【導(dǎo)讀】業(yè)的發(fā)展就成為了精神文明進(jìn)步的一個(gè)動(dòng)力。在邁入二十一世紀(jì)的今。的科技水平，而且影響人們對(duì)知識(shí)掌握的速度和質(zhì)量。這不僅節(jié)省了人力，還提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而且還加速。述圖書添加、圖書信息更新、刪除圖書、圖書查詢等功能。改系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所應(yīng)用的主要參考文獻(xiàn)。行了很大改進(jìn)的一種完全面向?qū)ο蟮目梢暬绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言。了一種更加簡(jiǎn)單易學(xué)、功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具。發(fā)工具和服務(wù)，幫助開(kāi)發(fā)人員開(kāi)發(fā)機(jī)基于計(jì)算和通信的各種應(yīng)用。即使是通過(guò)簡(jiǎn)單的C#構(gòu)造，也可以讓。系產(chǎn)生的借書信息、還書信息?，F(xiàn)有的人工記錄方法既效率低又錯(cuò)誤。過(guò)多，大大影響了圖書館的正常管理工作。因此需要對(duì)書籍資源、讀。但本系統(tǒng)完全獨(dú)立。開(kāi)發(fā)，力求使系統(tǒng)功能簡(jiǎn)潔明了，但功能齊全且易于操作。

　　

【正文】 } } } 業(yè)務(wù)邏輯層類設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 業(yè)務(wù)邏輯層 （ BookBLL） 在體系架構(gòu)中的位置很關(guān)鍵， 負(fù)責(zé)關(guān)鍵業(yè)務(wù)的處理和數(shù)據(jù)傳遞， 它處于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層與表示層中間，起到了數(shù)據(jù)交換中承上啟下的 作用。由于層是一種弱耦合結(jié)構(gòu)，層與層之間的依賴是向下的，底層對(duì)于上層而言是 “無(wú)知 ”的，改變上層的設(shè)計(jì)對(duì)于其調(diào)用的底層而言沒(méi)有任何影響。如果在分層設(shè)計(jì)時(shí)，遵循了面向接口設(shè)計(jì)的思想，那么這種向下的依賴也應(yīng)該是一種弱依賴關(guān)系。因而在不改變接口定義的前提下，理想的分層式架構(gòu)，應(yīng)該是一個(gè)支持可抽取、可替換的 “抽屜 ”式架構(gòu)。正因?yàn)槿绱?，業(yè)務(wù)邏輯層的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)支持可擴(kuò)展的架構(gòu)尤為關(guān)鍵，因?yàn)樗缪萘藘蓚€(gè)不同的角色。對(duì)于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層而言，它是調(diào)用者；對(duì)于表示層而言，它卻是被調(diào)用者。 本管理系統(tǒng)創(chuàng)建 BookMessage、 UserMessage 兩個(gè)類，實(shí)現(xiàn)數(shù)基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 據(jù)訪問(wèn)層和用戶訪問(wèn)層之間的數(shù)據(jù)傳遞。 界面設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 登錄界面及代碼 本系統(tǒng)的用戶分為普通用戶 （讀者） 和管理員用戶 ， 管理員用戶具有系統(tǒng)提供的所有權(quán)限 ， 普通用戶可以查詢圖書 、 借閱圖書 、查詢個(gè)人借閱信息 。 系統(tǒng)登錄界面是判斷用戶身份的一個(gè)交互窗體 ， 在其中輸入正確的用戶名和密碼后，單擊 “ 確定 ” 按鈕，可根據(jù)用戶角色在主界面中擁有相應(yīng)的權(quán)限。 登錄界面 如圖所示 ： 基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 主界面及代碼 菜單界面，添加 MenuStrip 菜單控件，實(shí)現(xiàn)各操作界面的連接，本圖書館管理系統(tǒng)有兩個(gè)菜單界面，管理員窗口和讀者窗口，完成不同權(quán)限用戶的交互操作界面 。 基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 圖書管理窗口，瀏覽圖書信息，實(shí)現(xiàn)管理員對(duì)圖書的增刪改查操作 。 添加圖書窗口：完成圖書的入庫(kù)操作 管理員有權(quán) 限可以將圖書添加到數(shù)據(jù)庫(kù)中 ， 圖書入庫(kù)界面如 上基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 圖 所 示 。 在 分組框中添加標(biāo)簽和文本框 ， 用來(lái)接收管理員輸人的圖書信息 ， 以便保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中 。 代碼如下： public partial class AddBook : Form { public AddBook() { InitializeComponent()。 } BookMessage bm = new BookMessage()。 Book books = new Book()。 private void button1_Click(object sender, EventArgs e) { if (() == || () == || () == || () == || () == || () == || () == || () == ) { (信息輸入不完整，請(qǐng)重新輸入 , 確定 )。 } else { = ()。 = ()。 = ()。 = ()。 = ()。 = ()。 = ()。 = ()。 SqlCommand cm = ()。 if (null!=()) { (此圖書已存在 , 確定 )。 } else { int i = (books)。 if (i!= 0) (添加圖書成功 , 確定 )。 } } 基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 查詢 用戶信息界面 ： 結(jié)論 本系統(tǒng)用 SQL Server 2020 做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)和表，用 C語(yǔ)言進(jìn)行連接，以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、添加和刪除。從最后設(shè)計(jì)出的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，效果比較明顯，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、信息利用率高。該系統(tǒng)能夠極大地提高圖書館管理的效率，優(yōu)化圖書館的人力、物力，降低 圖書館的管理成本，為企業(yè)人事管理提供幫助。 當(dāng)然，要作為實(shí)際應(yīng)用還有一些具體細(xì)節(jié)問(wèn)題需要解決，還有一些功能需要改進(jìn)。例如 :沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多條記錄的連鎖刪除和添加以及外基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 部數(shù)據(jù)的導(dǎo)入功能 。還沒(méi)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生借書時(shí)間的上限及超期罰款等功能。在今后的工作、學(xué)習(xí)中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使自己成為一名技術(shù)過(guò)硬、工作嚴(yán)謹(jǐn)、思維活躍的工程人員，為提高人們的生活質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。 心得體會(huì) 課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) ,發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析和解決實(shí)際問(wèn)題 ,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié) ,是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程 .隨著 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。 回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè) 計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。 這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，基于 C的圖書館管理系統(tǒng) 最后在同學(xué)的互幫互助下終于游逆而解。 課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué) 會(huì)了做人與處世。 課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程． ” 千里之行始于足下 ” ，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義．我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。 通過(guò)這次 圖書館管理系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和鞏固與擴(kuò)充了 數(shù)據(jù)庫(kù)等課程所學(xué)的內(nèi)容 。 由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師們多多指教 ,我十分樂(lè)意接受你 們的批評(píng)與指正。 參考文獻(xiàn) [1]鄭阿奇 .SQL Server 實(shí)用教程 （ 第二版 ） .北京 :電子工業(yè)出版社 .2020 [2]崔淼 ， 陳明非 .Visual C 2020 程序設(shè)計(jì)教程 .北京 ： 機(jī)械工業(yè)出版社 ， 基于 C的圖書館管理系統(tǒng) [3]段德亮，余鍵，張仁才。 C課程設(shè)計(jì) .北京：清華大學(xué)出版社， [4]王小銘，管理信息系統(tǒng)及其開(kāi)發(fā)技術(shù)， 2020，電子工業(yè)出版社 [5]李永平，管理信息系統(tǒng)， 2020，科學(xué)出版社 [6]項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)的規(guī)劃想法， 2020，企業(yè)信息化論壇 [7]李月軍，數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開(kāi)發(fā)教程， 2020，人民郵電出版社 [8]Visual C 2020 從入門到精通， 2020，電子工業(yè)出版社