【正文】 班的優(yōu)秀了，我們班級(jí)有理想，敢擔(dān)當(dāng)，學(xué)風(fēng)濃班風(fēng)正，素質(zhì)高。充滿了正能量和活力。 責(zé)任在心，是同學(xué)們的信念，啟智活動(dòng)，傳遞榜樣的力量實(shí)現(xiàn)人生的理想，讓我們一起努力吧 !(高秀紅 ) 觀 啟智傳遞榜樣有感 12 月 4 日周五下午我校首屆“啟智 —— 青年榜樣”頒獎(jiǎng)典禮開始了我思緒紛飛，感動(dòng)萬分 —— 榜樣的力量是無窮無盡的！有人說過 :思想收獲行為，行為收獲習(xí)慣?！睒淞駱樱覀兡軙r(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和榜樣，榜樣是一種向上而積極的力量，它也是一面鏡子，讓我們認(rèn)清自己面對自己。 在這次評(píng)選出的啟智 —— 青年榜樣有 16 個(gè)個(gè)人， 4 個(gè)團(tuán)體，我們班很榮幸的成為了其中的一個(gè)團(tuán)體。很榮幸的去了五樓多功能報(bào)告廳現(xiàn)場觀看，親眼目睹這一盛況，見證這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。那 16 個(gè)先進(jìn)個(gè)人，無論是在學(xué)習(xí)上還是在品德上他 們都是最優(yōu)秀的，有的在孝敬父母及其他親人上有著感人至深的事跡，還有的在專業(yè)技能上出類拔萃?? 4 個(gè)團(tuán)體之一的我們班，之所以成為其中的一個(gè)榜樣團(tuán)體，是因?yàn)槲覀儼鄨F(tuán)結(jié)友愛，成績優(yōu)異，紀(jì)律嚴(yán)明，各項(xiàng)活動(dòng)都有不俗的表現(xiàn)。不光是同學(xué)們認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，德智體全面發(fā)展，還因?yàn)橛幸粋€(gè)兢兢業(yè)業(yè)、帶班有方的班主任，他每天早早地來到教室和我們一起上早自習(xí)，還有下午的最后一節(jié)課也會(huì)督促我們復(fù)習(xí)一天的功課，課余時(shí)間會(huì)不時(shí)的來到我們中間，與我們溝通交流，了解我們的困難、所思所盼，并及時(shí)予以解決。他關(guān)心我們的生活和學(xué) 習(xí)，可以說是無微不至，但是，當(dāng)我們有了任何的毛病和缺點(diǎn)，絕不會(huì)逃過他的法眼，并予以指出，和我們談若不改正的危害，并不厭其煩的告訴我們正確的做法是什么。他每天早早地來到教室，而且是最后一個(gè)離開教室，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他總是以笑容面對我們，我真的很高興有這么一位班主任。 在這樣一個(gè)班級(jí)里我感到很幸運(yùn)，我也深刻的感受到團(tuán)結(jié)的力量，榜樣的力量。希望我們班再接再厲能再創(chuàng)輝煌。 (張敏 )啟智傳遞榜樣的力量觀后感上周我們有幸參與啟智 青年榜樣的頒獎(jiǎng)典禮，其中有 16個(gè)個(gè)人和兩個(gè)團(tuán)體，我們班也在團(tuán)體的名單中，當(dāng)我看著 種種事跡時(shí)帶給我們無盡的感慨。如何讓我們的青春來的更有價(jià)值？這當(dāng)中有很多跟我們一樣大的學(xué)生他們家庭比我們貧苦從小缺少父愛但是他們并沒有退縮迎著困難前進(jìn)。一邊努力學(xué)習(xí)一邊幫家里干活還要在外打工。他們看起來并不可憐卻透漏著頑強(qiáng)。不喊苦不流淚每天用笑容帶給家人和朋友歡樂跟信心，他們有的成為了學(xué)校里不可缺少的一份子他們用自己的才能贏得了在學(xué)校的一些職位。他們靠自己的雙手在食堂幫忙打工貼補(bǔ)生活費(fèi)用。他們是榜樣！是一種能夠打動(dòng)我們的力量。團(tuán)體時(shí)我們班的同學(xué)臉上洋溢著笑容因?yàn)橐o我們班頒獎(jiǎng)了，我們班的副班長雷艷艷代表上臺(tái) 領(lǐng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)落在她手上時(shí)鼓掌聲熱烈了，全班同學(xué)都為之高興，我們班從開學(xué)到現(xiàn)在無論是紀(jì)律或者學(xué)習(xí)都是好的而我相信在這之后我們班會(huì)更好的做出帶頭作用，我們也會(huì)以他們個(gè)人為榜樣，走好今后的人生路。 (于楠 ) 第三篇：啟智故事 啟智故事 : 無論做什么事，如果分散注意力就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，鬧出笑話。 傳說清朝時(shí)候，有個(gè)縣官，因天氣熱，便想買副竹床躺躺涼快涼快。于是，他把仆人叫來吩咐說：天氣熱了，你到街上給我買副竹床回來。說完交給仆人一塊洋錢，叫他快去快回。豈料仆人漫不經(jīng)心地把竹床誤聽成豬腸，于是肉店老板一看是縣衙門的人，連忙揀上一副上好的豬腸，秤后還有余錢，又將兩只豬耳搭上。仆人一見，眉開眼笑，心想：老爺只叫我買一副豬腸，現(xiàn)在卻多了兩只豬耳朵，正好給我下酒用，便偷偷將兩只豬耳朵塞進(jìn)自己的褲腰里。 仆人手拿著豬腸回到衙門，瞇著雙眼對縣官說：老爺，豬腸買回來了?？h官見仆人買回來的是豬腸，頓時(shí) 火冒三丈，罵道：你這個(gè)混蛋，叫你去買竹床，為什么買回豬腸，耳朵到哪里去了？仆人一聽，嚇得面如土色，連忙拿出兩只豬耳朵，顫抖著雙手呈上遞給縣官，哆哆嗦嗦地說：老爺??明察，耳朵在這?? 這個(gè)故事讀來引人發(fā)笑。仆人鬧笑話的原因，主要是分散注意力，誤聽了縣官的話。 第四篇：育師啟智 育師啟智 ———— 小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 協(xié)興小學(xué)：彭德蘭 八月，初秋，雨開始紛至沓來，沒有了七月的狂熱，沒有了從內(nèi)到外的浮躁，這樣的天氣倒讓人突然有點(diǎn)受寵若驚。帶著 幾分清涼幾分平靜，我也受寵若驚般參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我目睹了各位名師的教育風(fēng)采，感受到了名師們的教育熱情，領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)風(fēng)格，聆聽到了名師們對新課標(biāo)最新的闡釋，體驗(yàn)到了煥然一新的教學(xué)理念和豐富多彩的課堂結(jié)構(gòu)，使我眼界開闊，收獲頗多。 兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間豐富而緊湊，讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇。此期間，我們共聽了五位名師精彩的示范課，三次講座為我們解讀新課標(biāo)，了解到了一位卓越的教師是如何成名的。 親自參與體驗(yàn)了名師們精心設(shè)計(jì) 的課堂，我真正認(rèn)識(shí)到了自己離這個(gè)社會(huì)的步伐有多遠(yuǎn)，自己的步調(diào)和這個(gè)社會(huì)是那么的不協(xié)調(diào)不一致。課堂中，我仿佛覺得自己就是一名學(xué)生，對他們展示的內(nèi)容充滿了新奇，被他們抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)深深吸引，整個(gè)過程自己就置身于一種無限快樂的環(huán)境中。 在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件的呈現(xiàn)有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并在孩子們頭腦里留下一些較為直觀形象的東西，有利于他們更加輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。我也是一名小學(xué)教師，課不得不承認(rèn)：我做不出那樣充滿活力的課件。我想：作為一名小學(xué)教師，全面掌握教學(xué)技能，豐富各種文化知識(shí)，扎實(shí)自己教學(xué)中所 需要的專業(yè)領(lǐng)域是至關(guān)重要的。只有這樣，才可以使自己的課堂豐富多彩，是自己的教學(xué)之路更為平坦。工作之余，我們要做的不是考慮如何打發(fā)這漫長的時(shí)間，而是應(yīng)抓住那些短暫而易逝的時(shí)間不斷豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，助長自己的教學(xué)基本技能，讓自己時(shí)時(shí)刻刻都神采飛揚(yáng)地穿梭在自己的課堂。 為了給我們展示一堂完美的課堂，名師們可是精心準(zhǔn)備了，可是即便是名師也不可能疏而不漏，要上好每一堂課，了解自己的學(xué)生是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，名師們大都遠(yuǎn)道而來，對現(xiàn)場的學(xué)生們甚是陌生，由于地域環(huán)境的差異，孩子們和名師們平時(shí)的學(xué)生存在極大的不同 ，使得課堂上學(xué)生們的思路和老師設(shè)計(jì)的思路出現(xiàn)了不一致的情況。