【正文】 按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。 認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。 掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內 容有關的語法知識 。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。 能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 四、復習內容及要點： 單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。 1)按詞性歸類復習單詞。 2)按詞匯表復習單詞。 詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。 句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 1)指導學生在語境中復習句子。 2)根據句子類型指導學生在比較中復 習句子，教給學生適當的語法知識。 五、復習策略 采用集中復習和自主復習相結合的方法。 所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現的重點句型進行聽說讀寫訓練。 語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復數形式。 階段復習的實施辦法： 第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。 第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。 第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，配合復習資料進行集中輔導，發(fā)現普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導，力爭使每位學生都得到提高。 復習措施 (1)按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復習相關的知識點。 (2)、加強聽力，口頭和筆頭練習。 (3)、每復習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現問題及時解決。 六、復習時間安排。 七、應注意的問題 復習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。 課文中的句子，學生要知道其漢語意思。 總之，緊張的復習工作已經全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。 期末復習計劃四 一、學情分析 經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè) 完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的情況，我將采取相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。 二、關于復習 為了使學生學習的內容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。 (一 )復習內容與目標： ：能熟練掌握 26 個字母的聽 (聽辨出字母讀音 )、讀 (字母準確讀音 )、寫 (字母大、小寫 )。字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫 詞等。 ：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組 。對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。 ：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的 dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。 ：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。 (二 )復習要點： 突破重點和難點。 (1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫 (四會要求的單詞和句子 )。 (2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據發(fā)音規(guī)則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。 (3)對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。 回歸課文、聯系實際。 語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更 宜聯系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。 (三 )具體措施 : 做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。 把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片 ,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。 在教學中注意新舊知識的銜接 ,在學習新知識的同時 ,有意識地復習舊單詞 ,增加學生聽的輸入量 ,減少遺忘現象 . 設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。 設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力和做題能力。 重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。 開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心 及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。 期末復習計劃五 新的學期開始，應對小學畢業(yè)班學生生理心理狀況，在學期初做好工作計劃，以更好的指導自己的工作。 進入畢業(yè)階段的六年級學生，他們活潑好動，用心向上，都想以嶄新面貌出此刻將來的初中生活中。他們自我意識更強獨立潛力更高，對于心理上不能理解的東西會完全排 斥，對于強加入身的要求將會反對。他們更易于激動，自我控制力雖有提高，但情緒不穩(wěn)定易暴易惱，出現打鬧、謾罵狀況難免。針對孩子們的這些特點，我特制定以下的工作計劃。 一、抓常規(guī)、抓小事不放松。 學校中的常規(guī)教育，就是小事教育，把常規(guī)化為各種小事給予孩子們去做，并由孩子們自已來監(jiān)督自己的同學做得如何，使每個學生在大家的監(jiān)督下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣。這也是我班中從中年級就開始進行的小事教育活動，到此刻已經起到了必須的教育養(yǎng)成作用。 二、抓班干部的培養(yǎng)，構成一支有潛力的班級干部。 班干部是班主任做好班級工作的小幫手，如果班干部潛力強就能夠使班級工作上一個臺階，更由于師生的合作活動使班級工作充滿活力。 (一 )由學生選出自己認可的班干部。班干部務必由大家選出，這才可得到大家的認可，并在工作中得到大家的認同。所以開展評選工作并由大家推選班干部是必要的。 (二 )安排具體任務，指導工作。班主任給班干部分工，他們去干具體的工作，在這個過程中班主任給予工作方法的指導，在實際活動中培養(yǎng)孩子們的工作潛力。 (三 )發(fā)揚民主，班干部獻計獻策，活躍管理。 讓班干部在活 動中主動用心的辦法就是常聽他們的意見，常運用他們的方法，讓班干部看到自己的思維成績，工作結果。 三、自我教育與教育結合。 進入六年級下學期的學生，對自己內心的反思，對自己行為的認知，雖有發(fā)展但并不深入，所以培養(yǎng)孩子們進行自我教育是必要的也是務必的。 (一 )利用晚點時間，讓孩子們發(fā)現自我，改變自我。晚點時間孩子們對這天的狀況進行反映。批評與自我批評，表揚與自我表揚，在這些活動中發(fā)展孩子們的自我認知潛力，自我教育潛力。 (二 )寫分析書。孩子們在生活中學習中難免出現錯誤，這時就利用寫分析書的方式，培養(yǎng)孩子們的自我教育潛力，自我認知潛力。 以上為這一學期的一點設想，在實際工作中進一步補充完整。 第五篇：期末考試復習學習計劃 在考試之前，我們學生也是要進行復習的，也是要有著一定的計劃。下面是為大家整理的關于期末考試的復習學習計劃，歡迎大家的閱讀。 一、明確期末考試命題的思路和大致范圍。 根據沈陽市語文教學計劃和教學進度要求，這次期末考試考試范圍是：語文版課本必修 4和必修 5。 二、加強對學生復習的指導，讓學生跟著老師走，不能讓學生在復習的時候進行放羊式的自由散漫的復習。 我們復習的原則是以課本為綱，夯實基礎，以不變應萬變 。以梳理為主導，小結落實，以四兩撥千斤 。以訓練為戰(zhàn)線，突出重心，以教輔《陽光課堂》來各個擊撥破知識點。 三、我們復習的時間為 3周，內容為 8個單元。 為了使期末考試復習更具有針對性，提高復習效率，實現考試目標，我們備課組安排如下： (一 )古文部分 早讀解決字音字形、背誦和翻譯。 1 重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在 具體語言環(huán)境下的具體義項 。古今異義要弄清在古代的意思 。詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思 。通假字要結合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。 2 重點文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別，會翻譯。 3 文言翻譯。要求一一落實重點字詞 (實詞虛詞 )，體現文言句式特點，符合現代漢語的表達習慣。 4 文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句，注意聯系有關的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。 5 注 重名篇名句的默寫。 復習建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解” 。要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來 。可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。 (二 )現代文部分 進一步加強集體備課，認真研討知識點和考點，我們老師分工制作每個單元的單元小結，構建完整的知識網絡，力爭上好每一節(jié)復習課，提高復習課堂效率。 加強學法和做題方法的指導，使學生在有效的時間內提高學習效率。 復習資料的選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，精選習題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習或試卷 。②學生完成后通過檢查、批改了解知識的薄弱點。 做好培優(yōu)，補差工作，找準任教班級的語文學科的臨界學生，通過個別交流、上課提問、作業(yè)落實等形式予以關注。努力提高整體成績 教師勤到班，勤答疑，作業(yè)勤檢查、批改并及時反饋。注重學生能力培養(yǎng)，注重知識的靈活運用。