【正文】 初，我們滿懷熱情，選取了這 “ 太陽底下最光輝的職業(yè) ” 。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實和自我的理想差距如此遙遠。 我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學生的成績里。 年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。 種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是，累 ! 無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎 ?就這樣放下了嗎 ?就這樣被打敗了嗎 ?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下 “ 口是心非 ” 的發(fā)泄：有人天天喊 “ 累死了。 ” 結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導 。有人說： “ 不管了，什么也教不會 ” ，結果他連 學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著 。有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天 。有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝 。有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自我孩子 。有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。 這是什么 ?這就我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持 ! 應對學生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下 !每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅 持，用自我的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。 應對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守： “ 教師 ” 這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。 應對我們學校的現(xiàn)狀，我們選取堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表 。堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。 在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑 ! 教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)， 縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅守心靈家園，走向未來，走向完美 ! 為了我校的未來，我們就應堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以 “ 教書育人 ” 為己任，用高尚的師德鑄就我們新的師魂 ! 小學教師演講稿參考 10 各位領導，各位同仁： 一提起教師，有人就會說： “ 教師這個職業(yè)太平凡了。 ” 是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的 “ 教育排頭兵 ” ，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。 “ 大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈 ” 的徐本禹，他，為了自我的那份，后毅然放下讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州 。他，為了自我的那份牽掛，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自我光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱 難選取，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自我的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺 —— 當代青年的楷模，他躬身踐行的正是 “ 排頭兵 ” 的精神。 譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋 —— 這位來自湖南祁東縣， 1982 年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川 27 年的普通而平凡的教師，在生命的 最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國 ??“ 走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。 ” 當你看到這些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在應對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的，譚千秋 —— 他用生命詮釋的也是 “ 排頭兵 ” 的精神。 從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份職責。 “ 爭當排頭兵 ” 就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運 ?！?爭當排頭兵 ” 就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬 盡瘁，無私奉獻 。“ 爭當排頭兵 ” 就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。 這天，當我們將 “ 建立禮貌城，爭當排頭兵 ” 的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何去理解 “ 排頭兵 ” 的含義呢 ? 我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情以前在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的 “ 教育排頭兵 ” 影響著我，感染著我，他們用自我的言行為我做出了的榜樣。 他們是 “ 躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天 ” 的二校領頭人 —— 陳軍校長， “ 嚴 謹治學，恪盡職守 ”的師德標兵 —— 李白杰校長， “ 孜孜不倦，潛心育人 ” 的優(yōu)秀班主任 —— 閆國秀老師 ?? 或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃期望的燈火 ?；蛟S，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自我平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。 在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價值。我決心要向這些 “ 排頭兵 ” 看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、用心進取，爭做年輕教師 “ 排頭兵 ” 。 老師們，青春是迷人的，迷人的 風采卻需要點點滴滴的付出 。青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。 “ 排頭兵 ” 的精神引領著我們前行的腳步， “ 排頭兵 ” 的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起期望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光 ! 小學教師演講稿參考 10 篇相關：