孩子們在老師設(shè)計(jì)的路口思索、徘徊，就是走不上去，有點(diǎn)顯得很盲目。由此可見，課前備好學(xué)生是關(guān)鍵，我們得有預(yù)見性地預(yù)見孩子們可能出現(xiàn)的各種各樣的不同狀況。當(dāng)然，名師就是名師，他們還是利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活地完成了課堂，這是值得我們不斷積累和學(xué)習(xí)的。靈活變通地處理課堂上意外出現(xiàn)的狀況是每個(gè)老師應(yīng)該具有的基本技能。 兩天下來，最讓我受感染的是：卓越的莊惠芬老師，在莊老師身上，我看到了每個(gè)人都應(yīng)該具有而大部分人又都不具有的可貴的精神—— 堅(jiān)持，在莊老師 成名的過程中，有挫折，也有失敗?？墒撬龥]有退縮，也不服輸，而是一次次地從挫敗中站起，難以想象她在操場上面對著沒有學(xué)生的課堂、無視著異樣的眼光高聲試講的場景，在面對自己女兒一個(gè)學(xué)生的課堂，她有怎么會(huì)有毅力把同樣的內(nèi)容上了一遍又一遍，聽了一遍又一遍，假期里，當(dāng)別人都沉浸在歡樂的海洋遨游時(shí)，她把自己關(guān)在狹小的房間里，足不出戶，夜以繼日地專研著自己的業(yè)務(wù)??這些看似平常，可全國眾多的教師中，有多少一如既往的堅(jiān)持？ 于丹說：“每個(gè)人都有兩種視力 —— 向外去，向內(nèi)來?！蔽覀兌荚跓o限寬廣地拓展外面的世界，又無限深刻 地去發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心。教師之路，只有零點(diǎn)沒有終點(diǎn)；只有逗號(hào)沒有句號(hào)。在這里，我想對自己說：一個(gè)人的高度并不重要，重要的是你向上的姿態(tài)。 2021年 9 月 20 日 第五篇：培訓(xùn)啟智國學(xué) 啟智國學(xué)之四大名著課程介紹： 啟智國學(xué)將經(jīng)典四大名著的課程以主題的行事呈現(xiàn)在兒童眼前，將傳統(tǒng)的四大名著閱讀轉(zhuǎn)變成音樂化、表演化、故事化、操作化的課堂形式。針對兒童左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展的原理，將唱、想、說、表演、繪畫容為一體，使孩子從主題故事的學(xué)習(xí)到主題表演的深入進(jìn)行培養(yǎng)發(fā)展；經(jīng)過多元訓(xùn)練、多元并重，開發(fā)了兒童的大腦，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)經(jīng)典，陶冶情操，培養(yǎng)兒童的情商和智商。 啟智國學(xué)之四大名著根據(jù)四大名著的主要內(nèi)容編成了歌曲，把歌曲編成了圖畫，圖畫又編成了故事，把四大名著的故事讓兒童聲情并茂的表演出來。 通過眼 肌訓(xùn)練，凝視訓(xùn)練，思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，右腦顯像訓(xùn)練，讓兒童不僅能夠快速掌握四大名著的內(nèi)容，演唱主題曲，學(xué)會(huì)五線譜，表演主題故事，并且可以快速回答四百問，學(xué)會(huì)三種以上記憶方法，并能快速改變兒童的性格，提高兒童的交往能力，記憶力，思維能力，表演力，想象力和創(chuàng)造力，能使兒童的情商與智商同步發(fā)展，達(dá)到全腦開發(fā)的效果。 啟智國之四大名著學(xué)課程設(shè)置：（共 72 課時(shí)） 初級(jí)：《西游記和水滸傳》 50 集 20 課時(shí) 中級(jí)：《三國演義（上）（下）》 100 集 34 課時(shí) 高級(jí)：《紅樓夢》 50集 18 課時(shí) 招 生對象： —— 8 歲（ 8 人班） ? ? 《啟智國學(xué)之四大名著》要給孩子們傳承什么？ ? 《西游記》中兩大精神和孫悟空的三大品質(zhì)：（ 1）團(tuán)隊(duì)精神：在去往西天取經(jīng)過程中求大同存小異，保護(hù)唐僧最后獲得成功。（ 2）堅(jiān)持到底的精神：唐僧一心向佛歷經(jīng)九九八十一難不退卻。 ? 孫悟空的三大品質(zhì)：（ 1）愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)（ 2）孫悟空寬容、感恩師傅的美德（ 3）孫悟空機(jī)智勇敢、明辨是非、堅(jiān)持正義，無所畏懼品質(zhì)。