【正文】 這樣的分論點(diǎn)的設(shè)置，偷換概念，中途易轍。表面上看，“向度”清晰，而實(shí)質(zhì)忽視了中 心論點(diǎn)的制約性，因此，只能是一種“標(biāo)簽”。 “這山望著那山高”原來的意思是“爬上這一座山，覺得那一座山更高。比喻對自己目前的工作或環(huán)境不滿意，認(rèn)為別的工作、別的環(huán)境更好”，其主要意思是指人永遠(yuǎn)沒有滿足的時候，是一個含貶義色彩的成語；所謂“新解”，就是要從原意中翻出新意，從原來的否定之中尋求值得肯定的內(nèi)容，如“永不知足是一種精神，是一種追求”等等，而這才是該命題的核心所在，也是我們作文所要論述的觀點(diǎn)。據(jù)此，我們可以根據(jù)“這山望著那山高，是的精神（表現(xiàn)）”的“向度”來切分出以下幾個并列關(guān)系的分論 點(diǎn)： ①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； ②這山望著那山高，是一種精益求精的精神； ③這山望著那山高，是一種開拓進(jìn)取的精神； ④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 分論點(diǎn)設(shè)置忌“前言不搭后語” 議論文中分論點(diǎn)設(shè)置的第二要素是，幾個分論點(diǎn)應(yīng)該是按照同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)切分出來的幾個方面，這幾個方面應(yīng)該處于同一“起跑線”上，而不能是按幾個不同的標(biāo)準(zhǔn)切分出的幾個不同的方面。 議論文分論點(diǎn)的設(shè)置，常用的方法是根據(jù)中心論點(diǎn)去回答“是什么”“為什么”或 “怎么樣”，具體用哪一個問題來切分，要視文章的中心論點(diǎn)而定。但需要注意的是，我們只能以三個問題中特定的“那一個”來切分，這就是同一尺度、同一標(biāo)準(zhǔn)，而不能同時動用兩個甚至三個問題來切分；否則，我們切分出的分論點(diǎn)就會出現(xiàn)“前言不搭后語”的現(xiàn)象。例： 以命題議論文“給夢想一次開花的機(jī)會”為例。這是一道思維限制比較明確、語文味較濃的作文題，有一定的審題難度。通過分析命題的結(jié)構(gòu)我們可以發(fā)現(xiàn)，該命題的重心在“給機(jī)會”，而不在“夢想”，其中心是要我們?nèi)フ劇霸趺礃硬拍茏寜粝腴_花”。但是在實(shí)際寫作過程中我們發(fā)現(xiàn)，有很 多學(xué)生并沒有圍繞“怎么樣”來切分分論點(diǎn)。如：①夢想是亮在人生航道前方的燈塔； ②擁有夢想就擁有了人生的希望； ③夢想要靠持之以恒的努力去成就。 表面上看似乎是三個分論點(diǎn)，但實(shí)際上這三點(diǎn)又不能成為分論點(diǎn)，因?yàn)檫@三點(diǎn)分別從屬于“夢想是什么”“夢想的作用”和“怎樣實(shí)現(xiàn)夢想”三個不同的層面，是用三個不同標(biāo)準(zhǔn)切分出的，只有第三點(diǎn)才能與中心論點(diǎn)直接對接，才是我們所說的“子論點(diǎn)”。出現(xiàn)這樣的問題的關(guān)鍵是分論點(diǎn)切分的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。如果圍繞命題的重心“給機(jī)會”和“夢想開花”的比喻，嚴(yán)格按照“怎么樣才能讓 夢想開花”這同一標(biāo)準(zhǔn)來對中心論點(diǎn)進(jìn)行切分，那么很自然的就能夠切分出以下幾個層次： ①用信心播種夢想； ②用汗水澆灌夢想； ③用智慧耕耘夢想； ④用創(chuàng)造收獲夢想。 分論點(diǎn)設(shè)置忌“剪不斷理還亂” 議論文中分論點(diǎn)設(shè)置的第三要素是，幾個分論點(diǎn)之間應(yīng)該構(gòu)成一種并列或遞進(jìn)關(guān)系，而不能存在包含或交叉現(xiàn)象，否則就容易因概念間的界限不清而造成思維的紊亂、結(jié)構(gòu)的混亂。