【正文】 在心上，但我并沒有垂頭喪氣，仍然鼓足自己的信心和勇氣。因為在我的腦海里有一句這樣含義深刻的句子：“失敗是成 功之母。” 到了五年級，人也變得成熟了起來，覺得跑步是鍛煉身體的一種方法，給自己制定了具體的計劃，反正一有空，我就堅持不懈地練習(xí)跑步。有時不小心摔倒了，甚至弄破了褲子，腳也受傷了，連走起路來都十分困難，但我也不在意傷痛，繼續(xù)慢慢地跑起來，累得上氣不接下氣。同學(xué)們看著驚呆了，都奉勸我不要再跑了，等養(yǎng)好傷后再跑也不晚，我也聽不進(jìn)他們的好言相勸，為自己的落后而努力。 果然，通過自己一段時間的鍛煉，我可以坦爽地說，無論是跑步速度還是耐力，比以前的我都有了更大的進(jìn)步，我暗暗地豎起大拇指，說：我簡直太厲害了。 豎起大拇指，是對一個人的贊美，也是鼓勵人的一種不可缺少的辦法。在公眾場合有人為你豎起大拇指，你會感到很開心和自豪。一個人只要充滿自信和勇氣，沒有克服不了的困難，路在腳下，人生的路標(biāo)依靠自己去努力，你也來和我一起為今后的目標(biāo)而豎起堅信的大拇指。 第五篇：《為自己豎起大拇指》教學(xué)設(shè)計 《為自己豎起大拇指》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會審題并合理選材。 通過一件或多件事證明自己。 把事情寫具體、生動（擴(kuò)寫法、 添枝加葉法 巧用修辭法 活用描寫法）教學(xué)重難點(diǎn)： 把事情寫具體、生動（擴(kuò)寫法、 添枝加葉法 巧用修辭法 活用描寫法）教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入探討：大拇指代表什么？ 豎起大拇指代表有志氣、有信心、夸獎、鼓勵、感到自豪、贊美、有決心?? 二、練習(xí)生活選材 生活中你有為自己豎起過大拇 指嗎？ 什么情況下你為自己豎起了大拇指？（板書：選材） 克服困難，解決難題，取得榮譽(yù)，獲得成功，自己的特長或優(yōu)點(diǎn) （一）校園生活 體育比賽上你為校爭光、學(xué)習(xí)上不怕困難、解決了一道難題、幫助了弱小同學(xué)、勇敢地舉手、考試的時候心理戰(zhàn)、熱愛勞動?? （二）課余生活 堅持看完一本厚厚的書、去敬老院照顧老人、為貧困孩子捐衣服、拾金不昧、集體取得一次比賽勝利、完成了一件曾經(jīng)認(rèn)為不可能的事情、登山、馬拉松、練書法?? 選材一定要新穎，典型，不能 千篇一律，大同小異。（板書：新穎） 可以是通過一件或多件事例證明。（板書：一件或多件事） 范文：為自己豎起大拇指 人生百味：酸、甜、苦、辣、咸??無論你是在受到挫折時，遇到困難時，灰心喪氣時，高興時??你都應(yīng)為自己豎起大拇指，這是我在這美妙世上過十二個春秋所得到的經(jīng)驗，它使我受挫折而不灰心，遇困難而不膽怯，灰心時重鼓信心，成功時更加堅定??這就是促使我奮發(fā)向前的動力。為自己豎起大拇指，沒錯，我們是該這樣 ! 記得是在我兒時，上幼兒園的時候，因為那時路還走不太穩(wěn)，容易摔倒，須要大人陪同，但是那時的我有一種奔跑的欲望，總是活蹦亂跳的，有一次，我和幾個伙伴從墻縫鉆到老師帶領(lǐng)才能去的后花園，在那里我們很陌生，幾個伙伴背著我偷偷溜了，我卻沉浸在那美景當(dāng)中，過了一會兒，我聽到上課鈴聲了，便急忙向教室跑去，一不小心，被一棵大榕樹的根絆倒了，摔出去，重重跌在地上，我趴在地上放聲大哭，直到?jīng)]力氣哭了，就淚眼模糊的盯住前方，希望老師來救我，可是上課許久了，老師還沒來，我灰心喪氣的傻傻地趴在那兒，欲哭無淚。意識到要自己站起來 才能離開這個“陷井重重”之地。我下意識的向前爬，不知爬了多久，我爬到了一個種盆景的小花臺，比我身高低一半，我伸出右手去抓臺沿，我碰到了，我便在心中默喊：“加油，你能行的 !”我右邊身抬起，我將腳一屈，往地一蹬，“我站起來了?！蔽以谛闹心瑲g呼，興奮幾秒后，跑向教室。剛一進(jìn)門，只見其它同學(xué)嘰嘰喳喳，老師正批評那幾個同我一起“冒險”的伙伴，可見到我，大家目光便齊刷刷盯著我，教室里安靜得連針落地都聽得見。我被老師叫過去，批評了幾句，但又撫摸著我的頭，看著我滿身泥濘，和藹地說：“你能告訴我，你是怎么回來的嗎？”但我一 直不明白，為什么老師知道我下落卻不來找我？