【正文】 ，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。”這一段就屬于民風民俗的社會環(huán)境描寫。這段描寫作用是很大的，因為只有在準備這種盛大的祭祀活動時，人手不夠，才會叫閏土來幫忙。這段民俗的描寫成了少年閏土出場的緣由。我們可以看出，這段社會環(huán)境的描寫，目的非常明確。 人物描寫與環(huán)境景物描寫的關(guān)系。從文章總體上說，人物描寫、環(huán)境景物描寫都 要服從主題的需要。在這個大前提下，如果是寫人的文章，環(huán)境景物描寫當然應(yīng)該服從于人物描寫的需要，環(huán)境景物描寫應(yīng)該是為人物描寫起一種烘托的作用，像前面提到的《少年閏土》中的民風民俗的描寫；如果文章本身就是以寫環(huán)境景物為主，當然環(huán)境景物是主角，像前面提到的《林海》。當兩種描寫同時存在的時候，人物描寫與環(huán)境景物描寫就都應(yīng)該是相輔相成、相互映襯的。全景式和特定式場面描寫，都屬于場面描寫。所謂全景式場面描寫就是把有關(guān)場景的各個方面都做出清楚的交代，對于人物的活動則采取略寫的方法，做總的描寫。這種全景式場面描寫，一般在描 寫重大事件時運用的頻率比較高。比如《開國大典》中的一段描寫：“會場在天安門廣場。廣場成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎相交點南面的場中，挺立著一根 22 米高的電動旗桿?！边@是一段典型的全景式場面描寫，對開國大典的會場做出了宏觀的描述，就像是電影中的全景鏡頭。 所謂特定式場面描寫就是在總體的場面描寫中，著重寫一個人物或一個物件，其他人或物都是陪襯。比如《開國大典》中倒數(shù)第二段： 閱兵式完 畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠 火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地舉手向群眾招呼，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”這段文字的前三行 仍然是場面描寫，但它只是一個鋪墊，這段主要要寫的是游行。這個場面描寫的主體場面是天上是禮花，地上是燈火；在這樣的大背景下，又有一個具體的著重表現(xiàn)的場面，即游行。這種特定式場面描寫要注意詳略的區(qū)別，一定要主次分明。 記敘文中的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是對一些細枝末節(jié)的刻劃與描繪。既可以用來記人、記事，又可以用來寫景、狀物。所以它在記敘文中應(yīng)用比較頻繁。細節(jié)描寫要注意以下三點： 一是要以小見大。細節(jié)描寫所關(guān)照的對象很小，雖然看上去不起眼兒，但是卻能表現(xiàn)大的主題。它是用最微小的事情來表現(xiàn)最豐富的內(nèi)涵。細 節(jié)描寫的目的性很強，如果不能達到這個目的，就不能叫細節(jié)描寫，所謂的細節(jié)也就沒有存在的必要。比如《儒林外史》中第五回寫到一個嚴監(jiān)生。他在臨死前三天已經(jīng)不能講話，但是他總是向人伸出兩個手指。許多人都猜不出其中的意思。最后還是他的妾猜到了他的想法。對他說：“??你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！惫黄淙唬瑹舨輨偙惶舻?，他就合上眼了。這個細節(jié)把這個土財主的守財奴丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。像這樣的細節(jié)描寫，可以強化人物的性格特點，雖然寥寥數(shù)筆，但是事半功倍，給讀者留下了鮮明的印象。這是 成功的細節(jié)描寫。 二是要典型。所謂典型就是要選擇那些有較強表現(xiàn)力的細節(jié)，而不是那種一般化的、瑣碎的、平庸的內(nèi)容。為什么要強調(diào)典型呢？因為如果細節(jié)描寫不夠典型的話，這樣的內(nèi)容就只能起相反的作用，會給人一種冗贅的感覺。像上面提到的《儒林外史》的例子就是一個非常典型的細節(jié)描寫。有兩莖燈草同時點著，嚴監(jiān)生甚至都不能閉眼，苦苦熬了三天。這把守財奴的本性刻劃得入木三分。 三是要真實。細節(jié)描寫是為了表現(xiàn)人物、寫景狀物更生動、更富有表現(xiàn)力。如果所寫的細節(jié)不真實的話，不但達不到預期的目的，反而還會給讀者留下不 好的印象。與其有這樣的細節(jié)還不如沒有。 白描和細描。白描是從繪畫的術(shù)語中借用來的。它原意指中國國畫的畫法之一，是指用墨線勾描的，素淡的，不著顏色的畫法，也有的略施淡墨。寫作理論借用來作為一種表現(xiàn)手法。指使用簡練的筆墨，不加烘托和渲染，把形象鮮明、生動地勾勒出來的一種寫法。白描的特點是風格質(zhì)樸，不事渲染。魯迅先生在《作文秘訣》里對白描有專門的解釋：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！北热纭顿u火柴的小女孩》中的第一段： 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天 —— 大年夜。