這就需要我們在切分出分論點(diǎn)之后，要仔細(xì)檢查分論點(diǎn)所包含的幾個概念的內(nèi)涵和外延，確保這幾個方面是平行的或遞進(jìn)的。 例 以 2021 年江蘇高考作文“綠色生活”為例。有學(xué)生在對“綠色生活”作了簡單的闡釋、 強(qiáng)調(diào)“綠色生活”的重要性之后，提出了如下四個方面的觀點(diǎn)： ①綠色生活，能給我們帶來清新的空氣； ②綠色生活，也等同于健康的生活； ③綠色生活，會使我們遠(yuǎn)離污染，遠(yuǎn)離喧囂； ④綠色生活，人文生活，低碳生活。 乍一看，文章的思路非常清晰。但是，這四個分論點(diǎn)所領(lǐng)起的四個層次是什么關(guān)系呢？這是不是嚴(yán)格意義上的分論點(diǎn)呢？認(rèn)真分析之后，我們就可以肯定地說，這四者之間基本上沒有什么密切的關(guān)聯(lián)，這四個方面也不是真正的分論點(diǎn)。因?yàn)檫@四個分論點(diǎn)中概念的大與小、具體與抽象胡亂地交織在一起，“剪不斷理還亂”，表面看來是很有層次感的，但實(shí)際上文思不清，松散雜亂，大有“腳踩西瓜皮”之嫌。其實(shí)，圍繞“綠色生活”，我們可以通過“綠色生活是什么”“綠色生活需要我們怎樣去做”等途徑來切分出若干分論點(diǎn)。比如： ①綠色生活是對自然的 熱愛（綠色生活需要我們熱愛自然）；②綠色生活是對自然的護(hù)衛(wèi)（綠色生活需要我們護(hù)衛(wèi)自然）；③綠色生活是對自然的順應(yīng)（綠色生活需要我們順乎自然）。作文分論文練習(xí) 以“拆除心墻”為話題作文 從“為什么”的角度確立篇二：議論文分論點(diǎn) 議論文如何設(shè)置分論點(diǎn) 確定論點(diǎn)固然重要，但展開論點(diǎn)更加重要。要將道理分析得深刻，就應(yīng)該分解中心論點(diǎn)，得出分論點(diǎn)，在深度與廣度上推進(jìn)，具體而言有以下設(shè)置方法： 一、并列式分論點(diǎn)設(shè)置角度 并列式分解就是從不同的側(cè)面橫向展開來分解中心論點(diǎn)。 內(nèi)涵法（是什么？） 幾個分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的屬性和思想意義的揭示與闡發(fā)，是作者對某一論題思索認(rèn)識的結(jié)果。 如話題“自嘲”可以按如下這樣分解： ①自嘲，是機(jī)敏的退讓； ②自嘲，是面對缺點(diǎn)的勇敢； ②自嘲，是生存的智慧。 如話題“涵養(yǎng)”的分論點(diǎn)： ①涵養(yǎng)是面對成功時不狂妄、不自傲的謙虛， ②涵養(yǎng)是面對失敗時不氣餒、不畏懼的冷靜， ③涵養(yǎng)是面對邪惡齷齪時，不作無謂憤怒的智慧 例：說意氣 中心論點(diǎn)：人要有意氣 分論點(diǎn)一：舍我其誰的意氣，使人奮起。 分論點(diǎn)二：獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。 分論點(diǎn)三：勇于探索的意氣，激發(fā)潛能。 練習(xí)： 構(gòu)思話題“讀“的分論點(diǎn)。 ①讀，是一把可以打開心靈的鑰匙； ②讀，是一把可以理解別人的鑰匙； ③讀，是一把能打開心靈黑暗世界的的神奇的鑰匙。 ④讀，是一把探知未知世界的鑰匙。 理由法（為什么？） 篇七：以堅(jiān)守為話題的作文 以堅(jiān)守為話題的作文種好你的豆子在參加學(xué)生會干部競選中，我輸給了班里的一名女生。那名女生的才華并不出眾，她之所以能夠擊敗我，原因或許只有一個：她的父親是校長。這種理由顯然難以讓我服氣。回到家后，我氣呼呼地把這件事情說給父親聽。父親一聲不吭，他靜靜地聽著，默默地吸著煙。我講完后，他才站起身，抄起門后的鋤刀，對我說：“走，跟我鏟豆子去！”父親在村南的山岡上開墾了一片荒地，種上了豆子。