【正文】 何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答 問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些 重點(diǎn)難點(diǎn)會作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師 對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽知識引人及知識形成過程；聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的 疑點(diǎn)）；聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（ 5）聽好每節(jié)課的小結(jié)。眼到：就是 在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作，接受老師某種動 作的提示、以及所要表達(dá)的思想。這要求平時(shí)觀察要有條理（按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特征）， 有深度（既注意外顯特性，又注意隱蔽特性，既注意意料之中的事，又注意意外情況）。對 于觀察既 要有分析又要比較。要善于發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微差別和共同特征，使觀察有一定深度。同 時(shí)要對觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)整理，以便得出規(guī)律。心到：集中注 意力，避免走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺性。有時(shí)也可以強(qiáng)行把自己注意力集 中，時(shí)刻提醒和鞭策自己。用依靠自我控制和自我調(diào)節(jié)、他人監(jiān)督來排除各種干擾，保持上 課情緒的穩(wěn)定、達(dá)到超我意境。平時(shí)要合理作息，保持最佳情緒狀態(tài)。張弛有度，勞逸結(jié)合， 使自己經(jīng)常保持旺盛的精力，可以有效地防止注意力的分散，減少走神現(xiàn)象的發(fā)生。不要搞 過于劇烈或過度興奮，會造成注意力分散。課堂上用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)會、 分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自 己想通。多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題；善思 ,由聽 和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；樹立批判意識，學(xué)會反思?？诘剑壕? 是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論，也可避免走神。同時(shí)有利于知識的記憶手 到：心理研究表明，記筆記有助于指引注意，有助于發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有助于建立新舊 知識之間的聯(lián)系，也利于識記。記筆記服從聽講，要掌握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的 基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng) 新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。老師講課有 主次，因此筆記也應(yīng)有詳略。應(yīng)將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己不明白的地方或自己認(rèn)為掌握不 夠的地方進(jìn)行重點(diǎn)記錄。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈 點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄 的格式不同、書寫的字體不同， 這些都是記筆記的好方法。在課中，我們應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思 維方法，不僅理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法。 要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動，既有教師的講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出 質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣，以達(dá)到教學(xué)相長。 （四）扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，減少遺忘。復(fù)習(xí) 是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù) 習(xí)，消化，思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要：克服遺忘、鞏固記憶、加深理解，消化知識、也是 為新知識打基礎(chǔ)的重要措施。通過抽樣調(diào)查，中學(xué)生的復(fù)習(xí)情況為： 55%的同學(xué)當(dāng)天沒有復(fù) 習(xí)數(shù)學(xué)， 45%的同學(xué)當(dāng)天有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)他們通過查找資料發(fā)現(xiàn)新學(xué)知識，無復(fù)習(xí)，一天 之后就只剩下 80%，而第二天就只剩下 50%，按這樣比例下去，人腦的記憶大概只能保存 56 天。上午 9~11 時(shí)，下午 3~4 時(shí)，晚上 7~10 時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。要求每天先閱讀教 材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講 授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶 方法：理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解記憶所用時(shí)間短效果好。興趣記憶?？赏ㄟ^編故 事。做游戲?？谠E，諧音等方式把枯燥的東西變得生動些。聯(lián)想記憶。使用接近聯(lián)想，關(guān)系 聯(lián)想和對比聯(lián)想進(jìn)行記憶。反復(fù)記憶。遺忘的規(guī)律是先快后慢。因此掌握后還要不斷反復(fù)記 憶。協(xié)同記憶。記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果會更好。 系統(tǒng)概括記憶。在對材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式把知識條理化，系統(tǒng)化。 這樣可提高記憶效果）。獨(dú)立完成作業(yè)，不要事事都希望坐享其成，寫作業(yè)的意義在于鞏固 課堂，加深理解；痛下決心，克服不良習(xí)慣。要有恒心，有毅力，用自己學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步 作為動力，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，解題后注意反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”， 書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表 達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成 為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要 活動，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試 時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及 階段結(jié)束后對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué)過的內(nèi) 容復(fù)習(xí)一遍。要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢。 若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵， 及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間“趨勢打鐵” .整 理筆記。回憶上課時(shí)老 師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看 自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、 利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫 法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交 叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地 看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例 題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記 與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課 的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)， 不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更 牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過去識記的對象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容 生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)?！