【正文】 向目的地，剛剛又被帶出好遠(yuǎn)，現(xiàn)在人群已經(jīng)散去。路上的積水已有些許，我不在意。即使衣服、鞋子浸透，身體也化成一灘水，我還是會(huì)到達(dá)那里，那個(gè)有愛(ài)有溫暖的房子里。天空突然沒(méi)雨，舉傘的人說(shuō)：和你一樣，過(guò)客而已。 我輕輕地笑，向世界說(shuō)聲明天見(jiàn)，便繼續(xù)前進(jìn)。只是我不會(huì)告訴你，這路沒(méi)有盡頭，而這雨也不會(huì)停。 下雨了周記 8 坐在窗臺(tái)前，享受著那種酣暢淋漓的快感。風(fēng)作猛似得，刮得就像凜冽的獸咆哮。既兇猛又令人悍然。但是，雨景卻在這樣的風(fēng)勢(shì)之中愈發(fā)美麗。 夏季的雨若是在夜晚 ，不由的會(huì)讓人臆想到魑魅魍魎。特別是雷聲和閃電交加，雨的舞姿只能顯得渺茫。當(dāng)然，風(fēng)也在蹁躚的令人咋舌。 而若是這般的雨色，就不得不說(shuō)是徜徉在雨海的世界。 風(fēng)漸漸地小了，雨依舊下的不偏不倚。窗臺(tái)邊緣朦朧的罩上了一層如沙的雨氣。打濕了我的褲腳。 探頭望向大門外的行人，都打著一把把的花雨傘。走的匆匆，似乎只是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，臉上一絲惱怒的情緒。若你們停下腳步來(lái)，駐足觀賞這片雨景，會(huì)懂得很多美好的事物在一步步的行走中，都被你忽略了。作文 花雨傘在雨景中顧是好看，但蠱惑我的甚是那滴滴 滑落在地上的水珠。輕巧的，帶著點(diǎn)點(diǎn)弧度從雨傘邊角摔下，哧哧的咧開(kāi)嘴，像個(gè)小孩似地在坑洼里打了個(gè)滾。悄悄的在跌宕起伏的地方消失。 我猜，她也許就與植物一樣是懂得人得感情吧。看著這么多的人觳觫了，而我就正當(dāng)她在驚悸的時(shí)間，映入她那晶瑩剔透的眼簾。就這樣，她粉身碎骨。 轉(zhuǎn)念間想想，天地萬(wàn)物不是都有情義的么 ?雨也一樣的。 她是那么的美麗。但就好比煙火只是準(zhǔn)瞬即逝。所以，我們應(yīng)該在旅途中，在所有的地方，用自己的眼睛去探知那些生疏的美麗。 下雨了，很美的一場(chǎng)雨景。 下雨了周記 9 “嘩嘩??”早上伴著歡快的雨聲我從夢(mèng)中醒來(lái)了，我迷迷糊糊地來(lái)到窗前拉開(kāi)窗簾一看，外面濕漉漉的，在下雨。這雨從昨天下午下了，到現(xiàn)在都沒(méi)停。 昨天一天，天空灰蒙蒙的，烏云密布，還刮著風(fēng)。下午五點(diǎn)多時(shí)風(fēng)忽然大了，小樹(shù)也被風(fēng)刮彎了腰，樹(shù)上的葉子不停地往下飄。過(guò)了一會(huì)兒，下起了毛毛小雨，路上的行人匆匆往家趕。雨越下越大，晚上睡覺(jué)時(shí)外面還在下，銅錢大小的雨點(diǎn)在窗戶上奏起了打擊樂(lè)“叮叮鐺鐺”地響起來(lái)，吵得我無(wú)法入睡。 早上，上學(xué)時(shí)還在下雨，媽媽說(shuō)：“今天天冷，多穿件毛衣吧！”我利索穿了一件毛衣，打著傘出了門，雨點(diǎn)調(diào)皮地敲打著我的小花傘仿佛在為我奏樂(lè)。路上的行人都打著花花綠綠的傘，那傘就象一朵朵五彩繽紛的花兒一樣在雨中飄來(lái)飄去，形成了一道美麗的風(fēng)景。路上有許多水坑我不得不踮著腳走，路旁矮矮的樹(shù)木經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)仿佛一下長(zhǎng)高了，小草小花經(jīng)過(guò)雨水的沖洗更加亮麗了。學(xué)校門前的馬路上積滿了雨水，匯成了一條小河。當(dāng)雨水落到水中時(shí)，雨點(diǎn)就在水面上畫出一個(gè)音符。這些音符是雨點(diǎn)在水面上擊出的圈兒。剛走進(jìn)校門，一個(gè)小朋友從我身邊跑過(guò)去 ，他的腳下踩出朵朵小水花，雨水濺到我身上，那個(gè)小朋友還笑著喊道：“好好玩兒呀！”學(xué)校的后操場(chǎng)也積滿了雨水，一二年級(jí)的小同學(xué)再水里跑著跳著，臉上抑制不住的喜悅：“真好玩！”鞋濕了，衣服濕了，滿不在乎。我們這里地處高原，氣候干燥，難得下這么大雨。 這場(chǎng)雨，讓干渴的小樹(shù)小草得到了滋潤(rùn)，也給孩子們帶來(lái)了喜悅，同時(shí)凈化了空氣。我非常喜歡這場(chǎng)雨！ 下雨了周記 10 昨天晚上又下了一場(chǎng)春雨。下的時(shí)候我正在睡覺(jué)，我從甜蜜的夢(mèng)中醒來(lái)，爬在枕頭上聽(tīng)著那由雨演湊出來(lái)的世界名曲，美妙的旋律一會(huì)兒“嘀噠、嘀噠” ，一會(huì)兒“叮咚，叮咚”，又一會(huì)“嘩啦，嘩啦”??動(dòng)聽(tīng)的雨聲使我很快又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，似乎比以前睡得更香了。 清晨起床，見(jiàn)雨還在下個(gè)不停，我高興得一蹦三尺高。吃過(guò)早點(diǎn)上學(xué)時(shí)，我見(jiàn)雨下得并不是很大就索性沒(méi)帶雨傘。走在路上我仰著頭，張著嘴，品著那甜津津的雨絲，似乎比純凈水甜得多。難怪人們常說(shuō)：“自然總比人工好。” 在學(xué)校，我坐在一個(gè)緊挨窗戶的位置。每節(jié)下課后我就倚靠在窗邊看雨。雨下得小了，到處一片灰蒙蒙的。但窗前的樹(shù)顯得更綠了，花兒也挺直了腰，高樓在雨的淋浴下，發(fā)出亮光，似乎可以照出人的影子。在不知不 覺(jué)中，雨，悄悄地停了。燕子在蔚藍(lán)的天空上展翅飛翔，那“唧 —— 唧 —— ”的叫聲，像是在吐露著浴后的歡悅。 走在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)到處都煥然一新，街道變得更加干凈了，天空變得更加湛藍(lán)了，人們變得更加精神了！ 啊！我喜歡下雨！ 【下雨了周記】相關(guān)文章： 300 字 300 字周記 第四篇：下雨了 人美版美術(shù)一年級(jí)下《下雨了》張圣英 教材分析： 本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來(lái)。教材中的作品，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶。