【正文】 的舞姿只能顯得渺茫。當(dāng)然，風(fēng)也在蹁躚的令人咋舌。 而若是這般的雨色，就不得不說是徜徉在雨海的世界。 風(fēng)漸漸地小了，雨依舊下的不偏不倚。窗臺邊緣朦朧的罩上了一層如沙的雨氣。打濕了我的褲腳。 探頭望向大門外的行人，都打著一把把的花雨傘。走的匆匆，似乎只是為了完成一項任務(wù)，臉上一絲惱怒的情緒。若你們停下腳步來，駐足觀賞這片雨景，會懂得很多美好的事物在一步步的行走中，都被你忽略了。作文 花雨傘在雨景中顧是 好看，但蠱惑我的甚是那滴滴滑落在地上的水珠。輕巧的，帶著點點弧度從雨傘邊角摔下，哧哧的咧開嘴，像個小孩似地在坑洼里打了個滾。悄悄的在跌宕起伏的地方消失。 我猜，她也許就與植物一樣是懂得人得感情吧。看著這么多的人觳觫了，而我就正當(dāng)她在驚悸的時間，映入她那晶瑩剔透的眼簾。就這樣，她粉身碎骨。 轉(zhuǎn)念間想想，天地萬物不是都有情義的么 ?雨也一樣的。 她是那么的美麗。但就好比煙火只是準(zhǔn)瞬即逝。所以，我們應(yīng)該在旅途中，在所有的地方，用自己的眼睛去探知那些生疏的美麗。 下雨了，很美的一場雨景 。 下雨了周記 9 “嘩嘩??”早上伴著歡快的雨聲我從夢中醒來了，我迷迷糊糊地來到窗前拉開窗簾一看，外面濕漉漉的，在下雨。這雨從昨天下午下了，到現(xiàn)在都沒停。 昨天一天，天空灰蒙蒙的，烏云密布，還刮著風(fēng)。下午五點多時風(fēng)忽然大了，小樹也被風(fēng)刮彎了腰，樹上的葉子不停地往下飄。過了一會兒，下起了毛毛小雨，路上的行人匆匆往家趕。雨越下越大，晚上睡覺時外面還在下，銅錢大小的雨點在窗戶上奏起了打擊樂“叮叮鐺鐺”地響起來，吵得我無法入睡。 早上，上學(xué)時還在下雨，媽媽說：“今天天冷，多穿件毛衣吧！”我利索穿了一件毛衣，打著傘出了門，雨點調(diào)皮地敲打著我的小花傘仿佛在為我奏樂。路上的行人都打著花花綠綠的傘，那傘就象一朵朵五彩繽紛的花兒一樣在雨中飄來飄去，形成了一道美麗的風(fēng)景。路上有許多水坑我不得不踮著腳走，路旁矮矮的樹木經(jīng)過雨水的滋潤仿佛一下長高了，小草小花經(jīng)過雨水的沖洗更加亮麗了。學(xué)校門前的馬路上積滿了雨水，匯成了一條小河。當(dāng)雨水落到水中時，雨點就在水面上畫出一個音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈兒。剛走進(jìn)校門，一個小朋友從我身邊跑過去 ，他的腳下踩出朵朵小水花，雨水濺到我身上，那個小朋友還笑著喊道：“好好玩兒呀！”學(xué)校的后操場也積滿了雨水，一二年級的小同學(xué)再水里跑著跳著，臉上抑制不住的喜悅：“真好玩！”鞋濕了，衣服濕了，滿不在乎。我們這里地處高原，氣候干燥，難得下這么大雨。 這場雨，讓干渴的小樹小草得到了滋潤，也給孩子們帶來了喜悅，同時凈化了空氣。我非常喜歡這場雨！ 下雨了周記 10 昨天晚上又下了一場春雨。下的時候我正在睡覺，我從甜蜜的夢中醒來，爬在枕頭上聽著那由雨演湊出來的世界名曲，美妙的旋律一會兒“嘀噠、嘀噠” ，一會兒“叮咚，叮咚”，又一會“嘩啦，嘩啦”??動聽的雨聲使我很快又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，似乎比以前睡得更香了。 清晨起床，見雨還在下個不停，我高興得一蹦三尺高。吃過早點上學(xué)時，我見雨下得并不是很大就索性沒帶雨傘。走在路上我仰著頭，張著嘴，品著那甜津津的雨絲，似乎比純凈水甜得多。難怪人們常說：“自然總比人工好。” 在學(xué)校，我坐在一個緊挨窗戶的位置。每節(jié)下課后我就倚靠在窗邊看雨。雨下得小了，到處一片灰蒙蒙的。但窗前的樹顯得更綠了，花兒也挺直了腰，高樓在雨的淋浴下，發(fā)出亮光，似乎可以照出人的影子。在不知不 覺中，雨，悄悄地停了。燕子在蔚藍(lán)的天空上展翅飛翔，那“唧 —— 唧 —— ”的叫聲，像是在吐露著浴后的歡悅。 走在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)到處都煥然一新，街道變得更加干凈了，天空變得更加湛藍(lán)了，人們變得更加精神了！ 啊！我喜歡下雨！ 【下雨了周記】相關(guān)文章： 300 字 300 字周記 第四篇：下雨了 人美版美術(shù)一年級下《下雨了》張圣英 教材分析： 本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的關(guān)系，并用自己熟悉的方式表現(xiàn)出來。教材中的作品，目的是引發(fā)學(xué)生對生活的回憶。教學(xué)目標(biāo)：用三組有方向性的線條來表現(xiàn)雨的畫法。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人與自然的關(guān)系。 教學(xué)難點：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨。 