參加研討活動感受5則范文-資料下載頁
2025-04-20 16:16本頁面
【正文】 ，教師讓學生朗讀“我要開花，是因為相信自己有美麗的花”，“我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命”?！安还苡袥]有人來看我，不管有沒有欣賞，我都要開花??”品味百合花的信仰與堅持。學生在朗讀中感受到百合花的高潔與偉大，被它的精神所折服。值得一提的是，鼎城區(qū)教學改革能手田玲在執(zhí)教《燕子媽媽笑了》時，對學生的每次答問都作了中肯的評價與建議，指導朗讀非常有成效， 如她在每一次說：“請大家自由讀課文”后，學生采用的是齊讀的方式，她馬上示意學生停下，并啟發(fā)說：“小朋友，你們剛才是齊讀，自由讀就是不要管別人怎么讀，自己讀自己的”學生心領(lǐng)神會，在她第二次要學生自由讀課文找出小燕子與燕子媽媽的對話時，學生改掉了上次的缺點，掌握了自由讀的方法，相比之下，其他教師遜色多了，大部分教師要求學生自由讀，默讀，朗讀時，由于學生沒有掌握，在學生中間往返穿梭，小聲地暗示，沒有起到實質(zhì)的效果。三，課堂上必須關(guān)注課堂生成。 教學研討課由于事先精心準備，教師們都有背教案的痕跡所以在學生 回答問題時，教師對反饋的結(jié)果沒有作具體的分析，指導可能心里想著下一步該怎么說，忽略了學生的回答。如在《心田上的百合花開》時，幾個學生都讀錯了倔犟，讀成了 juejiang 教師不是會讀，而是沒能發(fā)現(xiàn)。安鄉(xiāng)周老師在《永生的眼睛》中，提問：“父親得知女兒要捐出母親的眼角膜時，是什么心情？”幾個學生都回答：“高興。教師竟然毫無反應，又繼續(xù)追問，直到有人答出自己想要的答案為止。試問：父親這時是高興嗎？我覺得教師應該指導：這是一種痛，忍痛割愛是為了成就更大的愛，讓更多的人得到光明，他對母親的這份愛也得到了延續(xù)，得到永生。 課堂生成是學生活生生的個性體現(xiàn)，是教師與學生的現(xiàn)場對話，只有關(guān)注課堂生成，才能實現(xiàn)課堂的本位思考，體現(xiàn)課堂的個性魅力。 這次研討課觀摩活動雖然結(jié)束了，但它留給我們了思考和記憶都是永恒的。它反映了語文教師們對課堂生生不息的追求，體現(xiàn)了語文課程改革的更深更新，它指明了我們教學的方向，告訴我們的遠遠超出了課堂之外。 第五篇：參加活動后的感受 能夠參加這次活動，首先我感到非常的慶幸。做為一名中國大陸的青年學子，令我欣喜若狂的，已不單單是因為享受到了那么多的珍饈美味及游覽眾多的古今名勝。從中， 我更能感受到一股濃濃的愛國之情。就是這樣的一份愛國情懷將我們的心緊緊地連在了一起。我們心心相印，此時無聲勝有聲。 作為祖國不可分割的一部分，臺灣有著太多令我們難以言說的情感。 5 號 15 點 30分隨著 CZ3052 次航班的降落。同時也迎來了我們的好朋友。我們的臺灣親人。久別的我們都帶著永恒的笑容。我們握手，擁抱，用最誠摯的方式都不足以表達我們的歡迎之意。這是我們的親人啊。我們想念許久的親人啊。 從 4 號到 12 號。這歷時 9 天的時間里我們都在一起。品嘗到了那么多的美味，游歷了那么多的著名景點，住到了那么舒 適的飯店。我也結(jié)識了很多要好的朋友。雖然我們生活的環(huán)境有所不同，但年齡相仿的我們也有著太多無休無止聊不完的話題。我非常喜歡這次活動，并想對活動的組織者說一句 :衷心的感謝你。 近日，臺灣領(lǐng)導人的選舉，馬英九的連任，也讓我看到臺灣政局一步步的趨于穩(wěn)定發(fā)展。這種發(fā)展勢必會促進整個祖國發(fā)展的大繁榮，大昌盛。與大陸相比臺灣的體制不同，屬資本主義社會。這也是為了發(fā)展的需求。從整個中國來看，臺灣也屬富饒之地。所以從某種意義上來說更希望我們也可以做到經(jīng)濟，技術(shù)，科研等方面的聯(lián)合發(fā)展。 隨著時間的流逝，我們的活動即將結(jié)束。歡樂的時光總是稍縱即逝。盡管我們留戀不舍。 12 號早 7 點于龍嘉機場我們送走了臺灣親人。那份不舍何以言說。我們在心里都默默的許下承諾，明年，再見。 我的親人們，你們一路走好。明年，我們再相見。
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