【正文】 當班上幾個學生讓她允許他們踢足球時，她立馬同意了，并且還說他們以后很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學生的距離，取得學生對她的信任。她還將對學生的日常教育搬進了作文課，當學生說長大需要父母、爺爺奶奶的愛時，她立刻抓住教育機會，讓同 學們換位思考麗萍長不大是因為她缺少父愛、爺爺奶奶的愛，讓同學們要給予麗萍關愛，這就拉近了學生間的關系、促進班級團結。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這里一一敘述了。 有人說：“學生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會長出行為的果子 。當播下行為的種子，就會長出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會收獲命運的果實。”我想王雙鈴老師就為她的學生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會收獲到命運的果實。 我很慶幸自己看到了這部電影，我認為燭光里的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄 ，能以一顆寬容而又溫柔的心對待每一個學生，這些都讓我為之感動。影片最后學校領導說小學老師干的都是些瑣碎事，不知道怎么寫悼詞。但與此同時，四 (2)班全班同學為她開追悼會，小鵬哭著叫了一聲“媽媽”，這應該是他發(fā)自內心的呼喚，這也是孩子們對她最高的評價。她是一位平凡的小學教師，但她在平凡的崗位上進行著不平凡的事業(yè)，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。 燭光里的微笑觀后感 都說《燭光里的微笑》這部電影挺感人的，還未與它見面的我打開了電腦，靜靜地觀賞起來，當看完這部電影，我的淚水情不自禁的流了下來，此時 此刻，我的心情無比激動?? 影片中的主人公是一位普通而平凡的小學女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心。 她不就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己而照亮別人，影片中的小朋因家中無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師卻向小朋伸出了關愛之手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，無論是生活上還是思想上，王老師用她那春風細雨般的愛心無微不至地滋潤撫慰著孩子。小朋終于認識到自己的的錯，并由后進轉變?yōu)橄冗M，王老師看到這些，會心的笑了?? 影片看完了，可是王老師的形象時時浮現(xiàn)在我的腦海中。是啊，多么好的老師呀，在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們教我們知識，讓我們學會做人，為了我們的健康成長耗費多少心血。 老師，您是多么的崇高啊 ! “燃盡了自己卻照亮了別人”。這不正是一種無私的奉獻精神嗎 ? “一日為師，終日為父”看完了此影片，我下決心一定要改掉那顆貪玩的心，好好學習，用最好的成績來報答您所給予的愛。 《燭光里的微笑》觀后感 在 4 月份的新教師活動中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。 還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學生，對于老師的理解還是那么懵懂。如今當我成長為一名教師，再次觀看這部電影，心里產生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個教師必然的經歷。 電影里的孩子是幸運的，因為有一個那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級里的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個又一個幼小的心靈。王老師也是幸運的，她的付出得到了 回報，孩子學會了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術的，它以王老師的逝去為結尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個任務，學習徐老師的事跡。當時并未多想，現(xiàn)在想來，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實際行動在證明作為教師的尊嚴。也許我們無法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學習，從生活中的點點滴滴做起， 用愛去感化一個又一個幼小的心靈。 電影里的王老師工作 20 幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時常也會遇到一些問題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時代在變，但是孩子的童心不會變。認真地去愛孩子，孩子自然會感受到，同樣也會回報給你愛。 