【正文】 的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵?接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。 要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交 流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生 的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。 二、存在的問(wèn)題及原因分析： 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)讀書學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要，這對(duì)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界，這對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下： 教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。 教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。 對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事 、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。 三、整改措施及方法： 理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不 能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕? 教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。 關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展，做到及 時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。 努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。 最后，我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。 總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！ 個(gè)人自查報(bào)告篇 7 干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的個(gè)人自查報(bào)告教育是最大的民心工程 ,而教育事業(yè)的興衰 ,成在作風(fēng) ,敗也在作風(fēng) 。教師的形象 ,好在作風(fēng) ,壞也在作風(fēng) ,作風(fēng)就是形象 ,作風(fēng)就是效率 ,作風(fēng)就是質(zhì)量 ,作風(fēng)就是保證 .教師應(yīng)該把學(xué) 生的需要作為第一選擇 ,把學(xué)生利益放在第一位置 ,把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為第一標(biāo)準(zhǔn) . 學(xué)校根據(jù)教育局的總體部署 ,開(kāi)展“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng) ,根據(jù)辛局長(zhǎng)的講話精神 ,針對(duì)以下六個(gè)方面進(jìn)行深刻的剖析 :一是大局意識(shí)不強(qiáng) .二是執(zhí)行力不強(qiáng) .三是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng) .四是宗旨意識(shí)不強(qiáng) .五是紀(jì)律觀念不強(qiáng) .六是廉潔意識(shí)不強(qiáng) .找出問(wèn)題的根源 ,認(rèn)真吸取教訓(xùn) ,明確努力的方向 ,以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)的目的 .現(xiàn)將自查的主要情況報(bào)告如下 : 一、存在的主要問(wèn)題和不足 到教導(dǎo)處工作以來(lái) ,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫 助下 ,自身素質(zhì)得到提高 ,認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作和任務(wù) ,但還有較大的差距 . 一是思想解放的 39。力度還不夠大 .工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng) ,與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固 ,工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn) .工作中習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題 ,不能勇于打破老框框、老套路 ,工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性 。開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng) ,有很多的工作都是想做又不敢做 ,畏畏縮縮 ,缺乏果斷和膽量 ,認(rèn)為自己工作能力弱 ,工作難度大 ,以致曾出現(xiàn)畏難情緒 ,因此 ,工作上沒(méi)有大的起色 . 二是學(xué)習(xí)積極性不足 .在日常工作中總是有意無(wú)意地放松 了自我學(xué)習(xí) ,對(duì)學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)” ,流于形式 ,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng) 。學(xué)習(xí)中滿足于“蜻蜒點(diǎn)水” ,對(duì)有關(guān)政策、法規(guī)掌握不是十分全面 ,遇上處理具體事情 ,往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題 。在理論學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義 ,與工作有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn) ,與工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵 ,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí) ,使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化 .由于理論功底不夠深 ,知識(shí)掌握不夠全面 ,了解大局不深不透 ,不能完全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要 ,貫徹落實(shí)工作任務(wù)上存在走樣、偏差現(xiàn)象 . 三是工作作風(fēng)松懈、不夠嚴(yán)謹(jǐn) .表現(xiàn)在 :在工作標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格 ,不 能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握 ,離領(lǐng)導(dǎo)要求的“一點(diǎn)不差 ,差一點(diǎn)不行”的要求還有一定差距 ,文字校對(duì)工作中 ,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)漏字現(xiàn)象 ,在衛(wèi)生清掃方面有時(shí)不及時(shí)、不徹底 。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極 ,往往是領(lǐng)導(dǎo)安排什么就干什么 ,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù) ,在工作中遇到難題 ,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示 ,說(shuō)一步走一步 ,未把工作做實(shí)、做深、做細(xì) ,等到問(wèn)題的出現(xiàn)再想辦法解決 。主動(dòng)考慮工作還有欠缺 ,對(duì)自己的工作缺乏系統(tǒng)地考慮和研究 ,有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān) ,未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力 . 二、整改措施和努力方向 通過(guò)這次思想作風(fēng)整頓活動(dòng) ,我看清了自己在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的一些問(wèn)題 ,但并不是查找了問(wèn)題 ,分析了原因就行了 ,關(guān)鍵是今后怎樣針對(duì)自身存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié) ,拿出實(shí)際行動(dòng) ,扎扎實(shí)實(shí)地解決每一個(gè)具體問(wèn)題 . 一是進(jìn)一步解放思想 ,在創(chuàng)新上下功夫 .牢固樹立奮發(fā)有為、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀念 ,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和自我超越意識(shí) ,緊緊圍繞全市中心工作解放思想、大膽創(chuàng)新、扎實(shí)工作 ,勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作 。