【正文】 學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合個(gè)人學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)定學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時(shí)間內(nèi)成為學(xué)術(shù)骨干。 二、任務(wù) 派出教師以旁聽(tīng)形式全程學(xué)習(xí)一門(mén)本科高年級(jí)或研究生專業(yè)課程，進(jìn)修結(jié)束回校后用于教學(xué)研究。 派出教師在外進(jìn)修期間，應(yīng)參加一次高質(zhì)量的國(guó)際研討會(huì)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。 派出教師應(yīng)利用國(guó)外學(xué)術(shù)資源，為已 (擬 )承擔(dān)的科研項(xiàng)目做好資料收集等工作。 派出教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的人選。 三、要求 派出教師結(jié)束校后，應(yīng)向所在單位匯報(bào)進(jìn)修成果，并提供課考勤證明及參加國(guó)際研討會(huì)的邀請(qǐng)函。 派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)通過(guò)學(xué)校組織的出國(guó)進(jìn)修成效考核。 派出教師在派出前應(yīng)與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結(jié)束回校后應(yīng)完成協(xié)議規(guī)定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應(yīng)累加計(jì)算。 四、名額與期限 自 20xx 年至 20xx 年，學(xué)校每年選派 1— 2 名優(yōu)秀青年教師至國(guó)外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期 5— 6 個(gè)月。 五、年齡 派出教師的年齡原則上在 40周歲以下。 六、待遇： 學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級(jí)工資。 派出教師通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間 50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。 學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國(guó)際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。 學(xué)校向派出教師提供 1,000 美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼 (按匯率以人民幣支 付 )。 派出教師若未通過(guò)出國(guó)進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。 七、選派程序 每年 3 月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請(qǐng)，并提交出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃。 4 月初，學(xué)校組織遴選小組對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。 4 月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國(guó)外高校，完成國(guó)內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。 8 月后或次年 2 月后，派出進(jìn)修。 八、其它 20xx年起，本計(jì)劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要確定。 初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃 為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃： 一、基本情況 本人 xx 年 7 年，大專學(xué)歷，多年以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 。勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。 二、研修目標(biāo) 樹(shù)立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報(bào)告為載體，樹(shù)立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。 主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。 以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反 思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。 通過(guò)參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。 三、研修內(nèi)容 (一 )學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容 師德研修。主動(dòng)參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (修訂版 )》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未 成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。 新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理 念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。 教學(xué)教研能力研究。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。 教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。 (二 )個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容 ，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn) 題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)， 提高自己的專業(yè)水平。 。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。 四、活動(dòng)與實(shí)施 每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng) 。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他 參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng)。號(hào)召教師樹(shù)立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。 利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。 把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。 在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫(xiě)教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來(lái)做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自 己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。 幼兒教師個(gè)人研修計(jì)劃 為 了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)，跟上幼教前進(jìn)的步伐，我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下： 一、自我研修 主動(dòng)參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。 主動(dòng)參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。 閱讀一些幼兒教育方面的書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。 大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫(huà)、舞蹈等專業(yè)技能。 二 、示范引領(lǐng)，傳幫帶 為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對(duì)，為盡快的共同成長(zhǎng)，特制定如下計(jì)劃： 在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。 注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的 一些問(wèn)題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。 聽(tīng)張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。 指導(dǎo)張老師如何撰寫(xiě)教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。 指導(dǎo)張老師主動(dòng)與父母溝通，并主動(dòng)取得父母的支持與配合。 建議張老師多閱讀一些幼教方面的書(shū)籍，在書(shū)籍中領(lǐng)略教育的真諦。 三、園本專題培訓(xùn) 對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式父母會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。 對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。 以上是我制定的個(gè)人研修計(jì)劃，我會(huì)在工作中主動(dòng)發(fā)揮骨干教師的示范 引領(lǐng)作用，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒教師。 第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人研修計(jì)劃 個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃 南泉中心小學(xué)楊德為了響應(yīng)新世紀(jì)教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求，與時(shí)俱進(jìn)；為了進(jìn)一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語(yǔ)文教師；為了拓寬教育視野，充實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個(gè)人的自我培訓(xùn)計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人培訓(xùn)。 二、培訓(xùn)要求 提高自身素質(zhì)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的的知識(shí)，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生、任勞任怨，淡泊名利。把提高自身修養(yǎng)作為第一培訓(xùn)內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。 立足 常規(guī)教學(xué)。 潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。 注重經(jīng)驗(yàn)積累 積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)；隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。 三、研修內(nèi)容 按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使培訓(xùn)、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。 研讀課標(biāo) 研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。 鉆研教材 鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。 課堂教學(xué) 設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。 案例分析 對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。 撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn) 撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。 總結(jié) 在年末時(shí)把近一年的培訓(xùn)歷程，把自己在培訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。 四、切實(shí)執(zhí)行科組、上級(jí)部門(mén)的教研計(jì)劃和活動(dòng) 按時(shí)參加教研活動(dòng)，大膽 的發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極與同行、同事交流，認(rèn)真做好教研筆記。 認(rèn)真完成各項(xiàng)教研任務(wù)。 自覺(jué)地加各種培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加“集體備課、上課、評(píng)課”活動(dòng)。