小班語言：兒歌手指頭變摩術(shù)[推薦5篇]-資料下載頁
2025-04-16 16:08本頁面
【正文】 呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。 （ 3）幼兒跟誦兒歌。 教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！” （ 4）幼兒集體朗誦兒歌。 再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。 （ 5）幼兒有 表情的朗誦兒歌。 教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。 “小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。 師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！ 4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。 附兒歌 《不要吵醒小蝸?！? 文檔 僅供參考 文檔僅供參考 雷公公，雷公公， 請您清點(diǎn)打胡嚕。 我的蝸牛在睡覺， 不要吵醒小蝸牛。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 小班語言 逗螞蟻 活動目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。 指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。 激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。 活動準(zhǔn)備 依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。 表演用的道具： （ 1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。 （ 2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。 （ 3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。 幼兒操作材料“逗螞蟻”。 活動過程 借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。 請幼兒說一說看到的是什么。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 （ 1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？ （ 2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？ （ 3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？ 讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。 引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。 （ 1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？ （ 2）什么菜？ （ 3）用什么筷？ （ 4）用什么碗？ 請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往 回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。 最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。 文檔僅供參考
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