由于山岡上地勢較高，水分易流失，所以豆子長得稀疏泛黃，一如先天營養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子。山岡下也有一片地，是村東的張伯伯家開墾出來 的，種的是花生。由于山岡下地勢低洼，花生長得郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。夏日的午后，溽暑逼人，山岡上下，彌漫著植物特有的濃烈氣息。悶熱的風(fēng)煩躁地竄來竄去，蒸得人渾身上下黏汗涔涔，十分不自在。我跟在父親身后揮舞著鋤刀。豆子地不算大，我們很快就鏟到了盡頭。父親站在壟頭的樹陰下，指著山岡下的那片地問我：“那是什么？”“花生地?！薄斑@是什么？”他又指向山岡上的這片地。“豆子地。”我疑惑不解地看著父親?！澳膫€長得好？”我看看豆子地，又望望花生地，說：“當(dāng)然是花生長得好！”父親把鋤刀柄猛地往地上一戳：“無所謂長得好與壞！豆子就 是豆子，花生就是花生，比不出好壞來！”見我不解，父親又說：“咱家的豆子地能長出花生來嗎？”“不能?！薄澳銖埐业幕ㄉ啬芙Y(jié)出豆子來嗎？”“不能?！薄皩β?！種地不能胡亂地和別人攀比。甭管別人的花生長得咋樣，你只要種好你的豆子就行！”望著父親臉上的汗珠，我陷入了沉思。在大干世界中，我們每個人都有屬于自己的位置和角色，我們不可能在每一個位置和角色上都做得出類拔萃，盲目地同別人攀比，反而會使我們失去自我，到頭來只是徒自增加煩惱罷了?！胺N好你的豆子，甭管別人的花生！”細(xì)細(xì)品味父親的話，那一刻我覺得山岡上下所有的熱氣都變成了清風(fēng)，吹拂著我，讓我的心湖像山溪一樣清澈朗潤！后來，我看到了臺灣著名漫畫家朱德庸說過的一段話：“我相信，人和動物是一樣的，每個人都有自己的天賦，比如老虎有鋒利的牙齒，兔子有高超的奔跑、彈跳力，所以它們能在大自然中生存下來。人們都希望成為老虎，但其中有很多人只能是兔子。 篇八：關(guān)于觸動心靈的話題作文 空靈靈的夜，傳來浙浙瀝瀝的雨聲。 人們被這悄悄落地的雨點(diǎn)驚了一下，于是，路上便不再有悠閑漫步的稚士，不愿被這清逸如羽的雨點(diǎn)沾濕的人們，加快了回家的步伐?？侦`靈的夜，變得渺遠(yuǎn)，緯長。 靜殷在夜雨中的房屋合成了連音壁。 我，在這夜雨的包裹之中，站在霧氣蒙蒙的窗前，手指在窗上畫著一個又一個的圈，似乎想要將有關(guān)的記憶套住。處在夜間，窗外一切咤紫媽紅的景象不復(fù)存在，白天喧囂的大千世界仿佛消失在瀝瀝淅淅的雨聲中。夜雨，限制了人們的活動，所以呆在靜謐的環(huán)境中想象，總是特別渺遠(yuǎn)，特別關(guān)注。一個有一個的圈劃去了一層水霧，不久第二層霧氣籠了上來。站在窗前，仿佛看不到什么影像，但事實(shí)上，人們能夠看得更加遙遠(yuǎn)。 其實(shí)，夜雨的情景并不多么美。遇仄的環(huán)境，泥濘的道路，紛落的花瓣??然而，夜雨中走向 自身，走向淳樸，走向?qū)幹k的詩意一剎間紛紛涌向心頭。李商隱的《夜雨寄北》堪稱其中典范。正是在這種深沉的不透風(fēng)的包裹中，龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)美才更加觸動我的心弦。賣炭翁依舊在茫茫白雪上穿行，與夜雨似有異曲同工之妙。天上的街市一剎間變得單純而稚氣，夜雨中迷惘地朝天空尋覓的我向空際敞開了心扉?！独子辍分绣e位的愛情悲劇正是《葬花吟》訴說的相通境界。 其實(shí)，夜雨中的期盼并不渺茫。等持的人們望著遠(yuǎn)方漸欲逝去的光亮，心中射出企求的哀怨。袋玉夢中醒來，抱著寶玉以前留下的木船含淚吟訴 。李清照 “人比黃花瘦”“載不動，許多愁”思念丈夫的悲戚情懷 。嫦峨思夫君之心，憤然吃下仙丹棄人間而去的可惜可嘆可感 。壓在雷峰塔下的白娘子期盼許仙的絕世情緣?? 其實(shí)，夜雨中的想象并不空虛，只是看你的心境怎樣 空靈靈的夜，我的思緒得以釋放。我凝神靜靜地享受著獨(dú)處的寧謐，我佇足雙默地品味著棲宿的玄秘，我的心被感動著，被啟蒙著。是夜雨，觸動了我的心靈。 流云，觸動我的心靈 看云，就是解讀生活?？