在這又冷又黑的晚上 ，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子 可以拿它當搖籃。 這段描寫沒有任何的修飾，描寫了小女孩的悲慘境遇。文字雖然樸實無華，但卻把小女孩的無助與無奈、貧寒交迫的現(xiàn)狀真切而形象地勾勒出來了。這是典型的白描。 白描的寫法運用得好，文章會呈現(xiàn)淡雅的風格。相反，如果運用不好，文章會給人平淡無味的感覺?？傊?，白描的運用要十分精練才好。 細描，也是從繪畫的術(shù)語中引進來的概念。原指繪畫中的工筆。細描也叫工筆描寫。細描的特點是，描寫細膩、全面。 如巴金《日出》的一段：“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩?！弊髡哂檬旨毮伒氖址ǎ还P一筆 描繪了日出的全過程，可謂精雕細琢。細描的效果是，常給人身臨其境的感受。 運用細描要注意，凡做細描的對象一定是文章中的重中之重，而且是直接關(guān)系到文章的核心的內(nèi)容。如果作者將文章中次要的材料做細描了，文章就會出現(xiàn)混亂，就會沖淡主題。 側(cè)面描寫，也叫烘托或襯托，指對描寫對象采取一種間接的表現(xiàn)手法，是從對其他事物、人物的描寫中來形容、渲染，以突出描寫對象的藝術(shù)手法。簡單說就是不直截了當?shù)孛鑼懣陀^事物，而是在描繪其它事物的過程中去襯托這個客觀事物，以次要襯主要。就像宋代一位畫家說的那樣：“山欲高，盡出 則不高；煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠；掩映斷其脈則遠矣?！边@段話形象而準確地表達了烘托的概念。 側(cè)面描寫有多種方法，可以引用他人的語言（包括對話）；可以從旁觀者的反映來側(cè)面描寫；還可以運用擬人手法來側(cè)面描寫。 比如《我的伯父魯迅先生》的最后，寫了一段伯父家的女傭阿三的事情，并且引用了阿三的話：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@段內(nèi)容沒有直接寫伯父，而是通過伯父 家的女傭來側(cè)面描寫伯父。側(cè)面描寫雖然是以次要襯托主要，但是給人的感覺卻是十分真切的。 側(cè)面描寫一方面可以使文章內(nèi)容富于變化，另一方面也給讀者留下想象的空間，是小說創(chuàng)作和記敘文寫作常用的方法。 二、按要求寫成語。 描繪夏天景色的： 描繪冬天景色的： 三、將下列句子中劃線的部分換成一個成語。 描繪秋天景色的： 1（） 2（） （） 4 得奇怪了。（） 四、根據(jù)所給詞語的不同意思造句。突然又大聲講了起來，一會兒便吸引來了許多小聽眾。 中國的長城從古至今。 閃爍（ 1）光線忽明忽暗： 五、填關(guān)聯(lián)詞語 （）不注意用眼衛(wèi)生，（）會影響你視力。 作物（）能生長，（）土壤里含有水分和養(yǎng)料。 音樂（）能給人類美的享受，（）能陶冶人的性情。 六、閱讀短文，完成練習。 這個故事發(fā)生在美國的一個莊園主的家里。 一天中午，莊園主從外面回來，帶回一把鋒利的小斧子，隨手放在門 邊 ，就去做活去了。正巧，莊園主的兒子看到了這把斧子。他看著閃閃發(fā)光 的斧子，十分喜愛，拿在手里左看右看，心想：這么亮的斧子究竟快不快呢？ 他很想試一試。于是，他帶著斧子跑到了櫻桃園里。他選中了一顆細小的櫻 桃樹，學著大人的砍樹的樣子，舉起斧子用力砍下去。只聽得“咔嚓”一聲， 小樹被攔腰砍斷了。男孩一看不好，知道自己闖下了禍，就趕緊跑回家，把 斧子放到了原處，躲到他的小屋里，忐忑不安地捧起一本書，裝作專心的樣 子讀起來。 幾個小時后，莊園主回來了。當他經(jīng)過櫻桃園時，發(fā)現(xiàn)他最心愛的那 棵櫻桃樹被砍斷了，頓時大發(fā)雷霆?；氐郊依铮压r(nóng)叫來訓斥了一頓， 并要他把砍樹的人追查出來。（ 2）說話吞吞吐吐： 一直躲在屋里的小男孩看到這種情景，心想，如果我不承認，萬一錯怪了別 人，那多不好啊！但轉(zhuǎn)念又一想，如果去承認了，爸爸要責備我，也許還會 打我的。該怎么辦呢？他坐地床邊猶豫了好一會兒，終于大膽地走到了爸爸 面前，低著頭，紅著臉說：“爸爸，別再追查了，樹是我砍的?！? 父親問明了情況，不但沒有責備他，還把他摟在懷里，意味深長地說： “孩子，我為你的誠實而高興。要知道，做人首先要誠實，這比100 棵櫻桃樹 還要寶貴。” 小男孩點點頭，把父親的這些話牢牢記在心上。這個小男孩就是后來的美國 總統(tǒng)華盛頓。 給短文加個合適的題目。 聯(lián)系上下文，理解詞語意思。 猶豫：大發(fā)雷霆： 本文對人物神態(tài)描寫得很精彩，請摘抄兩句，字要寫漂亮哦！忐忑不安： ① 照樣子寫句子，一句話里要有兩個連續(xù)的 動作。 他舉起斧子用力砍下去。 讀句子，回答問題。 ①“如果我不承認，萬一錯怪了別人，那多不好啊！”從這句話中可以看出 華盛頓是個怎樣的人？ ②“做人首先要誠實，這比 100 棵櫻桃樹還要寶貴。”這句話是什么意思？② 七、小練筆：每年學校都舉行運動會。運動會上發(fā)生了哪些讓你印象深刻、對你觸動很深的事情？涌現(xiàn)出哪些值得你敬佩的人物？請你將那次運動會記錄下來，并通過對賽場上下環(huán)境的渲染來襯托人物的形象。