多少年過去了，當我看著這部有些發(fā)花的影片時，心里依然會泛起陣陣漣漪，因為即使歲月會改變很多，但唯一改變不了的就是 ——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。 《燭光里的微笑》觀后感 噙著淚花看 完《燭光里的微笑》，影片主人公 —— 小學教師王雙玲默默奉獻的精神和崇高的師德感人至深。一種圣潔的高尚感震撼著我的心，久久不能平靜。 影片堪稱是一部神情的“教師之歌”，謳歌了人民教師以生命燭光燃燒自己，把全部愛獻給孩子。編導成功地把普通平凡的生活提煉為一種質樸的藝術美。扮演女主人公的演員宋曉英表演得也很出色，質樸、自然，毫無雕琢的痕跡，著力挖掘王雙玲無私寬闊的胸懷和充實富有的內心世界，于平淡中見深邃。王雙玲以瘦弱的身軀支撐著自己所鐘愛的繁忙疲累的塑造孩子心智的事業(yè)，宋曉英將這種柔中有剛的精神氣質傳神地溢 流于外，她在課堂上、家訪中，在處理學生發(fā)生的意外事故時，神采飛揚，極有主見，堅定果斷?？墒且贿M家門，身體就像散了架似的，常常習慣地靠在床上，閉目養(yǎng)神，心力交瘁之情難以掩飾，有時甚至還會雙手合十默默祈禱：可再也不要發(fā)生什么事情了 !“在外一條龍，在家一條蟲”的心態(tài)反差表現(xiàn)像惟妙惟肖。 王雙玲是一位極普通而平凡的教師，在她身人們看不到到什么驚人的壯舉，她甘當“孩子王”，全身心地在整天和孩子打交道的崗位上，創(chuàng)造著難能可貴的業(yè)績，于平凡中顯示了非凡。她為了自己心愛的事業(yè)和心愛的學生，不計較個人得失，毅然接下了 誰也不愿接的亂班，甚至不惜損傷恩愛夫妻之間的感情，自己不要孩子而將母愛給予所有學生。為了讓孩子略領大自然的風采，帶著心臟病跟學生一起郊游，以致心臟病發(fā)作獻出了年僅 40 的寶貴生命。盡管王雙玲生前沒有得到什么榮譽稱號和獎勵，那被她以真誠的感情和愛心感化的孩子媽們滿懷深情為她舉行了追悼會，不是對她最大的安慰和最高的獎賞嗎 ?每個學生的課桌上點燃了白蠟燭，少男少女仍象過去一樣重溫著王老師每一縷微笑、每句課文，全班同學高舉蠟燭齊聲說：“王老師，我們都是您的孩子 !”影片主題到此得到完善和升華，在那一片熠爍的燭光中，在那燭 光里微笑深處，一個極普通的小人物的圣潔偉大形象聳立了起來?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。這不正是王雙玲無私奉獻精神的寫照 ! 第五篇：燭光里的微笑 202111014041 雷歡 10 小學教育 觀《燭光里的微笑》有感 看了這部電影，給我的最大的感觸就是非常感人，它深深地觸及了我的心靈深處，撥動了我的心弦。 電影里講述的是一個平凡的女教師，但平凡的事跡卻蘊涵著偉大的愛，這個愛一直延續(xù)到她生命的盡頭，直到最后那一刻，她念念不忘的的還是那些幼小的孩子，她的一生都奉獻在教育事業(yè)中，雖然累，但苦中帶樂。她覺得當老師是一件最幸福的事，如果自己不管學生，就覺得生活變得暗淡無光。她的一生就是為別人考慮，為自己考慮的非常少，這樣的人民教師值得我們學習，值得我們歌頌。 她的名字叫王雙鈴，一個很特別的名字。她的出生很悲慘，也非常感人。從小無父無母，是鄉(xiāng)下媽媽撫養(yǎng)她長大的，一天忍受著同伴們的嘲笑，其中的心酸，我們無法 體諒，可她還是過得很快樂，因為鄉(xiāng)下媽媽和姐姐從來都沒有嫌棄她，把她當親人一樣的對待。在這樣的環(huán)境下，她快樂的成長，因為愛，所以愛，讓愛傳遍人間的每一個角落。長大后她當了一位人民教師，在一個平凡的崗位上刻苦耐勞的工作，從不叫苦，從不放棄。由于她正確的教導下，一批批調皮搗蛋的孩子走上了正路，取得了優(yōu)越的成績。一封封信，讓我看出了他的學生是多么的愛她，多么的尊重敬仰她。一封封信，傾訴了學生對她的思念。這勾起了我對老師的回憶，有的事錯過了就錯過了，再也無法挽回，所以要珍惜現(xiàn)在的一切，把握好每時每刻。這是王老師接的最 后一個班，也是一個非常亂的班級，讓每個老師都頭疼，除了她以外。她用愛深深地打動了那些孩子的心，雖然她有心臟病可她還是沒有去休息，并不怕幸苦的出去家訪，了解每個孩子的情況，給予最正確的知道，她冒雨尋找周麗萍，收養(yǎng)小朋，鼓勵被車壓傷的路明，這一切的一切，都讓人非常震撼，她的諄諄教誨永記在孩子的心中，她像蠟燭一樣點亮了自己，照亮了別人，從來都不奢望有一絲絲的回報，他只祈求每個孩子快樂的長大，快點懂事。 其中里面還讓我佩服的是王老師的丈夫，如果沒有他細心地照料，在她身后當她的后盾，我想王老師也沒有那么多的精 力去干自己喜歡的事。王老師喜歡燭光，在她生日的時候，他點了很多漂亮的蠟燭，他兩共進燭光晚餐，這是多么幸福呀。因為王老師身體虛弱，所以他們一直以來也沒有孩子，在那個年代，是很難接受沒有孩子的，可是他們依舊過得很幸福，雖 然對她的工作有些埋怨，但他真心的希望她過得好，希望她過得幸福，不要再那么累，那么苦，畢竟身體是自己的，養(yǎng)好了身體才能干自己喜歡的事。 燭光里的微笑呀，多么美?？墒切腋？偸嵌虝旱?，一瞬間就會逝去。王老師走了，她是笑著走完她生命的最后一段路，孩子也不負重托，全都改邪歸正當一個好孩子 ，并許下鄭重的承諾。我哭了，被里面的情節(jié)打動了，淚是苦的，可也是甜的?? 當一個老師不容易，當一個好老師更不容易，我們需要像王老師這樣的人，我們需要這樣的好老師。我們要好好努力，勵志做一位和藹可愛，盡職盡責的好老師。