【正文】 入了學，可是成績并不理想，她也不知道問題究竟出在哪里？該買 的輔導書也買了，該請的家教也請了，兒子就是沒有別的孩子出息。她想知道，究竟是什么原因導致這樣，但是兒子從不多說，也不愿意和媽媽在一起講話。同居一個屋檐下，相依為命的母子倆卻很少交流、溝通。 索。在作文里，兒子描述了一個自卑的男孩內心的苦悶，他沒有爸爸，也不招人喜愛，頭腦也不聰明，因此生活得很不幸福。他也很痛苦，他知道媽媽愛他，可是他無論怎樣做，也不能夠讓他媽媽滿意。有時候，他真想一死了之?? 的想法，希望做媽媽的能夠和孩子好好地談一談。她看過那篇文章之后，深深地被文章內容震動了！文章里那個自怨自艾的男孩，難得有快樂心情，這幾乎就是她自己的翻版！原來，自己的消極和消沉，給孩子帶來了巨大的 心理負擔。她意識到，只有改變自己，才能夠改變兒子。 教育，她打算用兩到三年時間，完成自學考試的全部課程。她對兒子講述了自己的計劃，并請孩子監(jiān)督。每天晚上，她都寫下一件明天要實現的具體事情，比如說做一次健美形體訓練，比如說和同事一起共進午餐，增 進了解，比如說要參加縣里職業(yè)道德演講比賽，并以此逐漸擺脫自己孤僻、哀怨的形象等等。她把計劃寫在紙條上，早晨起來后由兒子讀給她聽，作為提醒。晚上吃飯的時候，他們一起檢查執(zhí)行情況。 么做，而且前所未有的認真，孩子又很感動。晚餐的時候，他們開始一起討論這些行動的效果，兒子開始給媽媽提出建議。不久，母子倆開始互相監(jiān)督、提高，媽媽的紙條邊又增加了兒子的紙條，兒子也有一個改變自己的計劃了！她很高興，也積極開朗地鼓勵兒子。 12 月，當最后一次 自學考試報考時，她獲得了湖南師范大學漢語言文學專業(yè)的大學本科文憑。這在她那所初級中學，她是第一個通過自學獲得本科文憑的教師。今年秋季開始學，鑒于她在學校里的活躍程度，學校一致研究要她擔任七年級的班主任。而在此以前，所有的老師都認為，她只能夠做科任教師。 象重新獲得了新生。兒子在日記中寫道：“盡管我的爸爸沒有和媽媽住在一塊，但是，我發(fā)現他們都很愛我??”孩子的心態(tài)如此陽光，她覺得很高興。前不久我們在一起喝茶的時候，她深有感慨地說：“優(yōu)秀的母親應該 在不斷探索和自我校正中改善自己的教育方法，她們應該懂得，對于如何教育孩子，永遠也不會有足夠的知識和技巧?！? 確切的證據。我們做父母的應該要不怕改變，只要是有利于孩子教育學生，性格特別叛逆，稍不如意就有破壞性行為。每次犯事之后，老師找他談話，他的道理還講到老師前面去了：“是的，老師不能夠體罰學生，教育重在思想”、“是的，要關心愛護同學，沒有愛心的人不能夠受到歡迎”、“毛主席說，我們要允許 人犯錯誤，同時也要允許人家改正錯誤”??很多老師看見他就搖頭。 我找到了他性格叛逆、甚至變態(tài)的原因。原來是他有一位性格同樣偏激的父親，從小到大就處于父親的高壓之下。父親性格魯莽，要么是信奉棍棒底下出人才，要么只會機械地照搬別人看起來很正確的道理。有時候，孩子并沒有錯誤，他爸爸脾氣上來了，也不管來何理，先是兩耳光抽過去，再給孩子說一通看起來很正確的大道理，最后，還要加一句“簡直是教不變的豬?！薄５鹊狡膺^后，他往往又很后悔，孩子受了委屈，他強迫孩子接受了他并不需要接受的懲罰??可是，他就是不愿意認錯，因此， 孩子就逐漸變成了這個樣子。 老是在孩子身上挑毛病的做法。每個孩子都渴望大人賞識自己，哪怕孩子把事情做砸了，只要出發(fā)點是好的，我們也要表揚鼓勵孩子，不要一味地責備。其次是要學會真誠地贊美孩子，不要裝腔作勢。有家長聽 了我的課之后，回去就不分清白地將孩子表揚一通，孩子反而覺得很突然，甚至有些孩子問父母：“您沒有發(fā)燒吧，不是講胡話吧！”真誠地贊美孩子，要有根有據地贊美他們，而不是隨便地敷衍幾句。第三，絕對要戒除用壞標簽鑒定孩子，如一定不要用屢 教不改來給孩子作結論，這樣把孩子看死了，孩子自己就沒有改變的積極性。他們會這樣說，人家都愿意改了，你還用老眼光來看問題，真沒有勁！學生的家長一一接受。 干部稱號。現在這名學生自己經營著一家日用化妝品公司，買起了私家車。每次看到我，都要逮著我聊一陣子。他的父母也很高興，說是我改變了他們一家。 好的局面。 方法，你的為人處 世上去改變自己。 對于如何教育孩子，永遠也不會有足夠的知識和技巧。 要想改變子女，就得先改變自己。我總在想，我們的教育應該如何思考？我覺得，愛孩子是每個家長的天性，這并不值得推崇。 家庭教育在孩子成長過程中占很大的比例。母親是孩子的第一任老師，她的言行直接影響著孩子的成長。 愛孩子要有底線的。我覺得讓孩子在正常的情況下，懂得父母的心，接受挫折的教育，才能談得上健康的成長。 一點想法，請理解。 樹大不會自然直的，我接觸了很多家長，也總結了很多學生的成敗，說句不很 客氣的話，其實每一個學生的成功，最根本原因還是其家庭教育的成功 .一個班上有那么多孩子，杰出的人并不多，這不是教師的罪過，而是家庭教育的差異 . 同時，認同樹大自然直，本質是否認后天教育的力量。這一個觀點我不敢茍同。 樹大自然直，并不是否認后天的教育。教育是一種引領，不是一種刻意的雕琢。正如您文中所說。好學生不是老師教出來的，但“家庭教育”首先是一種影響而不是真正的教育。很多父母并沒有刻意的“教育”自己的孩子。有的父母文化程度很低，家庭條件也很差，但孩子確很爭氣。這說明了什么呢？一個成功的個體， 他雖然經歷了后天”教育“的洗禮，也只是成長中的一段歷程，最終成就，還需自身的努力。 轉載