《西游記》只因?yàn)橛辛诉@些精神最后才獲得取經(jīng)成功。 《水滸傳》中主要傳承三大精神：（ 1）好漢們維護(hù)正義，除暴安良英雄氣概。（ 2）成功在于智慧：智取生辰綱靠的是智慧，好漢三打祝家莊靠的是里應(yīng)外合獲得成功。（ 3）孝心：李逵在山上有酒喝有肉吃不忘山下的老母，要背母到山上享福。 《三國演義》從三國鼎立到三國歸晉各路英雄的國事情懷，在故事情景中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)劉備、關(guān)羽、張飛那種深厚手足之情，諸葛亮為什么能神機(jī)妙算，因?yàn)樗哂猩现煳南聲缘乩淼拇笾腔?。在這些情景故事中讓孩子懂得做人做事的道理，這些都是中華民族生生不息、文脈傳承的精神紐帶，是團(tuán)結(jié)人民、推動(dòng)社 會(huì)發(fā)展的精神支撐。 《紅樓夢》中主要傳承的： 一：都要尊重長者。賈府內(nèi)每個(gè)人都努力去讓賈母開心，例如：趣行酒令，巧猜燈謎等； 二：金陵十二釵不僅形象美，各個(gè)都很有才華。她們常在一起寫詩作畫。 三：劉姥姥的樸實(shí)善良。 效果分析： ?短時(shí)間內(nèi)性格變化，內(nèi)向變外向變的活潑開朗； ?注意力和記憶力的明顯增強(qiáng)； ?兒童的想象力和創(chuàng)新能力的快速提升； ?閱讀和操作能力的快速提升； ?語言表達(dá)能力和表演能力快速提升； ?能讓兒童學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)，學(xué)會(huì)思考； ?能夠把四部著作的主題曲唱出來，講出來，表演出來；?能夠回答四大名著中的四百個(gè)問題； ?使幼兒的情商和智商同步發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)《西游記》主題曲及《西游記》大故事。 通過眼肌訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力及眼球靈活度，為速讀能力奠定基礎(chǔ)。 通過閃卡訓(xùn)練，提高兒童的右腦現(xiàn)象能力。 通過諧音定位記憶法和聯(lián)想記憶法訓(xùn)練，提高兒童的記憶力。 在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)交流，訓(xùn)練兒童的思維能力。 在老師的故事情節(jié)描述中，可以讓孩子跟著老師帶動(dòng)作一起表演，加深孩子對故事的記憶，也培養(yǎng)了孩子的表演能力及身體的協(xié)調(diào)能力。 在國學(xué)故事中可以讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美與丑、善與惡，知道為人處事的道理，凈化孩子的心靈，讓孩子在充滿愛的心靈教育下快樂健康的成長。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、自我介紹 二、小律動(dòng) 三、游戲：眼肌訓(xùn)練 主要培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及眼球的靈活度，為速讀奠定基礎(chǔ)。 四、呼吸訓(xùn)練 主要培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，懂的自我調(diào)節(jié)，自我放松。 五、音符寶寶 六、主題曲 七、閃卡 主要培養(yǎng)孩子的瞬間記憶能力及觀察能力，讓他們看到卡片上都有什么？他 們在做什么？ 八、三翻四劃 （第一翻看圖講故事；第二翻頁數(shù)、集數(shù)、圖畫、標(biāo)題；第三翻圈子組字，讀唱主題曲） 九、雙卡（字卡、閃卡） 十、講大故事 十一、留作業(yè)（回家把今天學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)表演給爸爸媽媽） 十二、擁抱、再見 啟智國學(xué)之四大名著西游記幼兒用書： 2 本書（ 1 本教材和 1 本 400 問） +1 張光盤 +3 張卡 （ 6 面） 啟智國學(xué)之四大名著西游記教師教具： 《西游記》：主題曲 +網(wǎng)絡(luò)圖 +2 光盤（啟動(dòng)曲和師范盤） +6 張訓(xùn)練卡（眼肌訓(xùn)練 2 張 +1 張黃卡 +1 張五線譜 +一目十行 +視野擴(kuò)大） +閃卡（ 30 張） +字卡（ 30 張）