人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三周沖刺卷長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體表面積適用于云南地區(qū)合集-資料下載頁(yè)
2025-04-20 09:21本頁(yè)面
【正文】 （幻燈 1030）棱的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn) ?（演示）相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（幻燈 32）三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（演示）活動(dòng)二： 拿出做好的長(zhǎng)方體的框架。思考： （ 1）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ （幻燈 33）我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定后，把左右方向此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 ，把前后方向的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫高。 （幻燈 33）實(shí)際上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變 的。一般情況把底面中較長(zhǎng)的一條棱叫做長(zhǎng)，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高。（ 2）長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成幾組？（幻燈 33）12 條棱可以分成 4組長(zhǎng)、寬、高。（ 3）練習(xí)：（幻燈 3 35） （ 4）小結(jié)：學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。（幻燈 36） （二）認(rèn)識(shí)正方體特征。 1．出示正方體（幻燈 37） 回憶一下 ,正方體是怎樣的一種圖形 ?對(duì)照長(zhǎng)方體的特征自己研究正方體的特征。學(xué)生討論、歸納。 教師板書(shū)：正方體面： 6 個(gè)完全相同的正方形。棱： 12 條棱長(zhǎng)度都相等。頂： 8 個(gè)。 2． 正方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（幻燈 38）長(zhǎng) =寬 =高正方體的棱長(zhǎng) 3．學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征。（幻燈 39） 相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。 4．思考：長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系。（幻燈 40）（正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，它是一種特殊的長(zhǎng)方體。） 5．長(zhǎng)方體和正方體與過(guò)去學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形一樣嗎？為什么？（幻燈 41）長(zhǎng)方體和正方體都是由長(zhǎng)方形和正方形圍成的圖形。 三、鞏固練習(xí)?；脽?4247 幻燈 46 方法一：將每一條棱長(zhǎng)相加； 方法二：將長(zhǎng)、寬、高分別乘 4，然后將所得的積相加；方法三：將長(zhǎng)、寬、高的和乘 4。問(wèn)：哪種方法更簡(jiǎn)便？ 四、梳理知識(shí)反思總結(jié)。 你認(rèn)為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思 四月份《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思 《長(zhǎng)方體和正方體》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的類容。它是在學(xué)生過(guò)去初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體、正方體的特征，這是學(xué)生比較深入的研究立體幾何的開(kāi)始。由 平面圖形研究擴(kuò)展到立體圖形的研究，是學(xué)生發(fā)張空間觀念的一次思維飛躍。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的鍛煉，比如說(shuō)在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的棱、面、頂點(diǎn)的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己思考，再讓學(xué)生把自己的思想與同桌交流，最終得到關(guān)于棱、面、頂點(diǎn)的特征，最后讓學(xué)生找一找，棱、面、頂點(diǎn)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)，由形象到抽象再到形象循序漸進(jìn)，由感性上升到理性，在操作中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)長(zhǎng)方體的特征。 在練習(xí)方面，我覺(jué)得 還需多設(shè)計(jì)一些有層次的、有針對(duì)性的的習(xí)題。雖然說(shuō)長(zhǎng)方體在學(xué)生的身邊隨處可見(jiàn)，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的，特別是對(duì)于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的。我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)注重做到以下幾點(diǎn)： 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的，關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)。 給學(xué)生更多的時(shí)間與空間動(dòng)手操作 ,讓學(xué)生通過(guò)看一看 ,摸一摸，數(shù)一數(shù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體的特征。 在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。 不足： 對(duì)于課堂教學(xué)的調(diào)控能力還需加強(qiáng)，注重各環(huán)節(jié)所用時(shí)間分配比例，合理組織課堂教學(xué)。 對(duì)于長(zhǎng)方體中相對(duì)的面面積相等，以及棱長(zhǎng)之間的關(guān)系，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示， 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，鼓勵(lì)少了些。
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