靶迯?fù)總 比重建省事”。要緊緊圍繞概念、 公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它 們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌 握知識。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。復(fù)習(xí)要有自己的 思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前 后知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。這對于集 中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保 持了學(xué)習(xí)的連貫性。做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí) 復(fù)習(xí)一樣，利用單元知識系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的 知識網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會：對本章 內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本 章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。 （五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對知識的領(lǐng)悟。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看： 看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)的框架， 標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種 檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各 種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自 己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相 應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。對所學(xué)知 識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行 系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納， 并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式：圖表為宜。 （六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞 復(fù)習(xí)的中 心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再 做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜 合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù) 學(xué)成績的希望寄托在大量做題上?！安荒芤宰鲱}多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做 題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是 為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí) 題，但學(xué)數(shù)學(xué) 并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡單的知識點(diǎn)的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決 的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、 能力型的考查上的呢？因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后 不妨做題后進(jìn)行一定的“反思”自問：本題考查了什么知識點(diǎn)？什么方法？我們從中得到了 解題的什么方法？這一類習(xí)題中有什么解題的通性？實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略？只有這樣才會培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性，開發(fā) 其創(chuàng)造力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于自己今后的學(xué)習(xí)。好滾動測練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。 （七）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有主次、詳略之分，因此在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不致使時(shí)間浪費(fèi)。要留有一定的時(shí)間看課本，看筆記，回顧過去知識點(diǎn)，思考老師當(dāng)天講了什么知識，歸納當(dāng)天所學(xué)的知識。 充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，積少成多，將零星時(shí)間集合起來，就是很寶貴、很有價(jià)值的時(shí)間。 提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能地始終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲事半功倍的效果。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會休息的人才會工作 第五篇：初中生學(xué)習(xí)心得 初一級學(xué)生學(xué)習(xí)心得 對于學(xué)習(xí) ,我們應(yīng)該去適應(yīng)它 ,而不是讓它來適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢我覺得我們應(yīng)該 做到以下三點(diǎn) : 一 ,學(xué)得平衡 學(xué)習(xí) ,首先要做到的就是平衡 .不能說你喜歡這一學(xué)科 ,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科 ,而放棄其它學(xué)科 .但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科 ,自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí) .這些都是不平衡的現(xiàn)象 ,到最后只會是兩手空空 .我們應(yīng)該做到科科必學(xué) ,科科平衡 .當(dāng)然 ,如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上 ,我們可以采取 揚(yáng)長避短 的學(xué)習(xí)方法 ,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好 ,以彌補(bǔ)自己的不足。 二 ,學(xué)得透徹 學(xué)習(xí) ,就是要有敢問敢鉆研的精神 .我是一個(gè)提倡 不懂就問 的學(xué)習(xí)方法的人 .要想學(xué)得透 徹 ,不光上課要認(rèn)真聽 ,課后還要找出不懂的地方問老師 ,與同學(xué)探討 ,力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂 ,每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)懂 .不能將不懂的知識都藏起來 ,要記住把不懂的知識變成為自己的知識 ,是一件有利于自己的事。 三 ,學(xué)得有趣 當(dāng)你把所有的知識都學(xué)懂之后 ,你會發(fā)現(xiàn) ,原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手 .學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步 .把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣 ,那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。 以上所說的是學(xué)習(xí)方法 ,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了 .學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非 常重要的 .我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是 :考得好 ,不能驕傲 ,心中要牢記 驕兵必?cái)?這句話 .考得差 ,不要?dú)怵H ,振作精神 ,鼓足力氣努力沖刺。