【正文】 個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)（ 2021 年 8 月 — 2021 年 1 月）本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要夯實(shí)基礎(chǔ)，所以一定要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩(wěn)中有降，直接 考課本基礎(chǔ)（可能會(huì)有簡(jiǎn)單的知識(shí)變形）的分?jǐn)?shù)越來越大，這種趨勢(shì)不僅體現(xiàn)于選擇題中，也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現(xiàn)。因此，在四輪復(fù)習(xí)中，第一階段最為重要。學(xué)生在前兩年中普遍存在知識(shí)掌握“夾生”現(xiàn)象，如在該階段最終還是沒有真正的落實(shí)，那么這個(gè)階段的復(fù)習(xí)形同虛設(shè)?？梢赃@樣說，“得一輪復(fù)習(xí)者得高考！” 具體做法是，在該輪復(fù)習(xí)中要將高中五冊(cè)政治課本所包含的所有個(gè)考點(diǎn)逐個(gè)過濾，首先通過課堂講解讓學(xué)生明白有哪些考點(diǎn)，然后讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都理解透徹。在課下，以兩課為單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促檢查。幾個(gè)月中，老師們將所教的 學(xué)生分十次檢查過關(guān)，最終對(duì)所 教學(xué)生高中政治的所有內(nèi)容的掌握程度，都了解在心?？己酥胁粌H僅是考學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，更加偏重對(duì)考點(diǎn)的理解。將學(xué)生按學(xué)科知識(shí)掌握程度分為差中好三級(jí)，考核的內(nèi)容依次由基礎(chǔ)簡(jiǎn)單識(shí)記向注重基礎(chǔ)更注重知識(shí)理解過渡。 本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于選擇題技能，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)試來考察學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)的理解運(yùn)用能力。在保證大多數(shù)同學(xué)選擇過關(guān)的情況下，力求提高優(yōu)質(zhì)學(xué)生選擇題 100%正選率。 本輪復(fù)習(xí)務(wù)必要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)考點(diǎn)。千方百計(jì)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩?；A(chǔ)知識(shí)看懂很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是抓落實(shí)，考試時(shí)不僅能寫出來、而且要寫對(duì)了才行。本輪復(fù)習(xí)老師的工作量非常大，但如果想到基礎(chǔ)拿不下，后面的若干輪復(fù)習(xí)都可能流于形式的后果，我們都會(huì)堅(jiān)持。 第二階段：章節(jié)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)（ 2021 年 1 月 — 市一模前）本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是建立知識(shí)架構(gòu)，再一次夯實(shí)章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。具體做法是，在該輪復(fù)習(xí)中將五冊(cè)政治課本分為 10 個(gè)專題，讓學(xué)生了解每個(gè)專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“綱舉目張 ”。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再一次回歸一輪的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過自測(cè)的方式檢驗(yàn)自己“目張”的能力。因?yàn)楦呖颊螒?yīng)試技巧中特別需要學(xué)生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個(gè)核心詞，然后將知識(shí)分若干的層次展開，一直到每一個(gè)類似于簡(jiǎn)答題的知識(shí)點(diǎn)為止。本輪復(fù)習(xí)的考核可通過課堂上黑板前讓學(xué)生講結(jié)構(gòu)、邊說邊寫的形式完成。表現(xiàn) 突出的學(xué)生在本輪復(fù)習(xí)完成時(shí)甚至可以做到高中五冊(cè)書的所有內(nèi)容都可以通過知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系再現(xiàn)出來。 本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于非選擇題技能，每單元復(fù)習(xí)完成后，利用一到兩節(jié)課，精挑細(xì) 選歷年高考原題三道。切忌題量過多，有的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)兩節(jié)課完成一道題的現(xiàn)象。在課堂上老師用投影將試題展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生兩到三分鐘審題時(shí)間，然后現(xiàn)場(chǎng)用語言來表述答案，同一問可以讓多個(gè)學(xué)生來回答，然后老師在按照評(píng)分細(xì)則對(duì)不同答案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，讓所有的學(xué)生明白采分點(diǎn)，明白自己為什么失分。多答了哪些與答案無關(guān)的內(nèi)容從而浪費(fèi)了答題時(shí)間，導(dǎo)致答文綜題時(shí)間不夠的現(xiàn)象屢有發(fā)生；少答了哪些內(nèi)容從而犯了死“咬”著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不放，不會(huì)多角度分析，導(dǎo)致答文綜題時(shí)自我感覺良好而得分率不高的現(xiàn)象。 本輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高尤 為重要。幫助學(xué)生克服不敢分析、分析不全面的缺點(diǎn)，開拓思路。選取典型主觀例題進(jìn)行詳細(xì)講解，要求學(xué)生做出來。