【正文】 源自 3edu 教育網(wǎng)我在小學(xué)體育教學(xué)中 ,有目的、有計(jì)劃 地進(jìn)行豐富多彩的體育活動 ,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo) ,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣 ,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想 ,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅 ,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,激發(fā)情感。 人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的 ,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用 ,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素 ,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中 這樣講到 ,孩子們 ,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的 ,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了 ,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢 ,老師說 ,我們從胯下看 ,誰能雙手著墊翻過去 ,并能看到天 ,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述 ,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試 ,誰也不甘落后。因此 ,激發(fā)學(xué)生的體育興趣 ,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望 ,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí) ,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感 很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù) 練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn) ,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話 ,學(xué)生是不會感興趣的 ,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁” ,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味 ,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí) ,我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣 ,使課變得生動多姿 ,學(xué)生聽起來就會有滋有味 ,動起來也會生龍活虎。 三、師生共同參與活動提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)是雙向多邊 ,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲 ,教師不參與活動 ,只是讓學(xué)生活動 ,這樣的游戲毫無生機(jī) ,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣 ,我就經(jīng)常和孩子們一起活動 ,效果非常理想。因此 ,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅 ,不容質(zhì)疑。這樣 ,根本就談不上快樂而言 ,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。 四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性 一個(gè)好的體育老師不能只上一 節(jié)好的體育課 ,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣 ,每堂課都有新感受 ,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣 ,第二次也許也很感興趣 ,那第三次呢 ,第四次呢 ,若干年后呢。社會在進(jìn)步 ,教育教學(xué)在創(chuàng)新 ,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦 ,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平 ,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展 ,才能使快樂體育真正快樂起來。 小學(xué)體育教學(xué)反思 5 文章來源自 3edu 教育網(wǎng)感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課 程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。下面淺談幾點(diǎn)感想。 一、明確目標(biāo) ,讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo) ,實(shí)驗(yàn)才會做到既登高望遠(yuǎn) ,又腳踏實(shí)地。 二、整合課程資源 ,讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí) ,有的整套動作做得好 ,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒 ,有的提出的問題特別有思考價(jià)值 ,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等 ,及時(shí)捕捉并加以利 用。 三、實(shí)施有效教學(xué) ,使課堂活而不亂。在新課程理念的指導(dǎo)下 ,課堂教學(xué)活起來了 ,師生關(guān)系融洽 ,學(xué)生競相發(fā)言 ,課堂非常熱鬧。必須理性對待 ,實(shí)施有效教學(xué) ,讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性 ,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚 ,過程要落實(shí) ,要有實(shí)在的成效 ,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思 ,以思促教 ,每天反思一點(diǎn) ,每天進(jìn)步一點(diǎn) ,引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。 四、利用游戲 比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛 ,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如 ,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí) ,甚至“動武” 。也有失利組的學(xué)生互相埋怨 ,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來 ,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行 ,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí) ,教師要抓住這一契機(jī) ,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué) 生認(rèn)識游戲比賽的意義 ,正確看待比賽的成敗 ,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因 ,找出制勝的有利因素 ,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮” ,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 五、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順 ,事事如意。同樣 ,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中 ,也難免會遇到 挫折。例如 ,在一場班際拔河比賽中 ,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽 ,故大聲斥責(zé) ,結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受 ,情緒非常惡劣。對于這種意外事情 的發(fā)生 ,教師要主動地向?qū)W生說明真相 ,講清道理 ,充分肯定他們的實(shí)力 ,保護(hù)他們的自尊心 ,并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生 ,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外 ,包括裁判不公等 ,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力 ,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。 六、利用小組活動形式 ,培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響 ,而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期 ,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格 ,使他們樂于交往 ,興 趣廣泛 ,與人和諧相處和積極進(jìn)取。 七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成 ,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此 ,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性 ,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升 ,獲得成功和愉快的體驗(yàn) ,使他們能熱愛體育 ,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外 ,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新 ,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格 ,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力 ,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍 ,同時(shí)為學(xué)生 提供機(jī)會 ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。 小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生 ,興趣廣泛 ,好奇心強(qiáng) ,常常以直接興趣為動力 ,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā) ,采取靈活多樣的形式 ,寓教于玩 ,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣 ,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容 ,達(dá)到體育教學(xué)目的。 “教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段 ,其骨骼硬度小 ,韌性大 ,易彎曲變形 。肌肉力量小 ,耐力差 。心率快 ,肺活量小 ,負(fù)氧能力差 ,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大 ,運(yùn)動時(shí)間不宜過長 ,否則 ,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用 ,反而會給身體健康造成影響。因此 ,在體育教學(xué)中 ,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合 ,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛 ,無疑是必要的。 “教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生 ,尤其是低年級的小學(xué)生 ,理解能力和應(yīng)用能力都比較差 ,在體育教學(xué)過程中 ,我們常常會遇到教師講的頭頭是道 ,學(xué)生卻似懂非懂的情況 ,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的 ,還必須同“玩”結(jié)合起來 ,通過做游戲等 趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容 ,做到潛移默化。 “教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人 ,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才 ,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德 ,要達(dá)到這一目的 ,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉 ,“教” ,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容 ,增強(qiáng)實(shí)踐能力。 文章來源自 3edu 教育網(wǎng)