【正文】 mean=sum(r)/2021。 subplot(3,1,i)。 time=0::2。 %plotthefigureandshifttheenvelopeaverageto0dB plot(time,(10*log10(r)10*log10(mean)))。 titlename=[39。fd=39。int2str(fm(i))39。Hz39。]。 title(titlename)。 xlabel(39。time(second)39。)。 ylabel(39。Envelope(dB)39。)。end 運行結果： ：平衰落信道的仿真實驗 (*)實驗工具： MathworksMatlab 實驗目的：了解帶中斷的容量隨中斷率變化的過程，熟練操作 matlab 軟件； 實 驗 代 碼 ：closeall。clearall。Bd=20*10.^6。dB_r=[20,15,10,5,0]。p=[,]。P=0。Pout=1。Co=0。fori=1:1:5 r=10.^(dB_r(i)/10)。%將信噪比化為實數(shù) P=P+p(i)。 Pout=1P。 Co=(1Pout)*Bd*log2(1+r)。 plot([Pout,Pout],[0,Co],39。b39。)。 axis([0,1,0,4*10.^7])。 xlabel(39。中斷率 Pout39。)。 ylabel(39。Co39。)。 title(39。Co與中斷率的關系 39。)。 holdon。 gridon。end 運行結果： ：頻率選擇性衰落信道的仿真實驗 (**)實驗工具：MathworksMatlab 實驗目的：了解頻率選擇性衰落信道的最佳二維注水法功率控制，熟練操作 matlab軟件； 實 驗 代碼： %C==[1,]。ss=。P=30e3。N0=0.001e6。%接收端噪聲功率譜密度 Bc=4e6。% 相 干 帶 寬Pnoise=N0*Bc。hsquare=[ss:ss:10*max(Gammabar)]。gamma=hsquare*(P/Pnoise)。 fori=1:length(Gammabar) pgamma(i,:)=(1/Gammabar(i))*exp(hsquare/Gammabar(i))。end gamma0v=[1:.01:2]。forj=1:length(gamma0v) gamma0=gamma0v(j)。 sumP(j)=0。 fori=1:length(Gammabar) a=gamma.*(gammagamma0)。 [b,c]=max(a0)。 gammac=a(find(a))。 pgammac=pgamma(i,c:length(gamma))。 Pj_by_P=(1/gamma0)(1./gammac)。 sumP(j)=sumP(j)+sum(Pj_by_P.*pgammac)*ss。 endend[b,c]=min(abs((sumP1)))。gamma0ch=gamma0v(c)。 C=0。fori=1:length(Gammabar) a=gamma.*(gammagamma0ch)。 [b,c]=max(a0)。 gammac=a(find(a))。 pgammac=pgamma(i,c:length(gamma))。 C=C+Bc*ss*sum(log2(gammac/gamma0ch).*pgammac)。End 運行結果： ：信道容量對比的仿真實驗 (**)實驗工具： MathworksMatlab實驗目的：了解容量隨平均接收信噪比變化的關系，熟練操作 matlab軟件； 代碼： clc。clearall。 %對數(shù)正態(tài)衰落下 RX_CSI的香農容量 fori=1:30。 p_1=(@(x)log2(1+x).*10./((2*pi)^.*x*8*log(10)).*exp((10*log10(x)i).