教學(xué)目標(biāo)：用三組有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨的畫法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人與自然的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨。 課前準(zhǔn)備： ppt 課件、課堂 所需紙偶道具等、 一、導(dǎo)入新課： 讓學(xué)生聽(tīng)小雨、大雨、雷雨的聲音師：剛才你們都聽(tīng)到什么了？生：各種雨聲、雷聲?? 師：剛才我們聽(tīng)到了這么多的雨，咱們把它畫下來(lái)怎么樣？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)下雨了。（板書(shū)） 二、講授新課 用道具演示小雨、大雨、風(fēng)雨的特征請(qǐng)同學(xué)描述其特征， 教師總結(jié)這三種雨的特征。 雨越下越大，雨中的人們用什么打傘呢？請(qǐng)同學(xué)演示雨中一個(gè)人和多人打傘的樣子，進(jìn)而演示風(fēng)雨中人們打傘的樣子和雨傘姿勢(shì)的變化。 下雨了，我 們的身邊又是怎樣的雨景呢？ 播放人們?cè)谟曛械膱D片、動(dòng)物在雨中的圖片 生活中一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景都能變成一幅好的下雨圖呢！讓我們看看其他孩子是怎么表現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生翻看課本中出示的學(xué)生作品并評(píng)析。 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊發(fā)生的雨中的故事并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。 教師板書(shū)演示下雨了的圖畫 對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求 三、學(xué)生作業(yè) 四、展示、評(píng)比學(xué)生作業(yè) 五、小結(jié) 六、板書(shū)： 下雨了 小雨 雨線又細(xì)又少大雨 雨線又多又密風(fēng)雨 雨線是斜的 教學(xué)反思： 雨天的畫對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是很難，難在怎樣表現(xiàn)出雨中的主體部分，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)雨中的人物是個(gè)難點(diǎn)，但是在平時(shí)的課堂中我就比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物、動(dòng)物基本功的繪畫訓(xùn)練。本節(jié)課上著重講述大雨、小雨、風(fēng)雨的畫法和表現(xiàn)，所以說(shuō)這節(jié)課孩子整體表現(xiàn)的還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生基本功太弱，表現(xiàn)不出理想的繪畫效果，這種學(xué)生以后要著重對(duì)他進(jìn)行基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練。 第五篇：下雨了 三年級(jí)音樂(lè)《下雨了》 教案 教學(xué)要求： 通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味。重點(diǎn)： 聽(tīng)賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》難點(diǎn)： 了解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味。教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀： 播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？ 二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)： 教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。包括樂(lè)段之間，樂(lè)句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)。可以反復(fù)多次進(jìn)行。 三、聽(tīng)聽(tīng)畫畫： 教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。 四、簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。 五、學(xué)唱歌曲《下雨了》 1．聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng)，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地踏步放下手，最后一拍并腳。 2．聽(tīng)聽(tīng)想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時(shí)把語(yǔ)氣變化唱出來(lái)） 3．聽(tīng)聽(tīng)講講：教師播放歌曲《下雨了》請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？ 4．聽(tīng)聽(tīng)唱唱，教師先范唱歌曲《下 雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。 5．憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。 6．唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。 7．小結(jié)，下課。 課后反思：要讓孩子充分感受到日本音樂(lè)的特色，并掌握《下雨了》這一首歌，由于日本歌曲偏清冷一點(diǎn)，要盡量調(diào)動(dòng)孩子學(xué)唱積極性。