把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于工作的全過(guò)程 ,努力跳出以前的思路和框架 ,在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷求新、求活 。針對(duì)新情況、新問(wèn) 題 ,大力開(kāi)展調(diào)查研究 ,確保寫出一批有深度、有份量的調(diào)研成果 . 二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì) .今后將全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ,努力打下堅(jiān)實(shí)的政策理論功底 ,拓寬個(gè)人知識(shí)領(lǐng)域 .按照通讀與精研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 ,確定學(xué)習(xí)中心 ,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 ,確定學(xué)習(xí)中心議題 ,確保每天拿出一定的時(shí)間用于學(xué)習(xí) ,堅(jiān)持作讀書筆記和心得體會(huì) ,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。針對(duì)自己文字駕馭能力不強(qiáng)、寫作水平需要提高的實(shí)際情況 ,加強(qiáng)寫作方法理論的學(xué)習(xí)研究 . 三是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng) ,在求真 務(wù)實(shí)上狠下功夫 . 堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 ,更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度 ,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己 ,不該說(shuō)的話不說(shuō) ,不該做的事不做 。始終保持雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng) ,高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏的做好每一項(xiàng)工作 ,重視工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一件小事 ,力爭(zhēng)使每一項(xiàng)工作都不出紕漏 ,達(dá)到完美 。進(jìn)一步解放思想 ,求真務(wù)實(shí) ,增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性 ,工作想到前頭 ,想細(xì)想全 ,克服盲目性 ,變被動(dòng)為主動(dòng) ,做到“有的放矢” . 總之 ,我將以這次“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)為契機(jī) ,振奮精神 ,扎實(shí)工作 ,嚴(yán)格要求自己 ,不斷充實(shí)、提高和完善自己 ,爭(zhēng)取早日達(dá)到獨(dú)當(dāng) 一面的要求 . 個(gè)人自查報(bào)告篇 8 職工某某，男，現(xiàn)年 52 歲，現(xiàn)崗位：某某支行信貨員?，F(xiàn)將本人多年來(lái)是否遵守法律法規(guī)、行業(yè)自律規(guī)苊、金融規(guī)章制度的情況和是否存在違法違規(guī)行為情況報(bào)告以下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行國(guó)家信貸政策和信貸管理基本制度，做好信貸服務(wù)工作，確保信貸資金的安全性、流動(dòng)性、效益性。 二、根據(jù)監(jiān)管規(guī)定和我行風(fēng)險(xiǎn)控制要求，對(duì)客戶所在區(qū)域的信用環(huán)境、所處行業(yè)情況及財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況、信用記錄情況、擔(dān)保物等的情況能進(jìn)行盡職調(diào)查。 三、嚴(yán)格按照貸款操作流程，嚴(yán)把客戶準(zhǔn)入 關(guān)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)客戶。做到在授權(quán)范圍內(nèi)貸款營(yíng)銷和客戶統(tǒng)一授信工作，不內(nèi)外勾結(jié)，辦理虛假評(píng)級(jí)授信。 四、堅(jiān)持貸款“三査”制度，收集客戶資料做到合法、完整、有效。做到雙人實(shí)地察看，面談面簽。不與不具備借款主體資格的客戶相互勾結(jié)，偽造資料，不受理借款用途不合規(guī)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不合法、不符合貸款條件的貸款申請(qǐng)。 五、嚴(yán)格按照《擔(dān)保法》和《物權(quán)法》做好貸款擔(dān)保抵押工作。堅(jiān)持雙人實(shí)地察看調(diào)査，并到相關(guān)部門辦理抵押登記。不辦理法律法規(guī)明令禁止和限制的抵押物設(shè)定貸款抵押，不與借款人、抵押人相互勾結(jié)、串通，騙取信貸資金 。 六、嚴(yán)格堅(jiān)持貸款第一責(zé)任人制度，做到包放、包收、包管理、包效益，不辦理關(guān)系、人情、超權(quán)限、逆程序、違規(guī)貸款。 七、積極主動(dòng)催收到、逾期貸款和不良貸款，確保貸款不超過(guò)訴訟時(shí)效。做好貸后的跟蹤檢查，按信貸資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)分類要求，認(rèn)真做好貸款分類工作和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警。 八、能做到：愛(ài)國(guó)、愛(ài)行、愛(ài)崗，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、勤奮工作，遵法守紀(jì)、令行禁止，循規(guī)辦事、清正廉潔，不暗箱操作、吃拿卡要收，不辦理虛假授信、冒名貸款、違法貸款，無(wú)收貸不入賬、賬外經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為。 個(gè)人自查報(bào)告篇 9 個(gè)人 自查自糾報(bào)告自參加開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)工作以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)公司黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面都存在著許多不足，有待于通過(guò)本次開(kāi)展的民主評(píng)議行風(fēng)工作來(lái)認(rèn)識(shí)和檢查自己，作為一名供電所的管理人員，認(rèn)識(shí)到自己存在著以下三個(gè)方面的不足。 一、學(xué)習(xí)不夠與現(xiàn)代企業(yè)的管理要求有差距作為企業(yè)的基層管理人員需要有較高的政策理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)。我在學(xué)習(xí)方面主要存在以下幾個(gè)方面的不足。一是對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為身處基層，只要把公司安排的各項(xiàng)工作做好，把經(jīng)營(yíng)任務(wù)指標(biāo)完成，確保不出安全問(wèn)題就夠了，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作；二是把學(xué)習(xí)的位置擺的不當(dāng)，沒(méi)有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，片面的只做具體事，搞自己分管的實(shí)際工作；三是學(xué)習(xí)方法欠佳，沒(méi)有把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)，偶爾也就是翻翻書，遇到什么難題看什么內(nèi)容一晃而過(guò)；四是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面，側(cè)重 于應(yīng)付實(shí)際技術(shù)難題看業(yè)務(wù)書，而不注重學(xué)習(xí)政策理論和法律法規(guī)及企業(yè)管理方面的知識(shí)。由于放松學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)，沒(méi)有較大的提高，與現(xiàn)代企業(yè)的管理要求有一定的差距。 二、工作方法不靈活，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足本人自學(xué)校畢業(yè)參加工作已經(jīng) 8 年時(shí)間，但是從一名普通職工成長(zhǎng)為一名企業(yè)的中層干部基層單位的管理人員才半年的時(shí)間，由于現(xiàn)在的崗位發(fā)生變化所處的位置發(fā)生變化，原來(lái)在普通職工崗位上的定位所掌握的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)已不適應(yīng)現(xiàn)在的管理崗位，在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡(jiǎn)單，不靈活，工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足，致使 自己在工作中走了不少的“彎路”，難免給工作帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。 三、抓職工隊(duì)伍建設(shè)管理力度不夠近年來(lái)，個(gè)