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正文內(nèi)容

小學(xué)期末考試學(xué)習(xí)計劃[精選多篇]-資料下載頁

2025-04-17 07:10本頁面
  

【正文】 按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。 認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。 掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi) 容有關(guān)的語法知識 。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn): 單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。 句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù) 習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。 五、復(fù)習(xí)策略 采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 所有詞匯以黑體和星號單詞為重點(diǎn),每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。 語法:一般疑問句及其答句,本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句,名詞的單復(fù)數(shù)形式。 階段復(fù)習(xí)的實施辦法: 第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。 第二階段:詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。 第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計一些綜合練習(xí),配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,并對個別進(jìn)行輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。 復(fù)習(xí)措施 (1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類,復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)。 (2)、加強(qiáng)聽力,口頭和筆頭練習(xí)。 (3)、每復(fù)習(xí)一個單元,及時做報紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 六、復(fù)習(xí)時間安排。 七、應(yīng)注意的問題 復(fù)習(xí)過程中要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞。 課文中的句子,學(xué)生要知道其漢語意思。 總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,這期間主要是補(bǔ)差工作,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 期末復(fù)習(xí)計劃四 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯,好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè) 完成較及時,課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對學(xué)生不同的情況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 二、關(guān)于復(fù)習(xí) 為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。 (一 )復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo): :能熟練掌握 26 個字母的聽 (聽辨出字母讀音 )、讀 (字母準(zhǔn)確讀音 )、寫 (字母大、小寫 )。字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫 詞等。 :能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組 。對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。 :能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的 dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。 :熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。 (二 )復(fù)習(xí)要點(diǎn): 突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫 (四會要求的單詞和句子 )。 (2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。 (3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。 回歸課文、聯(lián)系實際。 語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更 宜聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。 (三 )具體措施 : 做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。 把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片 ,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。 在教學(xué)中注意新舊知識的銜接 ,在學(xué)習(xí)新知識的同時 ,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞 ,增加學(xué)生聽的輸入量 ,減少遺忘現(xiàn)象 . 設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目,多讀多背。 設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。 重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。 開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚(yáng)和鼓勵他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。 期末復(fù)習(xí)計劃五 新的學(xué)期開始,應(yīng)對小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生生理心理狀況,在學(xué)期初做好工作計劃,以更好的指導(dǎo)自己的工作。 