【正文】 與責(zé)任》，要求做好課后習(xí)題；班主任教師必讀的書(shū)籍是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。選讀書(shū)籍是《有效教師》、《有效教學(xué)》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書(shū)目。要求教師學(xué)期末上交讀書(shū)心得。 五、保障措施 進(jìn)一步完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)與教師學(xué) 習(xí)培訓(xùn)管理制度，做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。 附：教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容 1．解讀課標(biāo)與解析教材能力 熟悉“課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理地處理教材，熟練掌握、應(yīng)用學(xué)科基本概念、規(guī)律學(xué)科知識(shí)測(cè)試 ，指出存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施 撰寫(xiě)一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告 熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè) 計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程、知識(shí)探究過(guò)程、知識(shí)應(yīng)用過(guò)程和師生互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合 撰寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì) 從學(xué)生和教材實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地精選例題習(xí)題；例題習(xí)題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠?yàn)檫_(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù) 完成單元習(xí)題設(shè)計(jì)或承擔(dān)月考、期中或期末考試的任務(wù)。 教育技術(shù)與學(xué)科整合 現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學(xué)、合理，具有針對(duì)性和實(shí)效性；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn) 撰寫(xiě)一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例 熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) “上好我的一節(jié)好課” 能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思 撰寫(xiě)一份教學(xué)反思 能對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確分析及解決 撰寫(xiě)一份教育敘事 、科研能力 熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開(kāi)展基于問(wèn)題的研修。 積極學(xué)習(xí)和鉆研教育理論；從理論與實(shí)際結(jié)合的角度確定自己的研究專(zhuān)題，并能與同伴合作探索研究；運(yùn)用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學(xué)實(shí)踐中去 以教研組為單位在校本研修中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)；開(kāi)展課題研究，并撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文 選練模塊 能對(duì)教材中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)重組加工 ,注重課內(nèi)外教學(xué)資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享。 每學(xué)期公開(kāi)展示交流一次 計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀 等硬件設(shè)備的熟練操作 ,能利用網(wǎng)篇五： 20212021 學(xué)年第一學(xué)期主題教研活動(dòng)實(shí)施方案 三道嶺第二小學(xué) 20212021 學(xué)年第一學(xué)期主題教研活動(dòng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。 二、研究?jī)?nèi)容 常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。 以課例為載體，引領(lǐng)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。 引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò) 程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。 三、工作目標(biāo) 理論提升 以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 關(guān)注學(xué)生 主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑 ，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。(轉(zhuǎn)載于 :主題教研活動(dòng)方案 ) 能力提高 以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。 總結(jié)成果 通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。 四、實(shí)施策略 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。 為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：張旭劉哲 副組長(zhǎng)：魯彩霞 組員：各教研組長(zhǎng) （二）強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。 各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。 各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定（ 1）、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。 （ 2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)主題教研工作記錄。 （ 3）、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。 （ 4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中 去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。 （三）實(shí)施步驟 確定主題和主題方案的制定。 2021 年 9 月 1 日 —— 2021 年 9月 16 日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 專(zhuān)題學(xué)習(xí)，課 堂印證階段。 2021 年 11 月 11 日 —— 2021 年 11月 24 日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。 階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。 2021 年 11 月 25 日 —— 2021 年 1月 6 日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。 五、保障措施 組織領(lǐng)導(dǎo)到位。 為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。 過(guò)程管理到位。 學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。 第五篇：教研活動(dòng)主題方案 語(yǔ)文教研組活動(dòng)總結(jié) 在貫徹落實(shí)文峰小學(xué)《三月教研活動(dòng)月方案》，進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科新課程的實(shí)施，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建新課程理念下的有效教學(xué)，提高本校小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也為語(yǔ)文教師搭建一個(gè)交流、研討、展示課堂教學(xué)成果的平臺(tái)。教研組積 極從 3 月 4 日 4 月19 日開(kāi)展為期一個(gè)半月的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主題研討活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展，特做如下總結(jié)： 一、明確了活動(dòng)的目的和意義 本次教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體的實(shí)踐性研究活動(dòng)。本次教研主題活動(dòng)要體現(xiàn)教師的主體性，過(guò)程的民主性和主題的引領(lǐng)性，關(guān)注教師的參與和體驗(yàn)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力為基本理念，以提升語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體施教水平，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。 二、 活動(dòng)主題操作性強(qiáng) １．“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專(zhuān)題研究 ２．新課程背景下的語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究 三、活動(dòng)內(nèi)容豐富 每位教師圍繞主題展示課堂教學(xué)。（一篇精讀課一課時(shí)，一篇略讀課一課時(shí)） 骨干教師展示這一主題研究成果。 四、活動(dòng)流程具有創(chuàng)新特點(diǎn)： 各教師根據(jù)主題查找資料展開(kāi)學(xué)習(xí)。 展示學(xué)習(xí)成果。（展示的形式是：教師的課堂教學(xué) +骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹） 交流反思：各教師將研究的成果發(fā)布到班班通文檔進(jìn)行交流。做到資源共享 五、各教師積極性高 各教師要高度重視，按要求選好音像，課件等資源。 參與教師每次提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，帶著問(wèn)題講課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課研討。 講課教師準(zhǔn)備好教案、教學(xué)反思、說(shuō)課稿，論文上繳及時(shí)。 小學(xué)語(yǔ)文三月份教研活動(dòng)（主題）方案 一、活動(dòng)目的 為了實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，全面提升我校教研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，經(jīng)研究決定在三月份舉辦“語(yǔ)文教研教學(xué)教研月”活動(dòng)。 二、活動(dòng)主題 １．“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專(zhuān)題研究 2．新課程背景下的語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究 三、活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)展以“激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力”專(zhuān)題研究和“新課程背景下語(yǔ)文課堂有效教學(xué)”為研究主題的教學(xué)研究月活動(dòng)。 組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、小結(jié)等教研活動(dòng)。 四、具體安排 第一階段：三月份初，成立語(yǔ)文教研課題研究小組并組織研討活動(dòng)，教師準(zhǔn)備語(yǔ)文公開(kāi)課。 第二階段：三月份中旬， 1－ 6 年級(jí)全體語(yǔ)文教師每人講一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課課。 第三階段：三月份中下旬，在文峰小學(xué)遠(yuǎn)教室展示 ,推薦優(yōu)秀者到中心學(xué)校進(jìn)行小學(xué)教師素養(yǎng)大賽展示。 語(yǔ)文公開(kāi)課安排： 三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)： 2021年 3 月 25 日 :三年級(jí) 2021年 3 月 27 日：六年級(jí) 2021年 4 月 1 日：五年級(jí) 2021年 4 月 3 日：一年級(jí) 4 月 18 日―― 4 月 25 日上交說(shuō)課稿、公開(kāi)課教案、教學(xué)反思、論文 此主題方案，在 4 月 25 日之前完成。 備注： （ 1）參與對(duì)象：語(yǔ)文組全體教師。 （ 2）學(xué)校將組織對(duì)本次校內(nèi)教研課進(jìn)行打分、評(píng)比。 （ 3）優(yōu)秀者將推薦到中心學(xué)校進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽展示。