【正文】 ？（板書：孔君平）知道孔君平是誰嗎？ （師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長?？拙絹砀墒裁囱?？（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 釋義重點字： 哪個字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。 那“詣”字的意思是？（拜見） 其：他。 師：你來讀讀，你讀明白了什么？（可追問：兩家關(guān)系怎么樣） （孔君平經(jīng)常來楊家玩，彼此比較熟悉）從哪兒看出來？為什么？ 師評：你不僅讀懂了字面的意思，還讀 出了句子的內(nèi)涵。 小結(jié)：讓一個九歲的孩子出來接待客人，足見這個孩子也真了不起啊。請同學(xué)們再齊讀這句話。 （三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅?！? 父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。） 師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？ （生：因為上一句講了孔君平來拜見他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。） 師：這是待客之道。你真會讀書！文言文的語言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語，叫承前省略。理解的時候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文） 師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？評：說得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。 讀一讀。 評：從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客 的楊氏子。 （四）品讀：孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽” 過渡：一個熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛之情?，F(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽” ？誰來說說這兩句話的意思？ 生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說過孔雀是您家的鳥?！? 師評：說得真好。能具體說說（“曰”“此”“應(yīng)聲”“未聞”“夫子” ）的意思嗎？如回答不上來：誰還會說。 （五）體會巧妙 A、理解孔君平的話 你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子。評：你真會聽話。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人 )。 （板書 :楊梅 楊家果 ) 師：你真聰明，一下就聽明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？ 他怎么回答的？ （未聞孔雀是夫子家禽） 師：楊氏子也拿孔君平的姓反駁，這一招在兵法上叫以其人之道還治其人之身。 板書：孔雀 —— 孔家禽 再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。 （如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？）評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。 B、理解楊氏子的回答 如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會氣走客人哦。 師：比比和楊氏之子的 回答有什么不同呢？ 課件出示：孔雀是君家禽。 未聞孔雀是夫子家禽。 比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀） （理解：未聞，夫子） （ 1）未聞：沒有聽說過。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語氣來。 （ 2）夫子：怎樣的人可以稱得上‘夫子’？ 師：如果來的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱夫子么？（不一定）如果來的是阿姨呢？（不能，因為阿姨是女的。夫子一般指男的。） 師：如果來的是一個小男孩呢？（不行，因為夫子指的是大人。 ） 師：是的，夫子一般指年齡比較大的男士。 師：如果來的是一個沒有文化、目不識丁的老農(nóng)，我們可以稱他為夫子么？（不行） 師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為──（生齊：孔夫子）孟子──（生：孟夫子）。 稱孔君平為“夫子”顯得有禮貌。 分角色朗讀：我們分男女同學(xué)來對對看?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽” 理解：應(yīng)聲答曰 這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索 ，幾乎想都沒想。） 隨機問：那你覺得他是一個怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機智，說話有禮貌，） 評：你真會讀書，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。 請你把這句話再讀讀。 評價：你的朗讀讓我仿佛看到了一個機智的楊氏子。 小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。） 當(dāng)堂演練。 師：下面我來扮演孔君平，請幾個同學(xué)來扮演楊家子。 咳咳，聽好了，黃君平來也：此是君家果。（生：未聞黃瓜是夫子家菜。??未聞黃帝是夫子家人。??（黃色，黃鶯，黃魚，黃巖，黃山等） 你真是伶牙俐齒；誰愿意跟黃鼠狼結(jié)親??？ 真是臭大了；黃帝，我可高攀不起啊。?? 師：聽好了，這次來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是姓李：此是君家果。 預(yù)設(shè)評：積累：咱們五（ ）同學(xué)真是個個都會說話啊。像這樣形容人善于言辭的成語還有哪些呢？ （出口成章能說會道伶牙俐齒巧舌如簧油嘴滑舌唇槍舌劍三寸不爛之舌花言巧語） 五、熟讀 成誦 對我們班的情況，我早聽 xx 老師說起，說咱們班的孩子非常棒！今天是百聞不如一見吶。那么我想聽聽同學(xué)們自己對自己的評價？能用上我們今天所學(xué)的詞嗎？（甚聰惠） 師：同學(xué)們都這么認(rèn)為么？ 那為師就來考考你們，出示繁體版本。 師：聽你們讀完呀，老師只能給你們兩個字：聰惠。 師：相傳，幾百年前，一位道人送給書童一本無字天書，他要讓書童把無字版的《楊氏之子》背給他聽，結(jié)果 ———— 集體背誦。 師：你們成功地攻破了為師的最后一關(guān)，那為師就把這三個送給你們。真是甚聰惠的一幫 孩子呀！ 六、閱讀鏈接、好書推薦 雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦，學(xué)得很棒。在理解文言文的時候，我們可以采用哪些方法呢？除了字面的意思，我們還讀懂了 ———— 文字背后的內(nèi)涵。下面的這篇文言文講述了一個比楊氏子更小的孩子的聰明機智。大家自由讀讀看。 陳太丘與友期（課件）（如果有時間可放手讓學(xué)生讀一讀，說一說。） 要想了解到更多像楊氏子這樣聰明智慧的故事，老師推薦大家閱讀《世說新語》。你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思。 楊氏之子 孔君平 楊梅 楊家果 甚聰惠 楊氏子 孔雀 孔家禽