進(jìn)入畢業(yè)階段的六年級學(xué)生,他們活潑好動,用心向上,都想以嶄新面貌出此刻將來的初中生活中。他們自我意識更強(qiáng)獨(dú)立潛力更高,對于心理上不能理解的東西會完全排 斥,對于強(qiáng)加入身的要求將會反對。他們更易于激動,自我控制力雖有提高,但情緒不穩(wěn)定易暴易惱,出現(xiàn)打鬧、謾罵狀況難免。針對孩子們的這些特點(diǎn),我特制定以下的工作計劃。 一、抓常規(guī)、抓小事不放松。 學(xué)校中的常規(guī)教育,就是小事教育,把常規(guī)化為各種小事給予孩子們?nèi)プ?,并由孩子們自已來監(jiān)督自己的同學(xué)做得如何,使每個學(xué)生在大家的監(jiān)督下,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。這也是我班中從中年級就開始進(jìn)行的小事教育活動,到此刻已經(jīng)起到了必須的教育養(yǎng)成作用。 二、抓班干部的培養(yǎng),構(gòu)成一支有潛力的班級干部。 班干部是班主任做好班級工作的小幫手,如果班干部潛力強(qiáng)就能夠使班級工作上一個臺階,更由于師生的合作活動使班級工作充滿活力。 (一 )由學(xué)生選出自己認(rèn)可的班干部。班干部務(wù)必由大家選出,這才可得到大家的認(rèn)可,并在工作中得到大家的認(rèn)同。所以開展評選工作并由大家推選班干部是必要的。 (二 )安排具體任務(wù),指導(dǎo)工作。班主任給班干部分工,他們?nèi)ジ删唧w的工作,在這個過程中班主任給予工作方法的指導(dǎo),在實際活動中培養(yǎng)孩子們的工作潛力。 (三 )發(fā)揚(yáng)民主,班干部獻(xiàn)計獻(xiàn)策,活躍管理。 讓班干部在活 動中主動用心的辦法就是常聽他們的意見,常運(yùn)用他們的方法,讓班干部看到自己的思維成績,工作結(jié)果。 三、自我教育與教育結(jié)合。 進(jìn)入六年級下學(xué)期的學(xué)生,對自己內(nèi)心的反思,對自己行為的認(rèn)知,雖有發(fā)展但并不深入,所以培養(yǎng)孩子們進(jìn)行自我教育是必要的也是務(wù)必的。 (一 )利用晚點(diǎn)時間,讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我,改變自我。晚點(diǎn)時間孩子們對這天的狀況進(jìn)行反映。批評與自我批評,表揚(yáng)與自我表揚(yáng),在這些活動中發(fā)展孩子們的自我認(rèn)知潛力,自我教育潛力。 (二 )寫分析書。孩子們在生活中學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)錯誤,這時就利用寫分析書的方式,培養(yǎng)孩子們的自我教育潛力,自我認(rèn)知潛力。 以上為這一學(xué)期的一點(diǎn)設(shè)想,在實際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充完整。 第五篇:期末考試復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 在考試之前,我們學(xué)生也是要進(jìn)行復(fù)習(xí)的,也是要有著一定的計劃。下面是為大家整理的關(guān)于期末考試的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃,歡迎大家的閱讀。 一、明確期末考試命題的思路和大致范圍。 根據(jù)沈陽市語文教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度要求,這次期末考試考試范圍是:語文版課本必修 4和必修 5。 二、加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師走,不能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行放羊式的自由散漫的復(fù)習(xí)。 我們復(fù)習(xí)的原則是以課本為綱,夯實基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變 。以梳理為主導(dǎo),小結(jié)落實,以四兩撥千斤 。以訓(xùn)練為戰(zhàn)線,突出重心,以教輔《陽光課堂》來各個擊撥破知識點(diǎn)。 三、我們復(fù)習(xí)的時間為 3周,內(nèi)容為 8個單元。 為了使期末考試復(fù)習(xí)更具有針對性,提高復(fù)習(xí)效率,實現(xiàn)考試目標(biāo),我們備課組安排如下: (一 )古文部分 早讀解決字音字形、背誦和翻譯。 1 重點(diǎn)文言字詞。要求:一詞多義要確定在 具體語言環(huán)境下的具體義項 。古今異義要弄清在古代的意思 。詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思 。通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。 2 重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別,會翻譯。 3 文言翻譯。要求一一落實重點(diǎn)字詞 (實詞虛詞 ),體現(xiàn)文言句式特點(diǎn),符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。 4 文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句,注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn),注意識別古文中的專有名詞,它們都有助于幫助我們斷句。 5 注 重名篇名句的默寫。 復(fù)習(xí)建議:文言文閱讀理解,一定要注意“整體把握,諸因互解” 。要注意對教材名篇的分項梳理與歸納,并從中找出規(guī)律性的東西來 。可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。 (二 )現(xiàn)代文部分 進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真研討知識點(diǎn)和考點(diǎn),我們老師分工制作每個單元的單元小結(jié),構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò),力爭上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)課堂效率。 加強(qiáng)學(xué)法和做題方法的指導(dǎo),使學(xué)生在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。 復(fù)習(xí)資料的選擇有針對性。為提高課堂效率,使課堂的講析更有針對性,精選習(xí)題,精講精練。①在講析前必須自己先做好練習(xí)或試卷 。②學(xué)生完成后通過檢查、批改了解知識的薄弱點(diǎn)。 做好培優(yōu),補(bǔ)差工作,找準(zhǔn)任教班級的語文學(xué)科的臨界學(xué)生,通過個別交流、上課提問、作業(yè)落實等形式予以關(guān)注。努力提高整體成績 教師勤到班,勤答疑,作業(yè)勤檢查、批改并及時反饋。注重學(xué)生能力培養(yǎng),注重知識的靈活運(yùn)用。
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