但是當(dāng)我經(jīng)歷“風(fēng)雨磨難”后，才明白，老師那是別有用心?。? 五年后的一天，我已經(jīng)長大不少了，讀小學(xué)三年級了，見識比以前廣了，道理比以前明白的多了，因此我在班上同學(xué)眼中，是個不折不扣的“聰明人”，凡是有科技競賽，首選代表就非我莫屬了。今年學(xué)校搞“三小”競賽 — 小科技、小發(fā)明、小創(chuàng)造，主任分給了我一個任務(wù) — 完成一件小發(fā)明，我雖然爽快接受了，可是心中一直沒底，還有兩個星期，怎么辦？終于有一天，我看見同學(xué)擦黑板，弄得到處是灰，我想到了做一個無塵擦，于是我開始廣搜材料，經(jīng)過二次失敗，做成了一個一面為海綿一面為抹布的黑板擦，這樣不僅能使黑板更干凈，灰塵也大量減少了，最終在 “三小”競賽中“無塵擦”獲得二等獎，大家很開心。我也默默對自己豎起大拇指，便我更堅信我會做得更好了。 是的，人生不可能一帆風(fēng)順，或許一路坎坷，但當(dāng)你經(jīng)歷風(fēng)雨或彩虹時，你一定要對自己旁觀者豎起大拇指，相信我沒錯！ 三、如何將事情寫具體生動 寫事情要完整、具體 選了一個好的素材，就要開始寫了。怎樣才能把事情寫完整呢？（板書：完整）我們小學(xué)就已經(jīng)知道了，只要把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清楚，這件事也就交代完整了。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）【問題例文】 那一天中午，大家都 到操場去玩。在籃球場上有一個陡壁，我們比賽誰能爬上那陡壁。文第一個爬了上去，但洋沒有爬上去。文對洋說：“你是永遠(yuǎn)爬不上來的?！毖舐犃?，心中忿忿不平，也回罵他，他們罵得越來越激烈，最后打了起來。我和體委分別勸架。這件事我做對了。（ T 同學(xué)）【診斷病因】 這篇作文是否把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚了？ 只交代了事情的起因，經(jīng)過應(yīng)詳寫，不能只用一句話帶過，結(jié)果沒有交代?！緦ΠY下藥】 （ 1）下面我們就來補(bǔ)充這件事的經(jīng)過，怎樣才能把這一經(jīng)過寫具體呢？（板書：具體） 老師教大家一個簡便易行 的辦法，擴(kuò)展情節(jié)法，就是要多問一些“怎樣”。（板書：擴(kuò)展情節(jié)法） ①在勸架的經(jīng)過中，嘗試多問幾個怎樣？（學(xué)生自由猜想） 老師這里也設(shè)計了幾個分解問題，我們分組來預(yù)想一下吧。 —— 文和洋有沒有發(fā)展到動手打架？ —— 其他同學(xué)看見他們打起來后有怎樣表現(xiàn)？ —— 我看見他們打架時怎么想的？ —— 我和體委誰先勸架？ —— 我和體委是怎樣勸說的？ —— 我們勸架的過程有沒有被誤打？ —— 我們勸架時他們有怎樣的表現(xiàn)？ —— 他們有沒有接受我們的勸說？ 每組選一個代表讀自己寫好的片段，老師將這些片段連綴成一個完整 的經(jīng)過。 ②回答了這些問題之后，你的腦海中一定會呈現(xiàn)出一幅幅具體可感的畫面，再把這些畫面拼湊在一起，就是一個具體的片段了。請大家課后整理在學(xué)案上。擴(kuò)展情節(jié)法，就是多問一些“怎樣”，但要注意，與中心思想關(guān)系密切的需要詳寫，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫的地方還是要用概括寫法。 (2)再給這件事補(bǔ)充一個結(jié)果，做到合理、自然，水到渠成。 結(jié)果既要寫文和洋握手言和，也要寫出自己的心情。 寫事情要生動有的文章選了新穎的材料，寫的也完整，也具體。可是，卻不吸引人，為什么呢？因為不夠生動、形 象。（板書：生動）【問題例文】 我拉開洋，洋甩開我的手?！驹\斷病因】 這段文字乍一看，沒毛病，可我還是不喜歡，因為我不知道當(dāng)時的洋是怎樣的？是溫和的？還是憤怒的？ 是的，這段文字太平實，不夠生動形象。沒有如聞如見的感覺?！緦ΠY下藥】 怎么讓這句話變生動呢？下面教大家?guī)讉€小竅門。 ①添枝加葉法：添加詞語來擴(kuò)展原有句子，使句子表意準(zhǔn)確，語言活潑。（板書：添枝加葉法） 我（）地拉開（）的洋，洋（）甩開我（）的手②巧用修辭法：綜合使用多種修辭方法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（ 板書：巧用修辭法）常用的修辭方法有哪些？比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設(shè)問、反問等 我拼命地拉開（）的洋，洋用力甩開我緊攥著他的手，像（）一樣又撲了上去。除了以上兩種方法，其實我們還可以靈活使用多種人物描寫的方法。③活用描寫法：靈活使用多種人物描寫的方法，使文章生動形象。（板書：活用描寫法）人物描寫的方法有哪些？語言、動作、外貌、心理、神態(tài)描寫范文： 膽小鬼不再膽小 這天晚上，下著大雨，北風(fēng)呼呼的吹著窗子，發(fā)出一陣陣令人毛骨悚然的聲音。我一個人靜靜地躺在床上，心里害怕極了，也不知為什么，一動也不敢動。屋里一片靜寂，窗外的北風(fēng)聲顯得格外刺耳，讓人的心跳速度變得飛快。我剛把眼睛閉上，卻又怕有“鬼”在這屋子里，連忙把眼睛睜開了，一骨碌坐了起來，張望了四周，一切還是像原來那樣，原封不動，我嘆了口氣，又躺下了。我又閉上了眼睛，但心還是撲通撲通不停地跳著， 窗外呼呼聲不停，就像是一個人在粗重的喘息聲，不，那聲音不像只是一個人發(fā)出的，而是好多的人發(fā)出的，使我越發(fā)害怕。 同時也讓我產(chǎn)生一個恐怖的疑問：“窗外的聲音到底是風(fēng)聲，還是外星人那粗重的喘息聲，如果是風(fēng)聲，那么還好；如果是外星人的喘息聲，那么??” 我不敢再往下想，便自言自語道：“別再想了，人嚇人嚇?biāo)廊税?。還是趕快睡覺好，睡著了就不怕了。”說著，我再次閉上了我的雙眼，在心里默默的對自己說：“不要怕，外面不可能有外星人的，還是管自己睡覺吧！”我閉緊了眼睛，把被子蓋過頭頂，有任何風(fēng)吹草動，我也不張開眼睛。過了沒多久，我沉沉的睡去了。 早晨，我睜開了眼睛，?。￡柟馐悄菢用髅模瑯淠臼悄菢泳?，花兒是那樣美麗！昨 晚我戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我為自己豎起了大拇指！ 四、題目、開頭及結(jié)尾 題目 《原來我能行》《原來這么簡單》《膽小鬼不再膽小》《不再》 《為自己豎起大拇指》《我能做到》 開頭 一個人在成長路上，會遇到許許多多困難考驗，也會有很多害怕的事，當(dāng)你克服了一個個困難，取得了一次次成功，我都應(yīng)該為自己豎起大拇指聯(lián)想： 每當(dāng)我看著房間里令人驕傲的獎杯獎狀，我不禁想起那件令我（ ）的事。舉例子： 人的一生會遇到許許多多困難，也會有 很多害怕的事，當(dāng)你鼓起勇氣克服它，那就值得驕傲，值得豎起大拇指，這樣的事有很多（ ）（ ）（ ），但是其中有一件事令我（ ）。 結(jié)尾道理： 每當(dāng)我跨越了一個個障礙，克服了一個個困難，取得了一項項成果，我們都應(yīng)該為自己豎起大拇指。擬人： 每一個人都要學(xué)會相信自己，大膽嘗試，為自己豎起大拇指，看前方，成功正在為你豎起大拇指，向著你招手。排比： 無論你是受到挫折還是面對成功；無論你灰心喪氣，還是斗志昂揚(yáng)，你都應(yīng)為自己豎起大拇指。 五、寫作技巧點(diǎn)撥 １、你選擇了怎樣開頭？是聯(lián)想開頭，還是從感想出發(fā)？２、寫出自己遇到什么難題？是如何解決的？心理活動是怎樣的？周圍的人在做些什么，你有什么表現(xiàn)？ ３、通過寫事，你明白了什么？可以感受結(jié)尾也可以道理結(jié)尾。 六、板書設(shè)計 為自己豎起大拇指 選材：新穎 選獨(dú)特材料（一件或多件） 過程：完整具體 起因經(jīng)過結(jié)果 —— 擴(kuò)展情節(jié)法 情節(jié)：生動 —— 添枝加葉法 巧用修辭法 活用描寫法 七、教學(xué)反思 選擇典型，故事情節(jié)也教具體，有的寫自己堅持學(xué)舞蹈，有的寫跑馬拉松，較多的學(xué)員寫了自己怕黑、單獨(dú)過夜的經(jīng)歷。 在“害怕”方面的描寫比較細(xì)膩，像蔣俊磊、何翰在這方面寫得都不錯。