二年級語文上冊村居教學(xué)反思范文-資料下載頁
2025-04-20 13:13本頁面
【正文】 各當(dāng)家?！? 三、思想提升。 小結(jié)：是的，這戶人家雖然住的是 —— “茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美 —— “溪上青青草”，這戶人家翁媼之間 —— “醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞，從詞中我們能看到辛棄疾對傳統(tǒng)一中國，讓每個老百姓都過上幸福生活的美好愿望，讓我們帶著這種情感再次走進這美好的村居。學(xué)生再讀課文。 五、布置作業(yè)。 同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情。請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將《清平樂村居》改寫成一篇 300字左右的短文。 （板書設(shè)計）清平樂村居 辛棄疾 (11401207) 景：美 人：醉 田園生活 其樂融融 情：真 第五篇：《清平樂村居》教學(xué)反思 《清平樂村居》教學(xué)反思 《清平樂?村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼和三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。 整首詞沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個 畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機勃勃、和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活，真實地反映出來了。在本課的教學(xué)中，大致能夠?qū)崿F(xiàn)課前的預(yù)計，現(xiàn)對本節(jié)課反思如下：，學(xué)會學(xué)習(xí)，特別在開課伊始進行預(yù)習(xí)檢測與交流。主要是教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，特別是讓學(xué)生從同學(xué)處學(xué)到方法。學(xué)生已有了很多的學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，因此，本課的教學(xué)，是基于學(xué)生能夠自主利用學(xué)習(xí)方法進行 充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計的教學(xué)流程。也想試圖打破古詩詞教學(xué)，單純地進行內(nèi)容分析，感受情感的人文性教學(xué) 2.《課標(biāo)》指出，“誦讀優(yōu)秀詩文，要注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。為此，本課設(shè)定以朗讀為主要教學(xué)手段，設(shè)計三個層次的誦讀（ 1）讀正確；（ 2）讀意味（包括押韻、平仄）；（ 3）讀明白（感悟讀）。通過保證充足的讀書時間，讓學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂，會讀的訓(xùn)練過程。為了讓學(xué)生能夠入情入境，用心感受詞的意境，采用音樂渲染、示范朗讀、想象畫面等方法。 ，單純地進行內(nèi)容分 析，感受情感的人文性教學(xué)方式，本課教學(xué)以作者所見所聞所思所感為線索，順學(xué)而導(dǎo)。這樣一來可用 此線索梳理文本內(nèi)容，感受村居的意境；二來也是教給學(xué)生賞析古詩詞及至其他文章的一個基本方法。 本課除了讓學(xué)生感受美好的村居生活之外，也嘗試讓學(xué)生理解作者的情懷。因此，插入了對作者生平及寫作背景的介紹，并以此為切口，進行寫話練習(xí)，讓學(xué)生寫出作者的所思所感。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1