上海學習培訓(xùn)心得體會1-資料下載頁
2025-04-17 03:13本頁面
【正文】 英語教師。 海拉爾區(qū)鐵路第二小學 張洋 2021年 4 月 9 日 第五篇：赴上海培訓(xùn)學習心得體會 赴上海學習心得體會 非常榮幸能到上海的教育先進學校進行課堂教學觀摩和學習，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會。我也很珍惜這次的學習機會，從十月十九日到達上海，進行了為期 12 天的學習培訓(xùn)，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名師風范，還和上海的老師們進行了積極的教學交流。收獲頗多、感觸較深的同時，也反思了自己教學中的不足，對自 己做了新的評價和要求： 一、對自我的重新認識： 通過學習我的思想有了新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學教師，必須具有良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在數(shù)學的探究過程中，教師不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究過程中教師只是一個組織者。因此，在數(shù)學教學過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正 的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生學習探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（ 1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地去感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。（ 2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞剑o學生精神上的安慰與鼓舞，使學 生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（ 3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。（ 4）教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生研究數(shù)學的啟蒙者。 二、對數(shù)學課堂教學的新認識： 聽課中我在感受名師風范的同時認識到教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學 1 生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑。在教學總體目標上注意培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生體驗成功并樹立自信；在教學過程中變以往的重結(jié)果輕過程為既重視過程也重視結(jié)果；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展。象王鳳春教授說的人只有在寧靜的狀態(tài)下思考的東西才會是深刻的，而教無定法，所以教學過程中一定要注重啟發(fā)學生思考問題，而不是注重教學模式。 三、今后的數(shù)學教學中要注意的幾個方面： （ 1）培養(yǎng)學生上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。 在上海學習的這段時間我一共聽了 17 節(jié)課（其中一節(jié)是語文），我看到這些學生大部分都能積極大膽的發(fā)言。老師也注意引導(dǎo)啟發(fā)學生思考并鼓勵學生。在今后的教學中我也會特別注意培養(yǎng)學生這方面的習慣，而不是象原來一樣，雖然也注意提問學生，但有時沉不住氣，耽誤時間，完成不了教學任務(wù)。（ 2）培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課堂記筆記、課后整理的習慣。 聽課時從學生在課堂上的反應(yīng)來看，發(fā)現(xiàn)學生自主學習能力很強，在課后做了大量的自學工作，復(fù)習工作也做得非常好；老師還會留整理筆 記的作業(yè)給學生。而我都是給學生較為系統(tǒng)的筆記，不要求學生自己總結(jié)。今后的教學中我也會注意培養(yǎng)學生這方面的習慣，讓學生課前預(yù)習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習，鞏固提高。讓他們學得更積極、更有效，而不過度依賴老師。就象周博士說的“做一個懶教師，培養(yǎng)勤學生”，當然他所說的“懶”是要老師不包辦代替學生，畢竟高考是學生去考，今后的路也是他們自己去走。 站在巨人的肩膀上可以看得更遠，所以今后的教學中我會利用用好這次學習的收獲，經(jīng)常反思、總結(jié)自己的教學過程，然后不斷改 進以提高課堂效率，努力使自己的每一節(jié)課達到高效。 二〇一四年十一月三日
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