【正文】 ? (地球 )（展示地球照片） 師：我們每天都生活在地 球上，那你們了解地球嗎？誰來為我們介紹一下地 球（課前要學(xué)生收集相關(guān)資料） 師：同學(xué)們都說得不錯(cuò) .今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，一起讀課題。（板書課題：只有一個(gè)地球） 二．初步感知： ，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清的字詞和同學(xué)交流解決。 7 個(gè)生字和新詞，并弄懂課文中的部分新詞的意思。 ，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容。 （美麗；渺小，人類的活動(dòng)范圍??；自然資源有限；遭受無節(jié)制的開采和隨意破壞：很難移居；保護(hù)地球） ： 第一段（ 1,2）：地球很小，地球可供人類活動(dòng)的范圍更小。 第二段（ 3， 4）：地球上的自然資源有限，有些資源已受到人類破壞。 第三段（ 57）：在宇宙之中，只有地球能供人類居住。 第四段（ 8,9）：宇航員的感嘆，呼吁人們要精心愛護(hù)地球。 三．小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的外觀非常美麗，但又是非常渺小。她蘊(yùn)含自 然資源有限，如果她被破壞，人類無法移居到別的星球。所以，我們只有一個(gè)地球。 課后作業(yè)： 搜集資料，思考除了地球，我們能找到其他適合居住的星球嗎？為什么？ 第二課時(shí) *教學(xué)目標(biāo)： ： （ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 2）理解文章的內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理。 ：通過對(duì)描寫地球的說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解說明方法。 ：懂得“只有一個(gè)地球“的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)地球 的自覺性。 *教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中，領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理，從而懂得珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。 *教學(xué)難點(diǎn) : 1．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句深入理解 ,綻開想象 ,激發(fā)他們自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2．明確各種說明方法的用處和靈活運(yùn)用。 *教學(xué)方法： 利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和交流、合作，真正懂得人類“只有一個(gè)地球”，必須要精心保護(hù)。 *教學(xué)過程： 一 ．復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了地球是怎樣的星球？ （回顧第一課時(shí)已總結(jié)的課文內(nèi)容）（板書：美麗，渺小） 師：地球是一個(gè)那么可愛的母親，大家想進(jìn)一步去了解她嗎？今天，我們共同走進(jìn)地球，感悟《只有一個(gè)地球》。（板書：只有一個(gè)地球） 二．整體感悟： ：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)也太容易破碎了?！甭牭竭@句話，你會(huì)有什么疑問？（此問，使同學(xué)們了解全文的中心思想，也為下一環(huán)節(jié)打鋪墊。） 2．感悟地球的可愛。 （ 1）用自己喜 歡的方式讀課文，找出課文中描寫地球可愛的句子，向同學(xué)們匯 報(bào)一下。（板書：可愛） （ 2）地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去蒙蒙朧朧的， 更加可愛，課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。（課件出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀和藹可親。） （ 3）指導(dǎo)朗讀，這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好， 讀出它的可愛來?。ㄖ该x，后齊讀） 3．感悟地球的渺小 . （ 1）地球不但可愛，大家還收集或從書上了解到了哪些有關(guān)地球的知識(shí)呢？（點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感悟地球的渺小 ,老師總結(jié)并指引出地球是渺小的： 我們的地球母親，有 億平方公里，他再茫茫的宇宙中只像一葉扁舟，本來就夠小了。看比例圖，出去海洋、陸地與島嶼，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种弧＃? （ 2）分析“我們的地球母親五分之一。”這段話，利用了什么說明方法，有什么好處？（數(shù)學(xué)說明和打比方） 4．感悟地球的易碎。 （ 1）用自己喜歡的方式讀課文，找出課文中描寫 地球易碎的句子。 （ 2）想一想，地球?yàn)槭裁匆姿椋? （板書：易碎人類破壞環(huán)境） （ 3）地球是無私的，他向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，因?yàn)橛辛说厍颍? 有了我們，她為我們的生命提供了一切。請(qǐng)大家聯(lián)系生活或聯(lián)系課文談一談地球?yàn)槲覀兲峁┝诵┦裁茨?? （點(diǎn)出課件自然資源（水資源 ,土資源，大氣資源，）的表格，讓學(xué)生自填） （ 4）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受。 正如地球媽媽的話，她的資源是有限的，終有一天，會(huì)枯竭的，由于人們的肆意破壞，今天已 經(jīng)使她變的千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。她會(huì)帶給人們什么威脅呢？ （同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié)，并出示名人恩格斯的格言：不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利當(dāng)中，對(duì)于每一次過關(guān)的勝利，自然界都會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)的。） （ 1）理解“本來”在句中的作用。 （“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）（板書：自然資源有限） （ 2）課件展示： ①科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)， 沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 ②科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 讓學(xué)生比較著兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫猓瑥亩寣W(xué)生理解說明文用詞準(zhǔn)確性。（板書：無法移居別處） 四．感情升華： .1 經(jīng)過剛才看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了。”那我們能不能移居到別的星球上去了？ （學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。） ，我們只有一個(gè)地球 （讀課題）。如果破壞了，我們就別無去處。學(xué)到這你想對(duì)人們說些什么？（保護(hù)地球） 3．我們終于真正的認(rèn)識(shí)了我們的另一位媽媽 —— 地球，當(dāng)我們看到滿身傷痕的她，你想做些什么事來保護(hù)我們的地球母親？ （請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，說說保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？）（板書：精心保護(hù)地球） 五．小結(jié)： 聽了同學(xué)們的那么自覺地保護(hù)我們的地球母親，老師很受感動(dòng)！這篇課文列舉了大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，一層層的讓我們了解地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果 不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅。作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。 *板書設(shè)計(jì)： 只有一個(gè)地球 美麗 渺小可愛自然資源有限保護(hù)地球 無法移居別處易碎 人類破壞環(huán)境 *課后作業(yè)： 自主選擇，完成課后作業(yè)： 1．制作環(huán)保海報(bào) “保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境”為主題的廣告或者標(biāo)語