^2/(2*(8)^2)))。 y(i)=quadgk(p_1,0,inf)。endi=1:30。plot(i,y,39。*b39。)。xlabel(39。 平均接收信噪比（ dB） 39。)。ylabel(39。C/B(bit/s/Hz)39。)。holdon %瑞利衰落下 RX_CSI的香農容量 fori=1:30。 p_1=(@(x)log2(1+x).*(1./10^(*i)).*exp((x./10^(*i))))。 y(i)=quadgk(p_1,0,inf)。%計算函數(shù) p_1 在 [0,1]上的積分endi=1:30。plot(i,y,39。+r39。)。xlabel(39。 平 均 接 收 信 噪 比 （ dB ）39。)。ylabel(39。C/B(bit/s/Hz)39。)。holdon %nakagami衰落下 RX_CSI的香農容量 m=2。fori=1:30。 p_1=(@(x)log2(1+x).*(m./10^(*i)).^m.*x.^(m1)/gamma(m).*exp((x.*m./10^(*i))))。 y(i)=quadgk(p_1,0,inf)。endi=1:30。plot(i,y,39。g39。)。xlabel(39。 平均接收信噪比（ dB） 39。)。ylabel(39。C/B(bit/s/Hz)39。)。holdon title(39。三種衰落情況下容量隨平均信噪比變化的曲線39。)。legend(39。對數(shù)正態(tài)衰落 39。,39。瑞利衰落 39。,39。nakagami 衰落 (m=2)39。)。運行結果： 第四篇：計算機網絡原理無線通信介質 計算機網絡原理無線通信介質 無線傳輸介質與有線傳輸介質的最大不同之處是：它不使用電能或光能作為導體傳輸信號，而是利用電磁波通過空間來傳輸。無線介質非常適合于那些難于鋪設電纜的邊遠郵區(qū)和沿海島嶼等。目前最常用的無線傳輸介質有微波通信和衛(wèi)星通信。 1．微波通信 微波通信是把微波信號作為載波信號，用被傳輸?shù)哪M信號或數(shù)字信號來調制它。微波沿直線傳輸，由于受障礙物的影響大，所以，微波的收發(fā)器必須安裝在建筑物的外面，最好放在建筑物頂部。 微波通信的優(yōu)點是調制技術成熟，通信容量大，傳輸頻率寬，受外界干擾小，初建成本 低；缺點是保密性差，誤碼率高。 2．衛(wèi)星通信 為了增加微波的傳輸距離，應提高微波收發(fā)器或中繼站的高度。當將微波中繼站放在人造衛(wèi)星上時，便形成了衛(wèi)星通信系統(tǒng)，可見，衛(wèi)星通信是一種特殊的微波中繼系統(tǒng)。用衛(wèi)星上的中斷站接收從地面發(fā)來的信號后，加以放大整形后再發(fā)回地面。一個同步衛(wèi)星可以覆蓋地球三分之一（ 120 度）以上的地表，這樣，利用三個相距 120 度的衛(wèi)星便可覆蓋整個地球上的全部通信區(qū)域。 衛(wèi)星通信的優(yōu)點是：覆蓋面積大，可靠性高，信道容量大，傳輸距離遠，傳輸成本不隨距離的增加面增大，主要適用于遠路離廣域網絡的傳輸。缺點燭衛(wèi)星成本高、傳播延遲時間長，受氣候影響大，主要適用于遠距離廣域網絡的傳輸。缺點是衛(wèi)星成本高、傳播延遲時間長、受氣候影響大，保密性較差。 第五篇：述職報告 太原理工大學 院黨委委員、學工辦主任張俊義同志 2021述職報告 我叫張俊義，現(xiàn)任外國語學院學工辦主任，院黨委委員?，F(xiàn)將 2021年一年來的履職情況匯報如下，請領導和同志們批評指正。 一、保 持較好的學習習慣，不斷鉆研思想政治理論和教育、管理理論。 