【正文】 。既然性命只屬于地平線，我就甘原平常。是慧星也要一閃，是曇花也要一現(xiàn)，是小雨也要把莽原變成綠洲，讓燕子去彈唱明媚的春天。經(jīng)由幾年的苦心磨礪及苦心孤詣，小小的我終于有了一束微笑了，固然并非粲然。當(dāng)我有篇文章在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，當(dāng)我有多少幅字畫作品在異地他鄉(xiāng)展出并獲獎(jiǎng)時(shí) ，我的心境那是何等的沖動(dòng)、何等的舒服又是何等的甜美啊 !在孤寂的生涯中，我終于找到了一份寄托，尋到了一縷慰藉，也找回了一空虛而又簇新的自我。在今天，我會(huì)說：“我丑，也自有我的風(fēng)騷 !”興許丑女孩，真的不用叫苦。 當(dāng)初我不再孤寂，悄悄地等候著 —— 期待一個(gè)熱情的男孩來叩響我愛的深閨，給我臉上增加一抹春天的歡顏 。等待他為我筑起一座充斥愛的小屋，當(dāng)我跋涉旅途疲乏時(shí)，就棲身進(jìn)去，讓他那暖和的撫平我這么褶的人生。我信任，丑女也有她的風(fēng)流。 關(guān)于 15 分鐘發(fā)言稿范文 第四篇： 15分鐘精品教案 一 、課程名稱：小說人物性格特點(diǎn)分析 二、課程類型：復(fù)習(xí)課 三、教學(xué)目標(biāo)：明確小說閱讀的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)并總結(jié)小說類閱讀題有關(guān)小說人物方面的答題技 巧，分析小說人物性格。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：如何分析小說人物性格特點(diǎn)，應(yīng)掌握什么方法。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)對(duì)象：高三學(xué)生，性格活潑開朗，對(duì)小說閱讀把握不好。 七、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生分析《西游記》中孫悟空的性格特點(diǎn)。 （二）高考連接 高考第 1618 小題中某一題， 46 分 題型：小說中某人物有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （三）分析例題 《 》 316 頁第七題《馬褲先生》閱讀中第 3 小題。 解析：第一步，看提問方式及分值，分值為 6 分，則回答 3 點(diǎn)或6 點(diǎn)，而這些要點(diǎn)都要從文章中一步步找出來。 第二步，從文中找出關(guān)鍵詞分析人物性格特點(diǎn)。 對(duì)著茶房大呼小叫，“馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動(dòng)作”，在走廊中間挖著鼻孔阻礙來往的旅客。 —— 表現(xiàn)出他目中無人、趣味低下。（直接描寫） 多次喊茶房送東西，小說結(jié)尾處：我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見：“茶房！” —— 愛指使他人。（側(cè)面描寫） 他很多行李，一個(gè)人占了所有的鉤子，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。 —— 自私自利。（細(xì)節(jié)描寫） “早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” —— 愛貪小便宜。（語言直接描寫） 睡覺時(shí)打呼嚕，到處吐痰；站在走廊中間，阻礙來往的旅客?！?不講衛(wèi)生，沒公德心。（神態(tài)直接描寫） 在我頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。 —— 不顧他人的感受。（動(dòng)作直接描寫） 答案： 目中無人，缺乏公德； 斤斤計(jì)較，愛貪小便宜，自私自利； 不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。 （四）解題思路 從直接描寫入手；（肖像、動(dòng)作、語言等） 從側(cè)面描寫入手；（他人的言行、事件） 從細(xì)節(jié)描寫入手。 （五）總結(jié) 通過詳細(xì)分析小說《馬褲先生》中人物性格特點(diǎn)，掌握了分析小說人物性格特點(diǎn)的方法：從直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫入手。 （六）作業(yè) 《 》 321 頁閱讀小說《面包》，分析男女主人公的性格特點(diǎn)。 （七）板書 注意普通話！??！聲音要響亮，加強(qiáng)上課語言。 慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考，互動(dòng)氛圍。 板書中，重點(diǎn)的要多寫，不能帶稿講課，講課思路一定要清晰?。。?！ 第五篇： 15分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 《計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防》 教學(xué)設(shè)計(jì) 09 級(jí)計(jì)科三班 40912162 葉潮喜 前言：“減負(fù)”一直是中國孩子的心聲，作為一名平凡教師，說實(shí)話在國家沒做任何改變之前，我們是愛莫能助的！唯一能改 變的是我們自己的授課方式，讓學(xué)生在課堂上不是如此枯燥而無趣味性，同時(shí)能很容易的接受新知識(shí)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情！那么設(shè)計(jì)好一堂課是顯得如此的重要！下面是我根據(jù)自己做的 PPT 而做的教學(xué)設(shè)計(jì)！ 一、教材分析 本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六章第一節(jié)的第三小節(jié)的內(nèi)容。 在網(wǎng)絡(luò)化的今天，我們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來的極大方便的同時(shí)，也面臨著信息系統(tǒng)安全隱患，而這種隱患主要來自計(jì)算機(jī)病毒，本節(jié)課學(xué)習(xí)了“什么是計(jì)算機(jī)病毒”、“計(jì)算機(jī)病毒有哪些特征”以及我們最 為關(guān)心的“病毒的防治”。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力和基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，所以對(duì)病毒也并不陌生。但是由于多種原因，學(xué)生在掌握這些知識(shí)和技能方面存在著不同程度的差異。有少數(shù)學(xué)生可能已經(jīng)遇見過電腦病毒，已經(jīng)掌握預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的基本方法，有些學(xué)生可能從沒遇過病毒。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)化的今天，電腦病毒在媒體上廣泛報(bào)導(dǎo)，學(xué)生有求知欲，所以對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)技能應(yīng)該不存在困難。教學(xué)中既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)又要注意知識(shí)的拓展，保證每一個(gè)學(xué)生都能得到很好的鍛煉和提高。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 （ 1）認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。（ 2）掌握預(yù)防治計(jì)算機(jī)病毒的方法。【過程與方法】 （ 1）運(yùn)用一段關(guān)于病毒的視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒的危害，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 2）用生物病毒與計(jì)算機(jī)病毒作比較，引導(dǎo)學(xué)生推出計(jì)算機(jī)病毒的特征。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 （ 1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒帶來的危害，做到不制造和不傳播計(jì)算機(jī)病毒。 （ 2）使學(xué)生做一個(gè)守法、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的好公民 . 四、教學(xué)重難點(diǎn) ： （ 1）計(jì)算機(jī)病毒的基本特征（ 2）計(jì)算機(jī)病毒的防治 ：計(jì)算機(jī)病毒的防治方法 五、教學(xué)研究目標(biāo) 1．對(duì)病毒有感性認(rèn)識(shí)！病毒并不可怕，只要我們對(duì)癥下藥，可以藥到病除！ 2．掌握預(yù)防病毒的方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)病毒時(shí)會(huì)采取相應(yīng)的措施！ 六、教學(xué)策略 本節(jié)開始以視頻“熊貓燒香作者在獄中編寫殺毒程序”這一案例作為導(dǎo)入課，讓學(xué)生目睹病毒的危害力，從而引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒、怎樣預(yù)防病毒呢。 1．教法：講授法、互動(dòng)法。 2．學(xué)法：自主探究。 七、課時(shí)安排： 1 課時(shí)八．教學(xué)過程