【正文】 這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。 在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí)，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會(huì)想，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了，還有什么可說道的。然而 就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎？信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。 “作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理，是 為了教育。孩子的心是最敏感的，老師是不是真心為他好，時(shí)間久了，他看得清清楚楚。學(xué)生的學(xué)問要想好，根本問題還是做人的問題，人做好了，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了。 通過讀《做最好的老師》這本書，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝}。有一句話說得好，選擇一行，就要愛一行。 第四篇：做最好的老師讀后感 《做最好的老師》讀后感 前哨張宏偉 當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，句句誠(chéng)懇，實(shí)實(shí)在在，每一節(jié)都讓我很感動(dòng)。最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專著 ,名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)？我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師 ,學(xué)生最歡迎的老師。 今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說，他還真能做得更好！我努力地改變自己 ,努力給孩子們假造一個(gè)和諧 ,寬松的成長(zhǎng)環(huán)境 . 讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩、希望、信仰、探索、合 作。而自由與自主的“愛”要放在首位，因?yàn)闆]有愛就是沒有教育?？吹竭@讓我想起來了我們今年九月份的培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中張校長(zhǎng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要“愛”學(xué)生，并且這種愛要讓學(xué)生感受到的是沒有附加值的愛。讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，讓他們享受到快 樂。愛學(xué)生，說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的，但是為什么還會(huì)遭到有些學(xué)生的不喜歡呢？但當(dāng)我愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”，這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤(rùn)童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我 們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友，對(duì)你的愛自然也就會(huì)流露出來，因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動(dòng)的。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè) 學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好。李老師說得對(duì)，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗?，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時(shí)候，他很自然的也就會(huì)喜歡你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的開心．我會(huì)告訴我的學(xué)生，沒有他們，我也什么都不是！作為普通教師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，許多更好組合 在一起就會(huì)變成最好的。李老師還說到老師的尊嚴(yán)是學(xué) 生給的，是啊，只有當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候，別人才會(huì)尊重你?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都非常的愛面子，自尊心很強(qiáng)，作為老師如果我們當(dāng)眾批評(píng)他的話，就會(huì)傷到他的面子，會(huì)讓他形成逆反心理。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予教育，千萬不能傷到他們的尊嚴(yán)。 通過讀《做最好的老師》一書后才認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生。 第五篇：《做最好的老師》讀后感 《做最好的老師》讀后感 一直都在擔(dān)心自己能不能做好一個(gè)老師，害怕自己遇到很多難題，甚至有時(shí)候覺得自己不適合做一名老師?？戳死铈?zhèn)西的《做最好的老師》讓我學(xué)到了不少知識(shí)，了解該如何去做一位好老師。李鎮(zhèn)西老師說作為一名真正的教育者，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使他能走進(jìn)兒童的心靈，愛心使他能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使他站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來與社會(huì)的未來，培養(yǎng)出“追求真理的真人 我也一直認(rèn)為作為一名老師要真正的站在學(xué)生的角度， 進(jìn)入他們的世界，而不是一味的將自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給他們。我的觀點(diǎn)是把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子，關(guān)心他們，在他們的犯錯(cuò)的時(shí)候，責(zé)怪的同時(shí)也要耐心的教導(dǎo)他們，監(jiān)督他們。李鎮(zhèn)西說過“愛心是好教師的基本條件，沒有愛便沒有教育。”愛是世界上最美的東西，只要我們心中有愛，用那熾熱的愛去點(diǎn)燃孩子們心中的火花，激發(fā)他們的上進(jìn)心、自尊心，他們一定會(huì)成為明天最美麗的花朵。對(duì)學(xué)生的愛要像父母對(duì)孩子的愛，即使他在調(diào)皮搗蛋，成績(jī)不好，都不可以放棄他們。 學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫 動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠?！毕蚶铈?zhèn)西老師學(xué)習(xí)“做最好的自己”，“做最好的老師”也許做不到最好但我相信 一、要有寬容心。 “人非圣賢，孰能無過？”在現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師習(xí)慣把違反紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)著老師或同學(xué)的面狠狠地批評(píng)，讓被批評(píng)的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當(dāng)。也有些老師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來站著上課，以示懲罰。 當(dāng)然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)小小的懲罰后，接受教訓(xùn)，下次不再違反紀(jì)律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心， 使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)柔性管理，只要使學(xué)生覺得自己錯(cuò)了，下次改正就行了。 二、要有耐心。 老師在叫一些后進(jìn)生回答問題時(shí)，當(dāng)這些學(xué)生回答不出時(shí)，老師往往會(huì)大發(fā)雷霆：“這么簡(jiǎn)單的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書不用教了?！崩蠋煹那榫w是發(fā)泄了，可這學(xué)生的自尊心也受到了沉重打擊。反過來，老師能靜下心來，耐心地給他們教一遍，或許他們也就掌握了。后進(jìn)生的自尊心更應(yīng)該得到細(xì)心維護(hù)。 三、要有惻隱之心。 在日常工作中，不少老師總喜歡把學(xué)生的錯(cuò)誤指名道姓地公開，希望通過這 樣教育學(xué)生，讓他今后不再犯錯(cuò)誤。殊不知，這樣做是對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的嚴(yán)重挫傷。犯錯(cuò)誤的同學(xué)是個(gè)別的，學(xué)生的錯(cuò)誤又是偶然的，不公開學(xué)生的錯(cuò)誤，教育的效果會(huì)更好些。 四、要將心比心。 喜怒哀樂是人之常情，老師也一樣，當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違反紀(jì)律時(shí)，特別是有些學(xué)生敢于頂撞老師時(shí)，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時(shí)對(duì)學(xué) 生的批評(píng)就可能會(huì)出現(xiàn)過激現(xiàn)象，語氣激烈，用詞尖銳，這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心。如果發(fā)生這種現(xiàn)象，事后怒火一消，要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的過激行為是很不妥當(dāng)?shù)?，要站在?duì)方的立場(chǎng)想一想， 自己主動(dòng)找學(xué)生談心，來個(gè)推心置腹的交流，來個(gè)誠(chéng)懇的道歉。這樣做，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的保護(hù)，可以排除學(xué)生受委屈之后憋在心里的氣，消除師生之間的隔閡。否則，學(xué)生有余怨，對(duì)立情緒不消除，教育工作就更加難于開展。 青少年往往都有強(qiáng)烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，認(rèn)可自己的才能，肯定自己的成績(jī)。作為一名人民教師，應(yīng)該在日常工作中，注重對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的保護(hù)，使學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)和發(fā)展。 向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)“做最好的自己”，“做最好的老師”也許做不到最好但我相信可以做到更好。