【正文】 同情他的無知。作為大學生，沒有大學生處理問題的冷靜，更沒有大學生應有的寬闊胸懷，這真的是作為大學生的悲哀。 更有一個令人難以置信的法律專業(yè)的學生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索 20 萬元現(xiàn)金。被拘捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，要求寬大出理。真令人痛心，這種學生，卻拋棄了大學生良知的痛。 等等的事件，在我們周圍發(fā)生，帶給我們的是震驚、設計思索。我們心中自問：是什么使我們當中他們發(fā)生了質(zhì)的變化？是自卑、是懦弱、是無知，我這就是答案。 面對生活的打擊，他們沒能憑毅力與智慧戰(zhàn)勝，因愚昧而失?。好鎸ι畹南葳逅麄儧]能懸崖勒馬，因盲目而墜入其中。一切罪惡地發(fā)生都是錯的，看似生活的錯，聽似別人的 錯，但我認為更應該批評的是作為大學生，卻拋棄大學生良知的他們。我們是大學生，我們真誠、樂觀、自信、文明，文明對生活充滿熱情，對人生滿懷信心。這就是我們懂得生的意義，我們銘記人生的哲理 —— 把有限的生命投入到無限的為人類謀幸福之中，在生命逝去時，讓精神之光照耀萬代，讓人類之火熊熊燃燒。 同學們！別讓愚昧的悲劇重演。重演在這洋溢著智慧與活力的舞臺上。讓我們攜起手來，堅守我們的良知，以此來演奏屬于我們當代大學生的優(yōu)美樂章！讓我們攜起手來，捍衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當代大學生的人生航帆！ 第四 篇：教師演講適合演講稿 教師演講適合的演講稿 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《教師演講適合的演講稿》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里 。我心上有風雨襲來，總是躲在教師的懷里，我的師長，教師是我遮雨的傘，擋風的墻。那你知道哪些 ?下面我為你整理了幾篇，希望對你有幫助。一多少年來， ... 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里 。我心上有風雨襲來，總是躲在教師的懷里，我的師長，教師是我遮雨的傘，擋風的墻。那你知道哪些 ?下面我為你整理了幾篇，希望對你有幫助。 一 多少年來， 人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。 教師 雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。 然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。 我國正處在社會主義初級階段， 以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放 是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開放城市、經(jīng)濟特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷 下海，在改革大潮 中奮力拼搏，成就輝煌 。有的雖說 折戟沉沙 ，但也算開了眼界，拿著青春搏一回 。教師，胸懷 彩墨 ，面對這巨大的畫卷他們不可能無動于衷。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學教師，拿著低微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為 人梯 ，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。 我們學校的吳老師， 他是一位有著較高電腦水平的大學本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗自己人生的價值，去應聘過。你們知道情況嗎 ?告訴你吧，最低人生價值每年 2 萬 8，高的價值達到每年 3 萬 5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他 傻 。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學生又考出驚人的成績。為學校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠 鄭老師資助的學生竟能考出 600 多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級學校。 然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優(yōu)、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他： 你真的不后悔嗎 ?他很幽默地說： 我只后悔當初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸 福，恐怕丈母娘要收回女兒了 。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說： 我實現(xiàn)了我的人生價值 桃李滿天下，我心滿意足矣?，F(xiàn)在我所教的學生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干， 他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報他們的各種情況，每當他們告訴我，他們的事業(yè)有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足 ......我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜若狂地邊拆邊說： 學生又來信了。 在他的同意下，我他的信件。一封來自大洋彼岸的信：我會永遠記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你 !我將不辜負你的重望，好好學習，爭取早日學成回國。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘記于心，沒有你的教導，今天，我頭上的就不是： 西瓜大王這頂桂冠，而是 小偷大王 不光彩的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，如果你覺得 甜 ，我會更加努力。 我本想更深刻地了解他真實心靈，但這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。 社會在前進，科學在發(fā)展，任何一門學科都會有新的東西出現(xiàn)。為了讓學生吸取更多 養(yǎng)料 。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷 充電 。只有學而不厭，才能誨人不倦?？鬃又v過： 學而優(yōu)則仕。但同時又強調(diào)： 仕而優(yōu)則學。 在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革 社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎 ?眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。 為了適應新形式的發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量。我們學校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購買新房的機會，放棄了優(yōu)生孩子的好時光，把微薄的工資全用在交學費上，各用了 6 年時間取得本科文憑。直到大學本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫(yī)生說： 因為年齡過大 。還有我們學校的鄭校長，今年 5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學習。還有 我們學校王老師，他本已是高級教師，女兒也上大學了，但仍報考了柳嘉職中計算機?？瓢?。我問他：為何 ?他笑答： 工作需要，樂在其中 ! 一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的： 教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人 。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上 ?四化建設的棟梁之才從何而來 ?國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造 ? 人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂 愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨守清貧的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。 二 尊敬的各位領導、老師們： 大家好 !非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什么 ?幸福對每個人而言都有不同的標準。 灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞 。 睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻 。 海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命 。 那么我們教師的幸福是什么呢 ?也 許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵 ......這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 今天我要說： 工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)。 作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作 過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學生。 在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧 !一個幸福的教師，能走進學生的心靈 。一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂 。一個幸福的教師，能享受到教育的快樂 。一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值 ......那么怎樣才能成為幸福的教師呢 ? 首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。 我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論 你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把 愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。 其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。 心睛的時候，雨也是睛 。心 雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切，積極的心態(tài)會帶來積極的結果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有 高處不勝寒 的苦惱 。處江湖之遠，有 采菊東籬下，悠然見南山 的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖 財源茂盛達三江 ，我卻 桃李繽紛滿天下 。 如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充 分展示，那么我們一定會幸福。 最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。 非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說： 如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中 。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢 ?有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰 說教師的成功一定得擁有鮮花和 掌聲 ?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎 ?不就是我們幸福的源泉嗎 ?看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師 。工作時遇到一位好師傅 。成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說： 我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師。 最后我想說： 人生是一項自己做的工程 ，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握 。快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。 我的演講完畢，謝謝大家 ! 三 尊敬的各位領導，各位老師： 陽光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬物。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發(fā)的基礎。 ?如果教育有了陽光，就能給學生創(chuàng)造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦 。如果教育有了陽光，就能賦予學生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包容在暖暖的關愛中，感受生命的美好。 陽光 ，是一種教育形象的外在表現(xiàn)， 陽光 ，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。羅曼﹒羅蘭說過： 要散布陽光到別人心里，先得自己心 里有陽光。 教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心，面對學生才會多贊揚、多激勵、少訓斥、不譏笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、快樂 的氛圍之中，才能使學生 親其師，信其道 。 有時，陽光就是一句關心的話語 ,看似渺小 ,卻溫暖人心。天下雨了，問一聲 要雨傘嗎 。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學習有困難時悄悄問一句，需要幫忙嗎，一句小小的問候，學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落，不放棄。 有時，陽光就是一句 謝謝 。我們教師總習慣凌駕于學 生之上，對學生總喜歡頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。有時學生為我們做了事情或?qū)W生為班級爭得了榮譽，我們跟學生說一聲 謝謝 ，他們一定會感覺好幸福，好快樂 !就像冬日里的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情 ! 有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感 ,帶給對方的