜合選才模式又反過(guò)來(lái)引導(dǎo)高中學(xué)校的全面育人，我想這種良性的循環(huán)反復(fù)，必將對(duì)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀真實(shí)可信廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)劉建達(dá)教授 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高中課程改革的重要內(nèi)容，實(shí)施多年來(lái)，其內(nèi)容的真實(shí)性 一直是人們關(guān)注的“焦點(diǎn)”。可以說(shuō)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是內(nèi)容要客觀、真實(shí)、可信。只有確保綜合評(píng)的真實(shí)、可信，才能客觀反映學(xué)生的“真實(shí)面目”，高校招生錄取才敢采用。這次新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》著力從四個(gè)方面保障綜評(píng)真實(shí)可靠、公平公正。 一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上要求可考察、可比較、可分析。綜評(píng)強(qiáng)調(diào)如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主要經(jīng)歷和典型事例，突出客觀記錄和寫(xiě)實(shí)性描述，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可查。同時(shí)注重過(guò)程性，以過(guò)程的形式反映學(xué)生高中三年的成長(zhǎng)歷程，尤其是個(gè)性特色的發(fā)展歷程，將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為 參與相關(guān)活動(dòng)情況記錄及成果，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可比較、可分析。 二是評(píng)價(jià)辦法更加全面、規(guī)范。評(píng)價(jià)方式采取主客觀相結(jié)合的方式，同時(shí)建立規(guī)范的《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。檔案內(nèi)容全面，重點(diǎn)突出，兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。主要由學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要或典型活動(dòng)的“寫(xiě)實(shí)記錄”、經(jīng)審核的“事實(shí)證明材料”、“學(xué)生自我陳述”和“教師評(píng)語(yǔ)”等項(xiàng)目組成，相關(guān)內(nèi)容都以客觀事實(shí)為依據(jù)，很有操作性。檔案格式全省統(tǒng)一，便于使用。不僅有助于高校全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)及水平，更有助于推進(jìn)素質(zhì)教育走向深 入，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、積極主動(dòng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的完善與進(jìn)步。 三是評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)要求統(tǒng)一管理，真實(shí)可靠。省教育廳將研發(fā)和建立綜評(píng)信息管理系統(tǒng)平臺(tái)，提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入、審核等系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，部分內(nèi)容還要求提供佐證材料，形成學(xué)生電子檔案，以確保數(shù)據(jù)客觀真實(shí)，便于監(jiān)督，在呈現(xiàn)方式上也便于高校調(diào)閱和參考。 四是評(píng)價(jià)監(jiān)管措施強(qiáng)化。綜評(píng)要求建立健全公開(kāi)透明、規(guī)范管理、監(jiān)督追責(zé)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生誠(chéng)信承諾，學(xué)校公示審核，同學(xué)互相監(jiān)督，教育行政部門抽查、復(fù)核及責(zé)任追究等措施進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督，形成有力的管理保障，確保綜評(píng)更公開(kāi)公平公正、客觀真實(shí)可信。 可以說(shuō)，新的《綜評(píng)實(shí)施辦法》為保證綜合素質(zhì)檔案真實(shí)性，提高其可信度提供了制度保障。當(dāng)然，確保綜評(píng)的真實(shí)可信，關(guān)鍵還在于制度落實(shí)。這需要中學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)，需要學(xué)生自身誠(chéng)實(shí)，需要家長(zhǎng)敢于面對(duì)小孩的不足、不干擾學(xué)校的綜評(píng)行為?？傊枰鐣?huì)的共同努力。 （廣東省教育考試院） 第三篇：廣東鍋爐污染整治實(shí)施方案 廣東環(huán)保廳 附件 1 廣東省鍋爐污染整治實(shí)施方案 （ 2021年－ 2021 年） 《廣東省工業(yè)鍋爐污染整治實(shí) 施方案（ 20212021 年）》（粵環(huán)[2021]75 號(hào)）印發(fā)實(shí)施后，各地級(jí)以上市政府高度重視，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，小型燃煤鍋爐淘汰、大中型燃煤鍋爐治理都取得較好效果，隨著《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》（國(guó)發(fā) [2021]37 號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)燃煤鍋爐節(jié)能環(huán)保綜合提升工程實(shí)施方案的通知》（發(fā)改環(huán)資 [2021]2451 號(hào)）、《廣東省發(fā)展改革委環(huán)境保護(hù)廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委國(guó)家能源局環(huán)境保護(hù)部關(guān)于印發(fā)能源行業(yè)加強(qiáng)大氣污染防治工作方案的通知》（粵發(fā)改能電[2021]366 號(hào)）、《廣東省大氣污染防治行動(dòng)方案（ 20212021 年）》 （粵府 [2021]6 號(hào)）的頒布實(shí)施，國(guó)家從能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、集中供熱建設(shè)、節(jié)能鍋爐推廣等方面都對(duì)鍋爐污染整治提出了新的要求，為加快燃料清潔化進(jìn)程，減少煤炭使用和鍋爐大氣污染物排放，進(jìn)一步改善環(huán)境空氣質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，制定 20212021 年整治方案。 