學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡的心得體會-資料下載頁
2025-04-21 23:42本頁面
【正文】 學(xué)，他除了要管好有 3085 名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個班的化學(xué)課。他沒有假期，越是假期他越忙。 他離不開學(xué)校，離不開講臺，離不開學(xué)生。 在高山小學(xué)任教時，一學(xué)生因高燒引起了肺炎 ，他背起學(xué)生去看醫(yī)生，陪學(xué)生打吊針，當(dāng)護(hù)理。 在民主中學(xué)教書時，一學(xué)生在校外重傷，是他給學(xué)生舉手提藥打吊針到 40 公里外的縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，護(hù)送途中因車速過快，他差點丟掉性命。 在響水鎮(zhèn)中學(xué)，一位老師夜間巡邏護(hù)校時，被一歹徒刺穿左肺，是他送這位老師去盤縣住院一個月，為其喂藥喂飯，抬倒大小便。 大山丫國有林場發(fā)生火災(zāi)，他在撲火時，忘記了自己身體有病，因勞累過度，昏倒在火炕里，是救火的人們，把他送進(jìn)了盤縣人民醫(yī)院?? 他與妻子梁成花結(jié)婚以來，夫妻倆過了 20 多年兩地分居的日子。他現(xiàn) 在一家四口人還住在不到 40 平方米的簡陋矮小的破石棉瓦房里，風(fēng)掃地，月照床；晴天遭風(fēng)掃，雨天被雨淋。他們過的是歡樂的苦日子。 他用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為山區(qū)的教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給他的事業(yè)，他的學(xué)生，他的同行。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。那我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒 有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。左相平老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。 有一種力量讓人感動，他就是大愛無聲；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，他就是滿腔豪情。左相平老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。 他在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，把教育事業(yè)的這份光和 熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
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