訓(xùn)練學(xué)生答題的技巧和訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范，鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，尤其加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握可以使學(xué)生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。通過課堂習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生明白主觀題的應(yīng)試技巧，避免學(xué)生在考試時(shí)常見的有的答卻不得分的現(xiàn)象。 第三階段：高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)（市一模后 — 市二模前） 本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是以熱點(diǎn)專題的形式讓學(xué)生明白可能在高考中出現(xiàn)的時(shí)政熱點(diǎn)有哪些，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生將課本 知識(shí)和試題材料有效結(jié)合的能力。 具體做法是，通過課堂講解讓學(xué)生明白每一個(gè)熱點(diǎn)中包含的是什么、為什么、怎么樣三個(gè)問題，哪些熱點(diǎn)需要大家識(shí)記、理解。然后再通過引領(lǐng)學(xué)生自己分析出課本當(dāng)中和熱點(diǎn)相關(guān)的是什么、為什么、怎么樣三個(gè)問題。然后在延續(xù)上一階段復(fù)習(xí)中的主觀題訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生的答題技能。 需要注意的是，該輪的熱點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)際上具有押題傾向，在本輪是突出熱點(diǎn)。所以不要太過機(jī)械的只在該輪進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。四輪復(fù)習(xí)中熱點(diǎn)要貫穿始終，只是重點(diǎn)不同而已。 第四階段：查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧集中 訓(xùn)練復(fù)習(xí)（市二模后） 通過豐富的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)解題能力。最后留出10 天左右的時(shí)間用于學(xué)生的強(qiáng)化記憶、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講（若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧），重點(diǎn)是調(diào)整學(xué)生心態(tài)，保證學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。使學(xué)生成竹在胸，從容上陣，瀟灑走考場(chǎng)。 二、教訓(xùn)與反思： 1．對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不到位，過高地估計(jì)學(xué)生。 我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中，過多地 重視知識(shí)的梳理，做到知識(shí)的再現(xiàn)和深化，只重視了教師的講解，重視時(shí)間的安排，重視教學(xué)進(jìn)度，從而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和效益，練習(xí)中由于沒有做到全批全改，因而沒有重視信息的反饋，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅憑自己的教學(xué)想象，而實(shí)際偏差較大。 比較現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問題就是，由于始終有教學(xué)進(jìn)度壓著，所以課堂上教學(xué)方式方法比較單一。教法已形成定勢(shì)思維。 3．課堂教學(xué)過多的重視了基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，忽視了學(xué)生技能的提高；記憶內(nèi)容多，能力訓(xùn)練上時(shí)間少；課堂教學(xué)沒有能問題化，學(xué)生遇到實(shí)際問題還是不通。 考試是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的把握，基本技能的掌握，同時(shí)一些非智力因素，例如解題速度與時(shí)間，解題技巧與方法，解題思路與策略，及基本的卷面質(zhì)量，字跡的工整度，都是十分重要的。 4．教學(xué)案不能從不同組合的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā)，都是一個(gè)教學(xué)要求，從而不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。 對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。 6．時(shí)政復(fù)習(xí)沒有經(jīng)?；瘒鴥?nèi)外 重大基本時(shí)政復(fù)習(xí)不夠 . 政治題主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。所以有關(guān)社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)這些時(shí)政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎(chǔ)上，考生更要掌握對(duì)這些重點(diǎn)、熱點(diǎn)社會(huì)時(shí)政問題的理論思考，即這些問題可以同我們所學(xué)的哪些知識(shí)、原理相結(jié)合，是怎樣結(jié)合的，增強(qiáng)考生理論聯(lián)系實(shí)際能力。今后我們應(yīng)該加強(qiáng)熱點(diǎn)問題的篩選和研究，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 7．問題訓(xùn)練容易導(dǎo)致的誤區(qū)如下： 練習(xí)量過少；中檔題訓(xùn)練少，學(xué)生拿分不易；練習(xí)多但不系統(tǒng)化；忽視主觀題與時(shí)政題訓(xùn)練，學(xué)生沒話說、分析不全，學(xué)生思維放不開。評(píng)講 方法不明，能力培養(yǎng)效果不好；主觀題講評(píng)不到位；主觀題深度訓(xùn)練不夠； 8．應(yīng)該繼續(xù)努力提高調(diào)研考試的質(zhì)量，認(rèn)真進(jìn)行閱卷，提高成績(jī)的可信度；要認(rèn)真做好試卷分析與反思，針對(duì)問題研究對(duì)策。 對(duì)尖子生既要有知識(shí)的傳授又要有方法的點(diǎn)撥 ,同時(shí)還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)心理挫折教育 .