【正文】 輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。 四、在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到 學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。 當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合 首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。 個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師 布置的作業(yè)，然后無事可干。 從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。 有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、 合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。 一、要掌握孩子特點(diǎn)，有針 對(duì)性的進(jìn)行教育。 在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。 二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。 這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。 三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。 時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較 強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。重要的是要和自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。 四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。 由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子。多聽聽孩子的心聲。 五、要教育學(xué)生 遵守紀(jì)律。 教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣 更有利于孩子的成長(zhǎng)。 六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。 在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng) 等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的 教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。 七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。 讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。 各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。 各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。 第五篇：小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng) : 你們 好 ! 首先 ,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝 !再過三個(gè)月 ,您的孩子就要參加小升初的考試了 ,召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系 ,交流孩子在家在校情況 ,以便我們能更好的提高教學(xué)質(zhì)量 ,同時(shí) ,家校凝成一股合力 ,一起為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) ,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展出謀劃策 .總之 ,一句話 :一切為了孩子 .我希望也相信 ,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā) ,我們六 (2)班的每一位孩子一定能取得一份優(yōu)異的成績(jī) ,懷揣著一份成功的自信跨入中學(xué)的大門 ,開始又一段新的學(xué)習(xí)歷程 ! 第一次月考已經(jīng)結(jié)束 ,應(yīng)該說大部分學(xué)生考出了自己的水平 ,但發(fā)現(xiàn)的問題也令人擔(dān)憂 : 自覺性差 ,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng) ,在家在校表現(xiàn)判若兩人 . 心理素質(zhì)較差 ,有的過于自卑 ,有的過于自大 . 學(xué)習(xí)方法不科學(xué) . 還有一個(gè)現(xiàn)象 :全班 59 人 ,28 個(gè)男生 ,但是 ,前十名中只有一個(gè)男生 ,最后十名中卻有 8 個(gè)男生 .是男生不如女生嗎是有的孩子特別笨嗎答案絕對(duì)是否定的 .學(xué)校教育是同等的 ,為何學(xué)生的表現(xiàn)卻大相徑庭究其原因是家庭教育 .現(xiàn)在孩子已在六年級(jí) ,雖說學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成 ,但 亡羊補(bǔ)牢 ,為時(shí)不晚 ,孩子畢竟是 可塑的 ,只要每一位家長(zhǎng)重視起來 ,對(duì)孩子的學(xué)習(xí) ,行為 ,衛(wèi)生習(xí)慣稍加注意 ,好好補(bǔ)救 ,對(duì)孩子的將來一定有很大的幫助 . 最后 ,就針對(duì)幾個(gè)問題來探討一下我們今后家教努力的方向 . 看書 每天看書至少一小時(shí)是風(fēng)雨不動(dòng)的作業(yè) ,因?yàn)榧哟蠛⒆拥拈喿x量 ,在一定程度上可以開拓孩子的視野 ,影響孩子為人處世的態(tài)度 ,尤其是提高孩子的理解感悟能力 .但家長(zhǎng)對(duì)于孩子閱讀的書籍一定要加以引導(dǎo) :(內(nèi)容 )首選是語(yǔ)數(shù)英 ,其次是作文書 ,最后是內(nèi)容上以情感 ,科普為主的課外書籍 .(效果 )簡(jiǎn)單的提問 ,復(fù)述作文內(nèi)容 ,背背好詞佳句 ,更提倡 家長(zhǎng)與孩子共同閱讀 ,交流感受 .我們希望家長(zhǎng)盡量這樣做 ,只是為了提高孩子閱讀的質(zhì)量 ,起一個(gè)事先監(jiān)督的作用 ,防止孩子 磨洋工 .因?yàn)槟裢碜龅?,明天我們老師還是有一個(gè)檢查反饋的程序 . 簽名 (孩子早晨渾水摸魚簽名現(xiàn)象 )可以說 ,不到萬(wàn)不得已老師不用這一招 .老師要求簽名的目的是什么是我們迫切希望您能認(rèn)真地查看簽名的內(nèi)容 ,進(jìn)步的要鼓勵(lì) ,尤其是退步的要加壓 ,沒有完成的更不能睜一眼閉一眼 ,讓我們老師對(duì)每個(gè)孩子的要求在您的監(jiān)督下回家后得到延續(xù) ,鞏固 .所以我希望今后我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)回家和孩子約定 :早晨不簽 名 ,簽名時(shí)別忘了問一聲 ,看一眼 ,共同督促孩子的學(xué)習(xí) . 了解孩子學(xué)習(xí)和生活的需要 首先我們以平等的心來對(duì)待孩子 ,他們渴望理解 ,尊重 ,交流 。其次是科學(xué)的愛孩子 —— 嚴(yán)厲與慈愛并重 ,多鼓勵(lì) ,多支持 。然后是經(jīng)常陪孩子聊聊天 ,抽時(shí)間在家開展一些活動(dòng) ,晚上盡量不要讓孩子一人在家 ,經(jīng)?？纯磳W(xué)生的書包里的學(xué)習(xí)用品 ,如有情況可通過電話通知老師 ,及時(shí)糾正 .有的家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子 ,自己給孩子買了不少課外輔導(dǎo)資料 ,讓孩子練習(xí) ,這是好事 .但請(qǐng)家長(zhǎng)注意 ,要適量 !多了不僅降低練習(xí)質(zhì)量 ,而且還影響了學(xué)生學(xué)校里的作業(yè)和學(xué)習(xí) . 關(guān)注思想 孩子正處于六年級(jí) ,是思想品德的形成期 ,現(xiàn)在社會(huì)上誘惑較多 ,在加上學(xué)習(xí)的壓力 ,有時(shí)會(huì)做一些較為反常的事 .作為家長(zhǎng) ,要多抽一點(diǎn)時(shí)間和孩子談?wù)勑?,了解他的思想動(dòng)態(tài) ,他的交友情況 .例如 ,晚上盡量不要讓孩子一人到廣場(chǎng)上玩 ,因?yàn)閺V場(chǎng)上魚目混雜 ,避免交上不好的朋友 .對(duì)孩子放學(xué) ,節(jié)假日的去向也要關(guān)注 ,千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥恼?qǐng)求就將同學(xué)留宿在家 . 綜上所述 ,概括為三多 :多陪陪 ,多聊聊 ,多查查 !我們之間多多聯(lián)系 !讓我們一起努力 !