一、工作目標(biāo)與控制重點(diǎn) （一）工作目標(biāo)。 到 2021 年底，通過(guò)綜合運(yùn)用燃料清潔化、熱電聯(lián)供和集中供熱建設(shè)等措施，完成小型高污染鍋爐更新替代。實(shí)施在用燃煤鍋爐節(jié)能改造，提升鍋爐污染治理水平，確保污染物穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放。到 2021 年底，完 成國(guó)家部署的高效鍋爐推廣，大幅提升鍋爐本質(zhì)效率，提高鍋爐整體運(yùn)行效率和管理水平。 （二）工作原則。 以能源結(jié)構(gòu)調(diào)整為對(duì)策，改善鍋爐燃料消費(fèi)結(jié)構(gòu)；以推廣節(jié)能環(huán)保鍋爐、開(kāi)展集中供熱建設(shè)為措施推進(jìn)高污染燃料鍋爐淘汰；以節(jié)能鍋爐改造、加強(qiáng)污染物達(dá)標(biāo)排放監(jiān)管和嚴(yán)格在線監(jiān)測(cè)管理為手段，控制鍋爐大氣污染物排放。 （三）適用范圍。 本方案適用于省內(nèi)以燃煤、燃油和燃?xì)鉃槿剂系膯闻_(tái)出力 65 蒸噸/小時(shí)以下蒸汽鍋爐、各種容量的熱水鍋爐及有機(jī)熱載體鍋爐；各種容量的層燃爐、拋煤機(jī)爐。 二、工作任 務(wù) （一）調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，推動(dòng)燃料使用多元化。 能源消費(fèi)比重。 2021 年，全省非化石能源消費(fèi)比重提高到 20%，天然氣（不含煤制氣）消費(fèi)比重提高到 8%以上。 2021 年，全省非化石能源消費(fèi)比重和天然氣消費(fèi)比重進(jìn)一步提高，煤炭消費(fèi)比重降至 36%以下，珠三角地區(qū)逐年實(shí)現(xiàn)煤炭消費(fèi)總量負(fù)增長(zhǎng)。 。 印發(fā)《廣東省控制能源消費(fèi)總量實(shí)施方案》， 2021 年全省能源消費(fèi)總量控制在 億噸標(biāo)準(zhǔn)煤以內(nèi)；印發(fā)《廣東省煤炭消費(fèi)總量實(shí)施方案》，建立完善煤炭消費(fèi)總量 管理統(tǒng)計(jì)核算體系，實(shí)施煤炭消費(fèi)總量中長(zhǎng)期控制目標(biāo)責(zé)任管理。 。 按照高污染燃料禁燃區(qū)全覆蓋、重點(diǎn)工業(yè)園基本氣化的目標(biāo)，完善全省天然氣主干管網(wǎng)規(guī)劃和各城市燃?xì)夤芫W(wǎng)規(guī)劃，加快推進(jìn)氣源工程和天然氣管道工程建設(shè)，力爭(zhēng)到 2021 年底，天然氣供應(yīng)能力達(dá)到 500億立方米，天然氣管道通達(dá)全省有用氣需求的工業(yè)園區(qū)和珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)。 。 嚴(yán)格控制煤炭硫份、灰份，禁止燃用含硫量高于 %的燃料，燃煤含硫量控制在 %以下、灰份不超過(guò) 15%，燃油含硫量控制在 %以下。 （二）嚴(yán)格準(zhǔn)入，加快推廣高效鍋爐。 。 實(shí)施新建燃煤鍋爐項(xiàng)目與煤炭消費(fèi)總量控制掛鉤機(jī)制，燃煤鍋爐建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行煤炭減量替代。 。 禁止安裝、銷售、出租國(guó)家或省明令淘汰、禁止制造、強(qiáng)制報(bào)廢的鍋爐及相關(guān)產(chǎn)品；高污染燃料禁燃區(qū)（含城市建成區(qū)）、集中供熱管網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)和經(jīng)國(guó)家、省政府批準(zhǔn)設(shè)定的各類工 （產(chǎn)）業(yè)園區(qū)禁止新建使用高污染燃料鍋爐（集中供熱鍋爐除外）和自備熱電站。全省禁止新建 10 蒸噸 /小時(shí)以下使用高污染燃料的鍋爐。 。 以鍋爐定型產(chǎn)品能效測(cè)試結(jié)果為主要依據(jù)遴選推廣產(chǎn)品，公告高效鍋爐型號(hào)目錄和能效參數(shù)。加強(qiáng)推廣信息監(jiān)管和產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督，確保高效鍋爐用戶得到實(shí)惠。新改擴(kuò)建固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目和政府采購(gòu)項(xiàng)目應(yīng)優(yōu)先選用列入高效鍋爐推廣目錄或能效等級(jí)達(dá)到 1 級(jí)的產(chǎn)品。推動(dòng)高效鍋爐產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)對(duì)科技成果推廣應(yīng)用的支持力度，結(jié)合本省實(shí)際，培育自主創(chuàng)新和具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的鍋爐生產(chǎn)企業(yè)成為骨 干企業(yè)。 （三）依法行政，淘汰使用高污染燃料鍋爐。 內(nèi)使用高污染燃料的鍋爐。各地級(jí)以上市及順德區(qū)政府要逐步擴(kuò)大禁燃區(qū)范圍。 2021 年底前，重點(diǎn)控制區(qū)要淘汰高污染燃料禁燃區(qū)（含城市建成區(qū)）內(nèi)全部高污染燃料鍋爐。 2021 年底前，一般控制區(qū)要將城市建成區(qū)全部劃為高污染燃料禁燃區(qū)，并淘汰禁燃區(qū)內(nèi)（含城市建成區(qū)） 75%的高污染燃料鍋爐。 2021 年底前，一般控制區(qū)要淘汰禁燃區(qū)內(nèi)全部高污染燃料鍋爐。確有必要保留的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)出具書(shū)面材料說(shuō)明原因。 10 蒸噸 /小時(shí)以下 使用高污染燃料鍋爐。 納入國(guó)家重點(diǎn)控制區(qū)的城市除要淘汰位于高污染燃料禁燃區(qū)（含城市建成區(qū)）的使用高污染燃料的鍋爐外，還要在 2021 年底前基本淘汰建成區(qū)以外的 10 蒸噸 /小時(shí)以下使用高污染燃料鍋爐。因