課前準(zhǔn)備： ppt 課件、課堂 所需紙偶道具等、 一、導(dǎo)入新課： 讓學(xué)生聽小雨、大雨、雷雨的聲音師：剛才你們都聽到什么了？生：各種雨聲、雷聲?? 師：剛才我們聽到了這么多的雨，咱們把它畫下來怎么樣？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)下雨了。（板書） 二、講授新課 用道具演示小雨、大雨、風(fēng)雨的特征請同學(xué)描述其特征， 教師總結(jié)這三種雨的特征。 雨越下越大，雨中的人們用什么打傘呢？請同學(xué)演示雨中一個人和多人打傘的樣子，進(jìn)而演示風(fēng)雨中人們打傘的樣子和雨傘姿勢的變化。 下雨了，我 們的身邊又是怎樣的雨景呢？ 播放人們在雨中的圖片、動物在雨中的圖片 生活中一幅幅生動而有趣的雨景都能變成一幅好的下雨圖呢！讓我們看看其他孩子是怎么表現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生翻看課本中出示的學(xué)生作品并評析。 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊發(fā)生的雨中的故事并請生說說。 教師板書演示下雨了的圖畫 對學(xué)生的作業(yè)要求 三、學(xué)生作業(yè) 四、展示、評比學(xué)生作業(yè) 五、小結(jié) 六、板書： 下雨了 小雨 雨線又細(xì)又少大雨 雨線又多又密風(fēng)雨 雨線是斜的 教學(xué)反思： 雨天的畫對孩子們來說不是很難，難在怎樣表現(xiàn)出雨中的主體部分，對一年級的孩子來說雨中的人物是個難點，但是在平時的課堂中我就比較注重對學(xué)生進(jìn)行人物、動物基本功的繪畫訓(xùn)練。本節(jié)課上著重講述大雨、小雨、風(fēng)雨的畫法和表現(xiàn)，所以說這節(jié)課孩子整體表現(xiàn)的還不錯，但有個別學(xué)生基本功太弱，表現(xiàn)不出理想的繪畫效果，這種學(xué)生以后要著重對他進(jìn)行基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練。 第五篇：下雨了 三年級音樂《下雨了》 教案 教學(xué)要求： 通過聽賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風(fēng)味。重點： 聽賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》難點： 了解音樂的濃郁的民族風(fēng)味。教學(xué)過程： 一、聽聽讀讀： 播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，聽后說說這是到了哪個國家？ 二、聽聽動動： 教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗性律動。包括樂段之間，樂句之間的聯(lián)系等都要有較為準(zhǔn)確的表達(dá)。可以反復(fù)多次進(jìn)行。 三、聽聽畫畫： 教師播放課件日本民歌《櫻 花》，請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想像中或印象中的櫻花圖。 四、簡介日本的相關(guān)知識。 五、學(xué)唱歌曲《下雨了》 1．聽聽動動，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂句的體驗活動，師生拉手圍成圈子，向左走；高舉手作成拱形；原地踏步放下手，最后一拍并腳。 2．聽聽想想，教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么？（范唱時把語氣變化唱出來） 3．聽聽講講：教師播放歌曲《下雨了》請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本歌謠《下雨了》是什么意思？ 4．聽聽唱唱，教師先范唱歌曲《下 雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞，最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨具風(fēng)格的日本童謠。 5．憶憶唱唱，熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。 6．唱唱演演，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。 7．小結(jié)，下課。 課后反思：要讓孩子充分感受到日本音樂的特色，并掌握《下雨了》這一首歌，由于日本歌曲偏清冷一點，要盡量調(diào)動孩子學(xué)唱積極性。