總之，以上是我校對(duì)高三政治總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)與反思，肯定存在諸多的不足，懇請(qǐng)各位同行提出批評(píng)和建議。當(dāng)然，我們面對(duì)的學(xué)生和考試內(nèi)容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時(shí)間、條件、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合 的方法。 最后，衷心祝愿新一級(jí) 09 級(jí)的高考取得佳績(jī)！ 第五篇：高三英語總結(jié)與反思 wzl 高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)與反思 王振龍 一、工作總結(jié) 本學(xué)年我的英語復(fù)習(xí)教學(xué)工作是本著教研引領(lǐng)、落實(shí)基礎(chǔ)、提高技能的指導(dǎo)思想來進(jìn)行的。從高三學(xué)期初，本人積極主動(dòng)地參加通州區(qū)高三英語的教研活動(dòng)和備課組的教研活動(dòng)，第二學(xué)期還參加了海淀的英語教研活動(dòng)。從中了解高考英語可能出現(xiàn)的變化和調(diào)整，洞察今年高考英語試題命題可能出現(xiàn)的新思路，以此為依據(jù)開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作，避免出現(xiàn)較大偏差。本人教高三（ 11）班和（ 12）班。我們的整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)過程經(jīng)歷了三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、綜合復(fù)習(xí)階段和專題復(fù)習(xí)階段。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段從 2021 年 8 月下旬到 12 月末。主要的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 是貼近模塊教材，復(fù)習(xí)詞匯和語法內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練。在這一階段，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)雖然很重要，但學(xué)生容易輕視所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。因此，在上課過程中教師版需要提煉好重、難點(diǎn)，設(shè)好問題，及時(shí)拷問漫不經(jīng)心的學(xué)生，確保復(fù)習(xí)的有效性。所布置的各種作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，保證時(shí)效。 綜合復(fù)習(xí)階段從 2021 年 12 月末到 2021 年 4 月初。這個(gè)階段主要訓(xùn)練學(xué)生針對(duì)英語試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有效答題的技能。雖然《高考考試說明》已經(jīng)不在給出每一部分試題的參考答題時(shí)間，教師必須讓學(xué)生在做題的過程中有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，對(duì)每 一部分用多少分鐘來完成一定要心中有數(shù)，并通過多次的計(jì)時(shí)訓(xùn)練來強(qiáng)化，讓絕大多數(shù)同學(xué)適應(yīng)高考英語答題的時(shí)間要求。其次，這一階段在聽力、單選、完型、閱讀（包括 7 選 5）和書面表達(dá)各方面，都進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練。每周 一、 三、五每班安排至少兩次聽力訓(xùn)練，材料為英語周報(bào)、《維克多英語聽力》、《聽力寶典》和其它區(qū)縣的模擬題聽力試題等。偶爾會(huì)在晨檢時(shí)間做一些閱讀練習(xí)。本人基本上每天晨檢時(shí)間到班巡視，保證活動(dòng)及時(shí)有效進(jìn)行。本學(xué)年訂閱的《英語周報(bào)》也提供了很好的系統(tǒng)和專題復(fù)習(xí)材料，保證了語法知識(shí)的復(fù)習(xí)和完型填 空、閱讀技能的訓(xùn)練。本人借鑒海淀教研有關(guān)書面表達(dá)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和區(qū)里統(tǒng)一閱卷的交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)在課上進(jìn)行了高強(qiáng)度訓(xùn)練。課下也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆，主動(dòng)找老師面批作文，效果很好。 專題復(fù)習(xí)階段從 4 月初到 5 月末。主要是根據(jù)一模考試以及做其它區(qū)縣一模試卷所暴露出來的知識(shí)漏洞，以及在做題方面反映出來的答題技巧方面的不足來安排上課內(nèi)容。在這一階段稍微淡化了聽力的練習(xí)，從原來每周兩次改為一次。強(qiáng)化針對(duì)《考試說明》所附詞匯表的詞匯的檢查。分從英語到漢語和從漢語到英語雙向抽查；對(duì)非謂語、時(shí)態(tài)、介詞連詞和代詞等語法 項(xiàng)目進(jìn)行二次復(fù)習(xí)；把海淀區(qū)的查缺補(bǔ)漏題分解后，在課上進(jìn)行練習(xí)和分析。同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)應(yīng)用文和開放情景作文進(jìn)行答題思路的交流和總結(jié)，并配有適量的練習(xí)。 二、工作反思 。教研為我們的復(fù)習(xí)教學(xué)指明方向，同時(shí)與同行們的交流讓我們開闊視野，增長見識(shí)。這樣的活動(dòng)多多益善。 ，但是在復(fù)習(xí)過程中一定要根據(jù)情況不斷修正和完善。不能以不變應(yīng)萬變。 ，了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)的過程中出現(xiàn)的一些具體 狀況，據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，保證復(fù)習(xí)教學(xué)的高效能。 。今年高考英語試題很好地體現(xiàn)了《考試說明》中所講的基礎(chǔ)性和綜合性原則。如果復(fù)習(xí)教學(xué)過程中“雙基”沒有得到很好地落實(shí)，今年一定會(huì)吃大虧。 ，多鼓勵(lì)，多詢問，多指導(dǎo)和多檢查。讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上穩(wěn)步 2021626