草地夜行讀書(shū)心得五篇范例-資料下載頁(yè)
2025-04-22 11:51本頁(yè)面
【正文】 ，理解字面的意思。這樣 既明確哪些是描寫(xiě)草地與夜景的句子，又清楚了它寫(xiě)出了草地的寬廣無(wú)邊，夜的漆黑，路途的遙遠(yuǎn)，難走和危險(xiǎn)，而把景物描寫(xiě)的作用放到講讀中去體會(huì)，有助于使學(xué)生更好地受到人物崇高精神的感染。②由“行”的動(dòng)作到人物，再到按不同人物的活動(dòng)分段。 由文到題的作法可一舉三得：一是巧妙解決課后作業(yè)。二是由文悟題，使學(xué)生體會(huì)題目與文章的內(nèi)在聯(lián)系，以及題目定得精當(dāng)；三是將解題與分段緊密銜接。 。 課文以“行”為線索，先寫(xiě)小紅軍掉隊(duì)了，一個(gè)人趕路；再寫(xiě)老紅軍奉軍部之命返回草地，找到小紅軍幫助他趕路， 不幸陷進(jìn)泥潭光榮犧牲，最后寫(xiě)小紅軍在老紅軍崇高精神的鼓舞下，繼續(xù)趕路。文章脈絡(luò)清晰，層次條理，按照事情的發(fā)展順序，也是按照不同人物的活動(dòng)，可依據(jù)“一人行” —— “兩人行” —— “一人行”將文章分為三段。 這樣比分四段有兩點(diǎn)好處：一是降低分段難度，節(jié)省分段時(shí)間，學(xué)生也易于接受，有了分歧也比較好統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。二是使老紅軍對(duì)小紅軍由尋找到幫助，到舍己救人的一系列活動(dòng)完整地在一個(gè)段落里，使“情”線不斷，教與學(xué)一氣呵成。 。 文章是反映客觀事物，表達(dá)思想感情的。讀文章不僅要了解內(nèi)容，還要領(lǐng) 會(huì)內(nèi)含的思想感情。每學(xué)完一段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“行”字，總結(jié)歸納閱讀所得。例如第一段可歸納為“艱難地行”，雖艱難但又堅(jiān)持行，感受小紅軍頑強(qiáng)的毅力；第二段可概括為“幫助行”，感受老紅軍舍己救人的崇高品德；第三段歸納為“堅(jiān)定地行”，感受小紅軍化悲痛為力量，繼續(xù)革命的意志。這樣由“文”線“一人行 —— 兩人行 ——一人行”，導(dǎo)出“情”線“艱難行 —— 幫助行 —— 堅(jiān)定行”，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由“文”到“情”到“理”，不斷深化，訓(xùn)練了邏輯思維能力。 （四）景物描寫(xiě)，烘托中心。 課文中有三處景物描寫(xiě)，文字都很簡(jiǎn)潔，但對(duì)表現(xiàn) 文章的中心思想起到了“烘云托月”的作用。 1.“茫茫的草海，一眼望不到邊，大隊(duì)人馬已經(jīng)過(guò)去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方”，這一段簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)，交代了人物活動(dòng)的背景、環(huán)境，還隱含著兩個(gè)意思：一是小紅軍掉隊(duì)了，老紅軍是重返草地來(lái)尋找小紅軍的；二是行軍是極其艱難的，路遙遠(yuǎn)而難走。 2.“天空的最后一絲光亮也被黑暗吞沒(méi)了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來(lái)。”這段描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，對(duì)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了重要的襯托作用。夜幕降臨，雨又驟然而至，給兩位紅軍戰(zhàn)士增添了更大的困難，使本來(lái)“稀爛的 路”更泥濘難走；“一步一滑”使“到處是泥潭”的草地，更步步危險(xiǎn)；黑暗，看不見(jiàn)路，隨時(shí)可能陷下去，已是饑餓難忍、疲憊不堪的老紅軍毅然決然地背著小紅軍走，把困難危險(xiǎn)全都一人承擔(dān)，真是困難之中更顯英雄本色，險(xiǎn)境當(dāng)中更見(jiàn)戰(zhàn)友真情。在這種特殊的艱險(xiǎn)環(huán)境中，老紅軍甘愿為革命為戰(zhàn)友而犧牲自己的精神，得到充分體現(xiàn)。 3.“風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，黑暗籠罩著大地”。這里對(duì)風(fēng)雨、黑暗的描寫(xiě)，一方面襯托了小紅軍為老紅軍的犧牲而無(wú)限悲痛的心情，另一方面暗示了小紅軍前面的路程困難更大，但老紅軍“要記住革命”的囑咐鼓舞了他 的斗志，因此也更襯托出小紅軍從老紅軍身上汲取了力量，繼承老紅軍的遺志，增強(qiáng)了走出草地的信心，鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，更堅(jiān)定地向著光明的陜北走去。 （五）教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。 。 教學(xué)的重點(diǎn)是課文第二大段。這一段主要寫(xiě)老紅軍幫助小紅軍趕路，不幸陷進(jìn)泥潭，壯烈犧牲。集中地表現(xiàn)出老紅軍忠于革命，舍己救人的高貴品質(zhì)，其間對(duì)老紅軍的動(dòng)作，語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，有力地展現(xiàn)了老紅軍的高大形象，起到了突出中心思想的作用。突出重點(diǎn)的方法： ①“學(xué)”“導(dǎo)”結(jié)合。以學(xué)生為 主體，以自學(xué)為基礎(chǔ)，老師據(jù)情啟發(fā)，引導(dǎo)。②“點(diǎn)”“面”結(jié)合，在理解全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句深入理解，領(lǐng)會(huì)。 ③“讀”“思”結(jié)合，“讀”“議”結(jié)合。讀中思考，邊理解邊討論，理解后朗讀，朗讀中加深理解。 ④“知”“能”結(jié)合，在理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中滲透思想教育。 。 課文最后一節(jié)寫(xiě)小紅軍記住老紅軍的話，鼓起勇氣，邁開(kāi)大步向前走。結(jié)尾含蓄，耐人尋味，明寫(xiě)小紅軍，暗寫(xiě)老紅軍，學(xué)生的理解易停留在表面文意上。 突破難點(diǎn)的方法： ①用“比較法”理解含義。 ，使學(xué)生體會(huì)出環(huán)境更惡劣了，而小紅軍更堅(jiān)強(qiáng)了。 “要記住革命”在形式上的不同，理解第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅(jiān)定信念。②由“明線”導(dǎo)“暗線”，由“表”及“里”。引導(dǎo)學(xué)生探究小紅軍力量的源泉是老紅軍忠于革命，舍己救人的崇高品質(zhì)教育了他，鼓舞了他。 ③反復(fù)朗讀，逐步加深體會(huì)。 二、教學(xué)目的與要求 業(yè)的堅(jiān)定信念和不畏艱險(xiǎn)，舍己救人的崇高精神。
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