【正文】 治理工作檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求。 自查報(bào)告 致自己的勵(lì)志語(yǔ)錄： 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！ 把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！ 所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 浪花，從不伴隨躲在避風(fēng)港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。 天道酬勤，加油，加油，再加油！ 第五篇：中學(xué)秋季開(kāi)學(xué)工作自查報(bào)告 _1 中學(xué)秋季開(kāi)學(xué)工作自查報(bào)告 開(kāi)縣天白初級(jí)中學(xué)，地處開(kāi)縣西北的九龍山鎮(zhèn)三義村，距縣城 36公里。學(xué)校現(xiàn)有教職工 49 人（其中：專(zhuān)任教師 47 人，生活指導(dǎo)教師 2人），近兩年新進(jìn)教師 17 人，占學(xué)校專(zhuān)任教師的 %。有在校學(xué)生 518 人，12 個(gè)教學(xué)班。本期開(kāi)學(xué)工作，我校根據(jù)教育工委、教委“提升基礎(chǔ)教育品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”工程的精神展開(kāi)，現(xiàn)報(bào)告如下： 一、“天鷹精神”抗屈辱，開(kāi)學(xué)井然有序 天白初級(jí)中學(xué)，由上世紀(jì)的“高級(jí)職業(yè)中學(xué)”演變而來(lái)，至今已有四十 多年的歷史，有豐富的文化積淀。近兩年，學(xué)校行政一班人，在開(kāi)展師德建設(shè)工作時(shí)，從一代又一帶“天中人”奮斗的歷程中，提煉出了一種精神：自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、嬗變求進(jìn)、翱翔藍(lán)天。因?yàn)閷W(xué)校地處天白山，聯(lián)系雄鷹奇特的生長(zhǎng)、生活過(guò)程，我們把這種精神冠名為“天鷹精神”。 8 月 28日，今年新分教師來(lái)校報(bào)道，其中一位講出了這樣一件事：她選學(xué)校的時(shí)候，沒(méi)看完整，只看到‘九龍’兩個(gè)字，就選了。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了的時(shí)候，找主選科室調(diào)，沒(méi)同意。所以，她只好來(lái)天白初中了。從這位新教師“奇特”的疏忽中，我們不難感受到工作在天 白初中的教職工，因?yàn)閷W(xué)校高海拔的地理位置、陳舊的學(xué)校建筑、歷經(jīng)209 個(gè)彎道的不便交通、數(shù)量減少且質(zhì)量較差的生源，承受了多大的屈辱！ 盡管如此， 8 月 23 日，學(xué)校行政一班人依然信心十足地舉行了本期的第一次行政會(huì)議：認(rèn)真學(xué)習(xí)教工委 [xx]7 80 號(hào)文件，商定了學(xué)校工作計(jì)劃 —— 《務(wù)本求實(shí)促發(fā)展》。 8月 25 日，學(xué)校行政一班人，組織學(xué)校保安，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全方位、細(xì)致深入的安全排查； 8 月 28 日，學(xué)校行政一班人，分成三個(gè)小組，對(duì)學(xué)校區(qū)域的九個(gè)村，進(jìn)行了“進(jìn)村入戶”的家訪工作。 8 月 29 日，新學(xué)期所需的辦公 、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備全部就緒。 8 月 30 日上午；學(xué)校行政一班人舉行了“新教師集體見(jiàn)面會(huì)議， 8 月 30 日下午，學(xué)校召開(kāi)了全體教職工（含保安）大會(huì)，部署了新學(xué)年的工作。 8 月 31 日，學(xué)生到校注冊(cè)。 9 月 1 日，全校按課表行課。值得一提的是，在經(jīng)得教委主要領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，我校沒(méi)放一天“高溫假”。 二、“三心”師魂戰(zhàn)羞辱，工作有條不紊 在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁的社會(huì)環(huán)境下，我們要切實(shí)貫徹縣教育工委、縣教委“靜下心來(lái)”的工作理念，就必須抓住教師這個(gè)關(guān)鍵，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，鑄就堅(jiān)不可摧的師魂。我校教師的永恒追求是：做 “三心”教師。即“用心、耐心、精心”。因此，我們把具有天中師魂的教師稱(chēng)為“三心”教師。 