學(xué)習(xí)張麗麗事跡心得體會(huì)最終5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-21 23:45本頁(yè)面
【正文】 二、研究語(yǔ)文教材使之貼近學(xué)生實(shí)際。同樣的語(yǔ)文教科書 ,不同的受眾 —— 學(xué)生 ,學(xué)生有個(gè)體差異 ,他們的教育背景、知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式、接受能力等都不同 ,因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析 ,更要對(duì)語(yǔ)文教科書做出適當(dāng)合理的改動(dòng) ,取舍、刪減都要符合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際并做出恰當(dāng)?shù)陌才?,不能盲目聽取某些專家的方案或照搬一些教學(xué)參考書上的要求 ,應(yīng)該以學(xué)生為本 ,很好地從學(xué)生自身的基礎(chǔ)、興趣、個(gè)性、能力等出發(fā) ,去挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力 ,實(shí)施與之相符的教育教學(xué)計(jì)劃。這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率 ,潛移默化地提升自己的知識(shí)水平。 三、構(gòu)建語(yǔ)文與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系。生活中語(yǔ)文得 天獨(dú)厚、無處不在 ,語(yǔ)文教師要有一種將生活作為語(yǔ)文教學(xué)課程資源的意識(shí) ,主動(dòng)構(gòu)建語(yǔ)文課本與社會(huì)、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系 ,從而使鮮活的現(xiàn)實(shí)與既有的教科書結(jié)合為課程同一體 ,使語(yǔ)文課程得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)得到盡可能的發(fā)揮。讓報(bào)刊、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、演講、辯論、廣告、自然風(fēng)光、國(guó)際事件等資源進(jìn)入教學(xué)流程 ,引起學(xué)生的共鳴 ,激發(fā)他們交流的欲望 ,展現(xiàn)他們的求知欲 ,從而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。 四、重視學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位。葉圣陶認(rèn)為 ,教師是課堂討論中的主席。他一貫主張 :要打破教師課堂教學(xué)一言堂的局面 ,要給學(xué)生發(fā) 表意見的機(jī)會(huì) 。課內(nèi)多采用討論的方式 ,教師也是一個(gè)會(huì)員 ,至多處于主席的位置 。課內(nèi)討論以提示或綱要所列的各項(xiàng)目為中心 ,最后由教師作總結(jié) ,也可以由學(xué)生作總結(jié) ,教師看情形予以承認(rèn)或訂正。從葉圣陶的教育思想中不難看出 ,我們應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位 ,當(dāng)然在學(xué)生討論的過程中 ,教師不是可有可無的 ,教師必須置身其中 ,參與討論 ,引導(dǎo)討論 ,只有這樣整個(gè)課堂才會(huì)充滿學(xué)生的成功感和自信感。 五、建立師生平等對(duì)話的平臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)作為對(duì)話 ,它由多個(gè)對(duì)話者相互交織而成的。其中 ,主要是師生之間的對(duì)話 ,師生在課堂上的對(duì)話是動(dòng)態(tài)的 ,千變?nèi)f 化 ,教師要隨機(jī)應(yīng)變 ,駕馭好課堂 ,才能在課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展真正的對(duì)話。語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲 ,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 ,通過自主合作探究的方式 ,創(chuàng)立良好的對(duì)話氛圍。要緊扣文本開展對(duì)話 ,巧妙地將對(duì)話引回到教學(xué)目標(biāo)中來。雖然多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂豐富多彩 ,但不能完全代替對(duì)課文的挖掘 ,不能代替文字的想象空間 ,不能代替對(duì)話的空間。語(yǔ)文教學(xué)中師生的平等對(duì)話 ,使課堂從“教”堂變成了“學(xué)”堂 ,提高了課堂效率 ,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。 六、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的拓展遷移。語(yǔ)文教學(xué)中 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)舉一反 三、拓展遷移的能力 ,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果非常重要。教師要注意啟發(fā)學(xué)生的思維 ,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨別、分析、理解當(dāng)前新知識(shí)的學(xué)習(xí) ,提高學(xué)生對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平 ,鼓勵(lì)他們將知識(shí)和方法運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去 ,并加以運(yùn)用 ,最終構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 總而言之 ,在語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 ,進(jìn)行有效課堂教學(xué) ,這需要我們教師不斷地努力去探索課堂教學(xué)的奧秘 ,也需要學(xué)生發(fā)揮自身的 作用與教師互動(dòng) ,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 第五篇：學(xué)習(xí)張麗麗心得體會(huì) 學(xué)習(xí)張麗麗心得體會(huì) 學(xué)校組織我們?nèi)w教職工學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉事跡，深受感動(dòng)，張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，張麗莉在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救學(xué)生自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習(xí)。她的壯舉多么讓人感動(dòng)，她面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀 支撐起一片生命的天空。她是當(dāng)之無愧的最美的教師。 最美女教師張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，讓人佩服，我也是一名教師，我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，愛生如子的高尚情操，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神，為人師表。忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，我要像她那樣對(duì)工作盡心盡職，以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
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