【正文】 愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。我們的時(shí)代千變?nèi)f化，充滿機(jī)遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會(huì)使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身 人類(lèi)中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會(huì)讓我們清醒一些。 第五篇：讀后感 2021 字 讀《教師的一百條建議》有感 讀了這本書(shū)可以是說(shuō)受益匪淺，這個(gè)閱讀過(guò)程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對(duì)話，里面的字字句句都是對(duì)我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨，他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。最重要的感受是以下兩個(gè)方面。第一是對(duì)教師自身這一職業(yè)的感受，第二點(diǎn)是教師要具有發(fā)現(xiàn)美的雙眼這一要求。 一、教師 —— 一個(gè)與心靈相接的職業(yè) 書(shū)中給老師的第二條建議就是老師要擁有自己的精神空間。因?yàn)榻處熢诤艽蟪潭壬鲜菍⒆约旱木袷澜缱鳛槁殬I(yè)資源的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的精神世界都會(huì)發(fā)生巨大的變化。因此作為老師，要不斷地更新知識(shí)，更新教學(xué)及技術(shù)才能沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。但是有些東西我們應(yīng)該仍然堅(jiān)守，那就是人性。這是人類(lèi)最基本的價(jià)值觀及衡量標(biāo)準(zhǔn)。由此看來(lái)，教師堅(jiān)守人類(lèi)精神家園的責(zé)任是巨大的。教師既要在科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中成為學(xué)生的導(dǎo)師，又要成為人類(lèi)精神的守望者。 那么怎樣才能在豐富自己的精神空間 。我覺(jué)得最重要的就是與時(shí)俱進(jìn)，取其精華，去其糟粕。具體有以下一些方法 : 第一，大量的聽(tīng)取其他老師的課。吸收先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，為己所用。不斷 更新自己的教學(xué)方法。 第二，分析教材及試題，不斷更新自己的題庫(kù)。找到適合學(xué)生的試題。第三，閱讀與教學(xué)法相關(guān)的書(shū)籍，并進(jìn)行充分的研究。 第四，從各種媒體了解時(shí)事，拓寬教師自身的知識(shí)面。 讀大學(xué)時(shí)會(huì)非常喜歡某些老師，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得這個(gè)老師很有人格魅力。何謂人格魅力？我覺(jué)得就是一個(gè)老師的思想，他的內(nèi)涵。就這樣于無(wú)形之中就徹底把學(xué)生折服了 。所以，教師除了知識(shí)的增加，更要不斷提高自己的精神層次。 一個(gè)沒(méi)有思想的老師是可怕的，王小波認(rèn)為，自由思維是人的本質(zhì)，追求智慧是思維的樂(lè)趣，是人生的主要幸福。就像文章當(dāng)中說(shuō)的：人一向有兩個(gè)世界，一是物質(zhì)的世俗的世界，一是精神的可能的世界，對(duì)教師而言，應(yīng)具有在這兩個(gè)世界里生存的本領(lǐng)。知識(shí)的增加并不意味著我們更有智慧，也許我們的智慧還不 如古人。所以教師應(yīng)該做到多思考，多閱讀。可能很多時(shí)候，我們需要自己琢磨，因?yàn)樽盍私庾约旱哪^(guò)于自己本身。多反思，形成自己的教育思想。思索其實(shí)也是一件很快樂(lè)的事。人的形體脆弱的如同一顆稻草，但是因?yàn)橛兴枷?，他又?huì)特別強(qiáng)大。 除了多思考，多閱讀。書(shū)中也提到的一個(gè)重要的教師應(yīng)具備的品質(zhì)就是“靜氣”。靜下心批改作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話；靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；靜氣就是要靜得下來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒 秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義。這樣的靜就是思想的靜。也必定能夠感染每一位學(xué)生以及你身邊的每一個(gè)人。 二、教師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼 如今太多的人是為了生活而工作，將工作視為一種痛苦的經(jīng)歷。認(rèn)為只有在玩中才能找到真正的自我。其實(shí)這類(lèi)人是沒(méi)有看透工作的真正價(jià)值與意義。那么工作的價(jià)值又在于什么呢？ 我覺(jué)得一方面，工作確實(shí)是一種謀生的手段。人生在世，前二十年你的衣食靠父母。但是后面你需要去養(yǎng)活自己以及你的孩子，并且還需要贍養(yǎng)年邁的父母。如果沒(méi)有工作，這些都是空談。另一方面，工作是每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界的人都必須去經(jīng)歷的一種體驗(yàn)。一個(gè)社會(huì)的人最主要的組成部分就是擁有一份工作。再次，工作是賜予給你的用來(lái)提高鍛煉自己的一份天職。一輩子很短，可以渾渾噩噩，恍如你從未來(lái)過(guò)。也可以轟轟烈烈，給后人留下些許值得銘記的東西。那么你會(huì) 做 何 選 擇 ？ 當(dāng) 然 ， 我 想 大 部 分 的 人 都 會(huì) 選 擇 后 者 。Tomakethebestofit!而工作 就是最好的一種實(shí)現(xiàn)形式。沒(méi)有工作，你又何談作為。 當(dāng)我們具有這樣的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)工作的內(nèi)涵與真諦，那我們就不會(huì)再為加班而怨聲載道，不會(huì)再為名利而勾心斗角。我們就會(huì)以一顆平常心去投入這樣一份天職當(dāng)中，并會(huì)竭盡所能將其做到最好。 當(dāng)然除了能夠發(fā)現(xiàn)工作的內(nèi)涵與價(jià)值，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值與優(yōu)點(diǎn)。也許他們會(huì)頑皮，會(huì)偷懶，會(huì)不守紀(jì)律，但是不要因此就一票否決，把他們看作壞學(xué)生，認(rèn)為他們沒(méi)有思想。新老師與學(xué)生的年齡差別不大，所以就更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹。像親人一樣對(duì)待他們，真心真意地為他們著想。 我的一個(gè)朋友曾說(shuō)每次進(jìn)入中學(xué)校園都會(huì)有一種神圣感。我開(kāi)始很好奇，他為什么會(huì)有這樣一種感覺(jué)的，后來(lái)我逐漸明白，神圣感的來(lái)源就是教師。而我的一個(gè)高中同學(xué)也說(shuō)過(guò)，高中階段對(duì)他的人格及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都起到了巨大的作用。我想這正是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生潛移默化的影響。過(guò)分嚴(yán)厲及不近人情的老師會(huì)使學(xué)生成為聽(tīng)話的好孩子，或者是覺(jué)得自己一無(wú)是處的自卑的孩子。而這樣的影響將會(huì)伴隨他們一生的。教師應(yīng)該要注重學(xué)生的全面發(fā)展。而不是只重視分?jǐn)?shù)。所以教師應(yīng)該要鼓勵(lì)與批評(píng)并存，這樣才能形成和諧的師生關(guān)系，并且培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)真正的有價(jià)值 的人才。就像書(shū)中也提到的作為老師要學(xué)會(huì)真心的贊美他人。讓每個(gè)人的心中都充滿眼陽(yáng)光。