【正文】 做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。 英語： 英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標準的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有 5 單元，其中小節(jié)明細，有情 緒、表情的學(xué)習(xí) 。有對數(shù)字的學(xué)習(xí)和認識 。還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點。 我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學(xué)習(xí)之 路踏出輕松、正確的第一步。 綜合 綜合是一門聚集了很多知識的學(xué)科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時間順序，容積，讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。 我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。 2021年班主任管理工作心得體會 5 愉快的生活過去了，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作 。更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別 。同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨 機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。 我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好 。他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了 。他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示 后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。 小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生 活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做 到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。 2021年班主任管理工作心得體會 第三篇：班主任管理工作心得體會班主任工作培訓(xùn)心得體會聽班主任工作心得體會 班主任管理工作心得體會班主任工作培訓(xùn)心得體會聽班主任工作心得體會 班主任工作培訓(xùn)心得體會聽班主任工作心得體會 班主任管理工作心得體會 10 年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實。 今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，談一談班主任工作的一些體會： 一、讓每個學(xué)生很快喜歡上你。 有一次讀了《愛的教育 —— 中國孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對我的幫助很大：有時侯，微笑是世間最美好的語言。 一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅冰”。 是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。 微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。 確實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。 對學(xué)生微笑，這是一個簡單的 動作，但是它的作用是如此之大 !老師的微笑 —— 拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個學(xué)生很快喜歡上你。 親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個良好的開端。 二、讓每個學(xué)生感覺到自己每天都在進步。 一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學(xué)生天天都感覺到自己在進步。 如何讓學(xué)生感覺到天天都在進步呢 ?有一個最簡單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字 !每天上課時，我把學(xué)生作業(yè)中錯的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。 第一天我給他們的字打低一點的分數(shù)，比如八九十 分，以后，每天提高分數(shù)， 9 100、 1 160、 200、 300??如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。 這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。 然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵。 三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。 開家長會時，有些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。 ”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去 完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。 這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗 感，而且不利于他們掌握做事情的技能。 為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢 ?我認為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。 其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。 如：打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。 再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。 每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。 學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢 ?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。 現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。 小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對于老師的批評教 育 一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚鼓勵代替批評，以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用。 我天天表揚學(xué)生：“你坐得好端正啊??”“你發(fā)言真積極、聲音真響 第四篇：班主任管理工作心得體會 1 班主任管理工作心得體會 —— 以心換心，心心相印 班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。 班主任如何做好班級管理工作呢？我認為應(yīng)從以下幾方面努 力： 一、迅速全面的把握學(xué)生個性特征 所謂個性，就是一個人在其生活、實踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個性心理特征。學(xué)生的個性差異現(xiàn)象從身心各個方面來看都有不同的表現(xiàn)，在我們中學(xué)學(xué)生身上，這種差異現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出，有的甚至有兩極分化現(xiàn)象。例如大多數(shù)學(xué)生能認真讀書，但也有少數(shù)學(xué)生不服管教，無心向?qū)W，極其頑劣。這種個性差異已經(jīng)養(yǎng)成，是客觀存在的，我們很難改變甚至無法改變，所以只能把它作為一個教育管理的依據(jù)，怨天尤人于事無補。只有了解和研究學(xué)生的個性差異，針對學(xué)生不同的特點實施差異 管理，才能取得良好的管理效果。我認為，接受一個新班級，班主任首先要迅速把握學(xué)生的個性。這至少有四點作用。第一，便于?因材施管 ?。針對不同的學(xué)生必須采取不同的管理方法。第二，樹立自身威信。如果你在短時間就能給學(xué)生號上?脈 ?，學(xué)生會覺得老師不簡單。尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生，如果你見兩次面就能點出他的名，他會覺得老師在重視他，這對他是一種促進；或者他覺得?老師這么快就‘盯’上我了 ?，那么這對他是一種約束。第三，拉近師生距離。一般來說，學(xué)生對班主任多少都有些?忌憚 ?。如何既讓學(xué)生覺得你有威信而又不隔膜？最好的方法就是針 對不同的學(xué)生進行談話，這對調(diào)皮的學(xué)生和內(nèi)向的學(xué)生尤其有促進作用。第四，挑到合適的班 干部。我接手一個新班級，首先想的便是哪些學(xué)生適合擔(dān)任哪個班干部。為此，我在接受的頭幾天里總是細心觀察每一個學(xué)生。 二、挑選稱職的班干部 一個班風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)純正的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的班干部。他們應(yīng)該關(guān)心集體、辦事認真、遵規(guī)守紀、團結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)努力，有為同學(xué)服務(wù)的意識，在日常生活和學(xué)習(xí)中成為其他同學(xué)的榜樣，在班級管理中成為班主任的得力助手。如何選擇班干部？一般三種方式，要么學(xué)生民主推選，要么班主任直接任命，要么學(xué)生毛遂自薦。就我的經(jīng)驗來看，民主推選對我們的學(xué)生不是太適合，因為調(diào)皮的學(xué)生還是比較多的。他們怕受到約束，所以推選出來的班干部不一定認真負責(zé)。我曾經(jīng)試驗過，很不成功，最后搞得自己很被動，所以就不再搞?民主 ?。第二是 班主任委任。這需要班主任對學(xué)生有比較全面的了解，不然起不到好的效果。以前我主要采用這種方式。這種方式有利有弊。一般來說，這樣的班干部會認為老師重視他，所以工作都比較認真，對他們學(xué)習(xí)也有促進作用。我選班干部一般不挑成績特別好的或?qū)W習(xí)認真的，比較多的選擇調(diào)皮一點的，成績中等甚至比較落后的，這樣學(xué)生會覺得老師重視他，對他是一種督促一種鞭策：調(diào)皮的學(xué)生往往會變得遵規(guī)守紀，成績落后的學(xué)生往往會進步提高，不想學(xué)習(xí)的學(xué)生往往能端正態(tài)度。如果在沒有真正認識學(xué)生的情況下就任命班干部就容易犯?用人不當 ?的錯誤，直接任命的班長有 時自己帶頭違紀。由此也想到來改變一貫任命的方法，于是我把?直接任命 ?和?學(xué)生自薦 ?結(jié)合起來。第三，學(xué)生自薦。這是一種好方法，一般來說，主動提出擔(dān)任班干部的學(xué)生，自律性和上進心都比較強，有較強的責(zé)任感，能認真配合班主任的工作。有的學(xué)生有這方面的愿望，但勇氣不足不敢直接向老師提出，這時候班主任要做鼓動工作，宣揚擔(dān)任班 干部的好處，例如幫助同學(xué)、鍛煉自身能力等等。我現(xiàn)在帶的班級就主要采用這種方式，主要班干部都是在我的鼓動下自薦的，目前來看，效果還是很好的。無論采用那種方式，班干部都必須是聽班主任的話、遵規(guī) 守紀、心胸大度的人。不同的職位也有不同的要求，例如班長必須為人正直，講究方法，心胸開闊不斤斤計較，這樣才有威信；生活委員必須一絲不茍，能吃苦，勞動帶頭干才能服人；體育委員當然體育要好，病歪歪的哪能帶領(lǐng)同學(xué)鍛煉？文娛委員沒有點音樂細胞，宣傳委員沒有點美術(shù)審美，恐怕都難以搞好工作。在挑到合適的班干部后，還要對班干部進行指導(dǎo)。首先，在理念上讓他們明白班干部是為同學(xué)們服務(wù)的，不是單純的?管人 ?，單純的?管 ?必然班干和同學(xué)之間產(chǎn)生對立情緒，導(dǎo)致管理失范，工作無法開展；其次，班主任一定要講班級事務(wù)細化，責(zé)任到每一位班干 部，班干部再責(zé)任到每一位同學(xué)，并且起到帶頭作用。在我?guī)н^的幾個班級中，基本做到?事事有人管，事事有人做 ?，我只提出要求和檢查驗收，有時候連這個都可以省掉。當然，完全放手不管是不行的，學(xué)生畢竟還是孩子，再說，完全不管如何能體現(xiàn)班主任關(guān)心這個集體呢？學(xué)生覺得你可有可無，?班頭 ?也就不是?頭 ?了。與一些班主任不同的是，我非常重視寢室室長這個工作，因為這關(guān)系到學(xué)生的安全 —— 夜不歸宿是極大地安全隱患。我班的室長每天都要在班級日志登記就寢情況，有夜不歸宿情況立刻報告。班主任要對室長提出要求，有謊報的情況要批評處理。班主 任也應(yīng)經(jīng)常抽查，及時準確了解學(xué)生的狀況；再其次，要重視對班干部的考核。要通過各種方式鼓勵表揚他們，幫助他們，讓他們覺得自己的認真得到了肯定，自己的努力沒有白費；對班干部工作中的失誤、困難要理解、協(xié)助他們；對不合格的班干部要及時改選，免得引起?州