一年來，我堅持不懈學習黨的思想政治理論，仔細閱讀每期《共產黨員》和《先鋒隊》黨建期刊；仔細研讀“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“建立學習型黨組織”相關文件和知識；認真學習了黨的十七屆五中全會知識，并就此聽取報告一次；通過干部選學網學習高等教育宏觀、微觀知識近四十個學時；研讀李開復系列成功學專著，研讀井岡山干部學院編寫的領導干部讀本《為政常識三十講》、《領導的哲學思維》、《領導方略論》。黨的思想政治理論學習使我思想不掉隊，永葆先進性；教育與管理理論的學習，使 我能摸準服務同學的脈搏，加強了教育針對性和實效性；領導干部為政理論學習，開闊了我的領導思維，提升了我的領導素質，增強了我的領導能力。三種學習互相促進，給我提供了思考的資源和工作動力，讓我得益不少。我在校報上和校創(chuàng)先爭優(yōu)活動網站上發(fā)表了《狠抓導通環(huán)節(jié)，提高學習型黨組織建設實效》、《通過建設學習型黨組織抓實“培養(yǎng)”環(huán)節(jié)》兩篇文章，為學校提供建設性意見兩條。學習筆記、心得體會、計劃與方案、總結與報告、論文與建議，我全年撰寫字數(shù)逾五萬。 二、嚴以律己，緊扣“培育人才”開展輔導和服務。 1 嚴以律己表現(xiàn) 在：工作出勤上，注意按時按點；服務學生工作作風上以人為本；服務學院發(fā)展上，大局為重；團隊建設上，引領責任長存不息。雖然五月份在干部調整中受挫，但很快調整好了工作狀態(tài)，該干什么干什么，還要干得更好。我不時提醒自己，我的服務對象是學生，我的狀態(tài)不好，培育學生成才的工作效果就要打折扣，為了警醒自己和借助外界監(jiān)督來完善自己，也為了使工作不缺位，我在辦公室的門上貼上了“有問必答、熱情服務、歡迎批評”的字條，并附上我的手機號碼。為了提高大一新生的大學生涯規(guī)劃意識，提高大學生活效率，我用兩周時間整理了我的一些研究成果和工 作經驗，為2021 級全體同學做了《克服盲目，為自己的成長成才做高效的努力》專題輔導報告，我十分欣慰 —— 這是我為學生做的第六次公開輔導報告。六年前，我初上學工辦主任時告訴自己，每年必須為學生做一次輔導報告，這是一個學工辦主任的職責，今年，在有些不方便的情況下，我沒有食言。 三、實事求是，為院黨委決策建言獻策。 我在工作中注意調查研究，注意用理論指導實踐，并注意對實踐進行及時總結，上升為經驗。作為學院黨委委員，我沒有虛占其位，我始終認為自己是班子的一員，某種意義上，我的言行也是班子隊伍整體工作狀 況的一個微觀反映，我有責任有義務維護班子團結和樹立班子威信。在這種思想下，對領導提出的問題，我總是進行深入細致的思考，按照我的理解，把建議表達給領導， 2 以為班子決策提供參考。也許，某種程度上，我說的多了一些，但通常地，正確的意見總是在與不同聲音的辯論中形成的。我在努力做我認為該做的事。 四、注重團隊引領，以“培育人才”為最高使命，提高學工辦服務和輔導水平。 學院初創(chuàng)，百事待舉，人員又少，所以學工辦的同志們承擔了不少額外的任務?；跁r間和精力所限，有時不經意間放松了對本職工作的要求。 我經常提醒他們，創(chuàng)業(yè)艱難，要和學院共風雨，但面對學生的工作不能馬虎，我們，只有付出更多的努力來做。我還經常提醒他們，一個輔導員的最高使命就是育才，一切工作開展的方式方法都要在這個高度下統(tǒng)御，過程、手段、方法的有效和適宜的使用，本身就是育才。在這樣的共識下，讓各種活動、任務、比賽、評選、會議帶著關愛、帶著信任、帶著激勵、帶著啟發(fā)走到學生中，濡養(yǎng)他們的靈魂，沉淀他們的素質，提高他們的技能。我們深知，“輔導員，輔導員，輔導水平有多高，職業(yè)尊嚴有多高?！蔽覀円恢痹谂Γ? 五、廉潔自律，工作規(guī)范。 五 年以前我就堅定了自己的理想，做一個優(yōu)秀教育工作者，甚至做一個教育家，所以，每每行事，必以師者自律。我越來越在乎對人生意義的追求。在工作中嚴格要求自己，按照規(guī)范開展各項工作。干干凈凈做人，踏踏實實做事，從未有違法違紀的事情。