茨橇髟骑h忽不定，蒼穹底下立著小小的人影，每個人都在看云，每個人都在經(jīng)歷看得見摸不著的生活。 不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對生活的追求便不一，于是生活便因了答案的豐富而多姿多彩了！ 生活，一個多大的概念？縱穿古今，橫越中外?？傊鼰o處不在無所不包。 花木蘭的人生字典有孝勇二字，這便是她對生活的答案，于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動今的千古絕唱！ 古今中外，那難計(jì)數(shù)永臥沙場的將士，與敵人殊死搏斗不言退縮，因?yàn)樗麄儗ι畹拇鸢妇褪牵菏擒娙?，就要金戈鐵馬去、馬革裹尸還！生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。 “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。白頭詩人的回憶正是他苦苦找尋了一生的答案不能求解而對年輕追尋人生答案的滄桑寫照。生活的活頁里，又寫下了壯志難酬的悲劇英雄的一筆。 四百年前羅馬鮮花廣場上被熊熊烈火燒死的那個不屈的靈魂，畢生信守的人生答案便是堅(jiān)持真理，幾百年后的世人在仰望真理的同時，大生活里又有了關(guān)于真理的動人色彩。 不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不如人意的迷惘中，從“難于上青天的蜀道”中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就一篇篇傳世文章。 人民的好總理周恩來 的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程，這也是他對生活唯一的答案，所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時，億萬人民痛哭失聲，永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。 唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳，吐蕃的城堡，他明白，統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦：他的 答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是，皇城的大門打開了，迎來了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是，這個封建君主的人生便以獨(dú)特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。 不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好，還在于有差別的創(chuàng)造， 當(dāng)然，它也源于對事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子，農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒，凡高看到的是生命的激情，詩人看到的是色彩與海浪的組合??于是社會的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起，生活便豐富堅(jiān)實(shí)。 朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現(xiàn)實(shí)？你將以什么姿態(tài)去面對未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找一個理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的！