由于城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育愿望的逐漸強(qiáng)烈；教育投入的嚴(yán)重不均衡；劃片招生政策的形同虛設(shè)。農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的生源必然面臨“數(shù)量急速減少，質(zhì)量明顯較差”的窘境。然而，相當(dāng)一部分認(rèn)知水平不高的社會(huì)世俗，總愛(ài)“說(shuō)他人的羞，遮自己的丑”，把邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校生員減少的原因歸咎為學(xué)校教師的教學(xué)水平差、工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)等。這讓本就處于艱難條件下工作的教師，蒙受了多大的羞辱！ 盡管如此，我校全體教職工，牢記“做‘ 三心’教師”的追求，潛心學(xué)習(xí)，積極思考，勤懇工作。在“提升教育品質(zhì)”的精神指引下，緊緊圍繞學(xué)?！傲鶄€(gè)‘一’”工作目標(biāo)（踐行一個(gè)理念：以人為本，成就人生；堅(jiān)定一條道路：走科學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展之路；抓住一個(gè)主題：教學(xué)“六認(rèn)真”；創(chuàng)建一種格局：“三點(diǎn)一線”的教育教學(xué)工作格局；弘揚(yáng)一種精神：自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、嬗變求進(jìn)、翱翔藍(lán)天的“天鷹精神”；崇尚一種風(fēng)尚：求實(shí)求誠(chéng)求精）。積極投入到“三點(diǎn)一線”學(xué)校工作模式的探索中，成功進(jìn)行了初一新生為期五天的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)培訓(xùn)”；塌實(shí)實(shí)踐著“高架構(gòu)、寬空間、長(zhǎng)時(shí)間”的課堂教學(xué)思 想，努力讓每一堂可都“有靈魂”，用心地嘗試著“五步提質(zhì)法”；舉行了以《正視現(xiàn)在，憧憬未來(lái)》為主題的開(kāi)學(xué)典禮；開(kāi)展了《正確理解學(xué)校工作思路》、《準(zhǔn)確把握學(xué)?，F(xiàn)狀，用心開(kāi)展當(dāng)前工作》、《立足“三個(gè)一”，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成》等三次教師校本培訓(xùn)。整個(gè)學(xué)校，師生富有朝氣，工作井井有條，充滿生機(jī)與活力。 三、“畫(huà)餅充饑”搏侮辱，教育務(wù)本求實(shí) 我校教職工的特點(diǎn)是：年輕，平均年齡不超過(guò) 30 歲；工作時(shí)間短，低于 5 年的教師占 %；學(xué)歷高，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率 100%。我們行政一班人，從培養(yǎng)教師，促進(jìn)他們成長(zhǎng)的角度， 引導(dǎo)他們“立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)；今天的工作，明天的財(cái)富?！睘槟贻p的老師們畫(huà)下了一個(gè)圓圓的餅 —— “一年合格，兩年良好，三年優(yōu)秀”。 與教師特點(diǎn)相應(yīng)的，是我校教師整體工資水平低，甚至不少還是“房奴”。固定而又不高的工資收入，我們的教師只有經(jīng)打細(xì)算，才能勉強(qiáng)糊口。在當(dāng)前物價(jià)飛漲的形勢(shì)下，這種窘困的經(jīng)濟(jì)狀況，讓我們的教師在參與社會(huì)交往的時(shí)候，要承多少來(lái)自市儈們“小心眼”、“雞蛋里算出骨頭”等惡毒的語(yǔ)言侮辱！ 盡管如此，我校教師在走上工作崗位時(shí)，仍然盡職盡責(zé)。堅(jiān)持做實(shí)、做細(xì)“六認(rèn)真”的每一個(gè)環(huán)節(jié)；積極參 與學(xué)生早晚自習(xí)的輔導(dǎo)；深入學(xué)生寢室交心談心；與學(xué)生一道參與衛(wèi)生灑掃；言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。既關(guān)心著學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。努力踐行著“處處是課堂、事事皆教材、時(shí)時(shí)可育人”的教育觀，不懈追尋著“讓學(xué)生成為人”的工作目標(biāo)。 綜觀我校當(dāng)前工作，“五大特色”初見(jiàn)端倪： 學(xué)校工作模式化； 師德建設(shè)體系化； 學(xué)生德育過(guò)程化； 學(xué)科教學(xué)全面化； 增效提質(zhì)規(guī)范化。 xx 年 9 月 16日來(lái)源