【正文】 時(shí)，邊讀邊拍手，用四個(gè)節(jié)拍讀出 a的四聲。在拼讀兩拼音時(shí)，聲母、韻母連拍兩下，拼成音節(jié)時(shí)重拍一下。在教三拼音節(jié)時(shí)，聲母、介母為一拍，韻母為一拍，音節(jié)為一拍，學(xué)生在新奇、興奮和高興的情緒中學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)。我覺得這個(gè)辦法真好！我教得輕松， 像個(gè)音樂指揮家，學(xué)生學(xué)得愉快，何樂而不為呢！由于《課標(biāo)》對(duì)漢語拼音降低了要求，漢語拼音教學(xué)的課時(shí)也相應(yīng)壓縮在四周完成。因此學(xué)生掌握漢語拼音的熟練程度也減弱了，學(xué)生對(duì)四聲掌握得不好，大部分學(xué)生對(duì)于陽平、上聲讀不準(zhǔn)，在識(shí)字的過程中見到拼音不會(huì)快速讀出。對(duì)標(biāo)調(diào)的書寫，陽平應(yīng)是提，而有相當(dāng)一部分的學(xué)生書寫卻是撇。對(duì)于聲母的書寫所占的位置寫錯(cuò)，如“ g”占中格和下格，學(xué)生往往占上格和中格?！?l”占上格中格，而學(xué)生寫成占中格或中下格。另外學(xué)生對(duì)平、翹舌音，前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)， ying讀成 yin；三拼音中的介音丟掉，如 juān（捐）讀成 juān（專 )，“ jqx”與252。相拼時(shí)，252。的發(fā)音讀成 u。 在教學(xué)實(shí)踐中，只要老師注意以上的細(xì)節(jié)并采用靈活多樣的教學(xué)方法教學(xué)，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)，一定能達(dá)到理想的教學(xué)效果。 四、再現(xiàn)生活情境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間 新課標(biāo)指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄＝處熞幸庾R(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)漢語拼音的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)拼音用拼音。而學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音卻有很多學(xué)生在生活中不會(huì)用拼音，也就是不會(huì)用自己所學(xué)的東西。因此我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生為教室、家里的物 品或?qū)W習(xí)用品貼拼音標(biāo)簽；在書和本子上用拼音寫自己的名字；用拼音寫同學(xué)或家人、朋友的名字；用拼音寫詞語或句子，把課內(nèi)外學(xué)到的音節(jié)詞積累起來，學(xué)習(xí)寫話；課后讀一些標(biāo)有拼音的故事書；還可利用班會(huì)課或課外活動(dòng)時(shí)間組織開展“拼音大擂臺(tái)”等活潑有趣的活動(dòng)，把學(xué)生帶回到拼音學(xué)習(xí)的情境中，讓他們?cè)诳鞓返纳钋榫持腥ピ賹W(xué)習(xí)、再感受，這樣不僅能鞏固學(xué)到的知識(shí)，還能拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，將課堂學(xué)習(xí)延伸，取得較好的教學(xué)效果。 五、鼓勵(lì)賞識(shí)，促使進(jìn)步。 人性之中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。不要說未成的年孩 子，就連我們成人，誰都愿意接受別人的稱贊和表揚(yáng)。適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。幾乎每節(jié)課我都要表揚(yáng)一些學(xué)生，數(shù)量較多，面也較廣，讓學(xué)生接受不同程度的鼓 7 勵(lì)。誰答得準(zhǔn)確，很聰明。注重對(duì)差生的表揚(yáng)，要是差生答出問題，就算再容易、再簡單都給予表揚(yáng)，掌聲鼓勵(lì)。被表揚(yáng)的學(xué)生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告訴父母一聲，以討取父母的疼愛。孩子們天真無邪，純潔無比，他們很相信老師的話。當(dāng)老師贊賞他們時(shí)，他會(huì)堅(jiān)信自己很棒，很聰明。從而在孩子心中樹立我能行、我聰明的自信心。給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。 在不斷激勵(lì)的機(jī)制中學(xué)好拼音。 總之，教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變拼音課堂“一張嘴”的錯(cuò)誤觀念．樹立正確的大語文觀，把學(xué)拼音和識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話緊密聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、想象與創(chuàng)新能力，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)活起來這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)拼音的能力。拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā)，使教學(xué)趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求。 第五篇：論文該如何進(jìn)行下去？ 001 學(xué)會(huì)接受，接受論文就是會(huì)寫不下去的事實(shí)。 論文寫作和任何一種寫作一樣，是艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，而任何一種創(chuàng)造，都很艱難。你所遭遇的這種情況不是特例，而是常態(tài)。事實(shí)上，在老踏還是小踏和中踏的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常寫不下去啊。甚至，就算到了現(xiàn)在，也還是經(jīng)常會(huì)寫不下去啊。比如現(xiàn)在這篇推文，我也是寫了好幾次又放下啊 —— 現(xiàn)在，我正坐在飛往浦東機(jī)場的飛機(jī)上呢，一邊看著花容月貌的空姐浮想聯(lián)翩，一邊硬著頭皮接著往下寫啊，我特么的容易嗎？ 寫作就是這樣。寫作，就、是、很、艱、難。 002 計(jì)劃是永遠(yuǎn) 趕不上變化的，計(jì)劃，就是用來被打破的。 要知道，寫作計(jì)劃是永遠(yuǎn)趕不上寫作中遇到的那些變化的 —— 可那些讓你懷疑人生的變化，恰恰為你的寫作提供了一個(gè)新的出口。別忘記那句話：上帝在關(guān)上一扇門的時(shí)候，一定會(huì)為你打開一扇窗啊。就算你睡不到范冰冰，能睡到李冰冰不也挺好的嗎？ 你得知道，寫作過程是不會(huì)按照原計(jì)劃來進(jìn)行的，包括論文框架和主要觀點(diǎn)，一切都會(huì)改變 —— 變化才更接近論文寫作的真相，事實(shí)上，這也是人生的真相。要提醒自己：雖然你完成的不是計(jì)劃中的那篇論文，但你會(huì)得到一篇更好的論文。 003 堅(jiān)信你會(huì)寫出一篇論文，哪怕它和預(yù)想的不太一樣。 預(yù)想是要寫五點(diǎn)的，結(jié)果只寫了三點(diǎn)，三點(diǎn)式，碉堡了，比基尼了。那么，就承認(rèn)你的論文就只有三點(diǎn)的事實(shí)好了 —— 并且堅(jiān)信，這三點(diǎn)的論文是最性感的。不太一樣，太不一樣，都不等于不好。比預(yù)想的五點(diǎn)論文，更好。 你雖然沒有完成當(dāng)時(shí)預(yù)想的那 篇論文，但是，你完成了另一篇論文。而你所完成的這篇論文，是更具文獻(xiàn)支撐的、更接地氣的，好文章。 004 別幻想一鳴驚人，也別奢求字字珠璣，放下苛求，先完成它。記得，完成就是最好的結(jié)果，是美好的事。別苛求質(zhì)量，好論文是改出來的，不是寫出來的?？刹粚懗龀醺?，就無法修改啊。所以，先寫出初稿，然后再假以時(shí)日，慢慢打磨。 好吧，讓我總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)： 接受論文寫不下去的事實(shí)，這是常態(tài)，而非特例。 按照正在發(fā)生的變化來不斷調(diào)整你的論文，堅(jiān)信每次調(diào)整，都更有利于完成它。 別讓完美主義的傾向摧 毀你完成論文的野心。 完成，就是一切。